我的教育故事案例

1、我的教育故事案例-用心用情轉(zhuǎn)化一個差班 龍舌中學(xué) 郭肇旭2006年9月，我開始擔(dān)任新一屆畢業(yè)班的班主任，由于在接手前對該班集體的“光輝形象”就有所耳聞。因此我在心中暗自下決心：學(xué)校信任我，將這個班集體交給我，我一定要想盡各種方法把班集體排名全校最后狀況改變過來。 因此我首先找到了以前的班主任老師，從她那里我大致的了解了班集體每一個同學(xué)的性格，他們的優(yōu)點(diǎn)和他們以前所犯的錯誤以及學(xué)生與學(xué)生之間的交往情況。為了避免有所偏差和先入為主對我以后工作的影響，我又找到了他們以前的科任老師了解他們心目中對該班學(xué)生的看法，根據(jù)多方了解，我將各種情況進(jìn)行了綜合分析，在我的心目中重新給我將來的學(xué)生進(jìn)行了定位，以及我

2、對整個班集體的改變思路。9月1日學(xué)生陸續(xù)來報名了，在和學(xué)生或?qū)W生家長的短暫接觸中，我對每一個同學(xué)也有了自己的認(rèn)識，我發(fā)現(xiàn)她們的確在很多方面都有所欠缺，有個別的家長也只是把教育學(xué)生的任務(wù)交給學(xué)校和老師，一點(diǎn)沒有意識到自己的言談帶給子女的影響。我在和他們的交談時盡量留下“嚴(yán)厲、和藹”的印象。在我整個工作過程中，我始終堅(jiān)持一句話“數(shù)子十過，不如贊子一功”并努力的如此實(shí)施。開學(xué)的第一天晚自習(xí)，是我和學(xué)生第一次正式對話，我為了讓他們感覺自己在老師心目中是很優(yōu)秀、有優(yōu)點(diǎn)的，老師并沒有因?yàn)樗麄兩掀诘谋憩F(xiàn)而輕看他們，我給他們表演了這樣一個活動：我從錢夾里拿出一張嶄新的20元錢，高高的舉上頭上問學(xué)生這20元錢可

3、以干什么？大家你一言我一語的說開了，有說可以上網(wǎng)的，有說可以做兩天生活費(fèi)的，還有說可以買兩盒煙的。從中我又大致的了解到了他們的愛好，我再問：“誰要這20元？”全班同學(xué)都舉起了手，但全部同學(xué)都頂疑惑，可能在猜想：這老師想干什么？我沒有解釋原因，繼續(xù)說“我準(zhǔn)備把這20元送給你們中的一位，但在這之前請?jiān)试S我做一件事”，我將20元錢使勁的揉皺，有同學(xué)發(fā)出驚訝的聲音，我拿著皺皺的錢又問“大家還想要嗎？”還是同學(xué)高高的舉起手，我沒給他，又說：“那么，如果我這樣做又會怎么樣呢？”將皺皺的20元錢丟到地上，并踏上一只腳且狠狠的碾了幾下，同學(xué)們更驚訝了，全都瞪大了眼睛看著我，我撿起了20元錢，它已經(jīng)變得臟兮兮的

4、了，我問：“還要嗎？”，還是有手高高舉著，我問一個同學(xué)為什么？他說“雖然他皺了，臟了，但它還是20元錢，并沒變成19元呀！”此時，已經(jīng)有同學(xué)大致的了解了我這樣做的目的。我此時說：“朋友們，你們已經(jīng)上了一堂很有意義的課，無論我如何對待這張鈔票，你們還是想要它，因?yàn)榍懊娴耐瑢W(xué)說得非常正確，它沒有貶值，它依舊值20元，人生路上，我們會無數(shù)次的被自己的決定或碰到的逆境擊倒，欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺得自己一文不值，老師看不起我們，家長說我們不爭氣，但是大家要相信，無論發(fā)生什么，或?qū)⒁l(fā)生什么，在老師的眼中，你們永遠(yuǎn)不會失去價值，無論大家以前犯過什么錯誤，在我看來，你們依舊可以重新來過，重新在學(xué)校展現(xiàn)

5、自己的風(fēng)采”。在此基礎(chǔ)上，我宣布了班規(guī)班紀(jì)，說明了這樣規(guī)定的目的。并制定了我們第一學(xué)月的前進(jìn)目標(biāo)：不發(fā)生大的違規(guī)事件，維持正常的教學(xué)秩序：重點(diǎn)就是上課紀(jì)律，不遲到，不曠課，不頂撞老師。幾周過后，我又感覺班級同學(xué)不是很團(tuán)結(jié)，集體榮譽(yù)感差，便利用一個晚自習(xí)的時間，開展了一節(jié)以“團(tuán)結(jié)、努力！”為題的主題班會，我先讓住讀男生、女生，走讀男生、女生各派一名代表到黑板上依次寫下“團(tuán)結(jié)、努力”四個字，一人寫一個，寫完之后，我看到他們都寫得盡量協(xié)調(diào)、整潔，就問其中一名同學(xué)為什么這樣，他說“為了美觀”。我肯定了他們的想法，就說“大家要想使我班美觀、大家就要互相在學(xué)習(xí)、行為上相互協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)，就需要我們大家認(rèn)真寫好

6、屬于自己的那一畫”。我在學(xué)生的字后加了“：團(tuán)結(jié)、努力！”并讓大家數(shù)一下筆畫，同學(xué)們都感覺老師的做法有些奇怪，但還是認(rèn)真的數(shù)著。有同學(xué)很快就報出了答案“43畫”。我又讓學(xué)生數(shù)了數(shù)在教室的人數(shù)，同學(xué)們驚奇的發(fā)現(xiàn)包括教師在內(nèi)正好43人。此時，有名同學(xué)大聲的說“老師，你好聰明呀！”聽到這句話，我很欣慰，我深深的體會到我的用心良苦有學(xué)生能體會。我便接著他的話說“不是老師聰明，是老師用心、用情想讓班級變好，想讓你們多學(xué)知識。大家都熟悉一句歌詞：“一支筷子也，輕輕被折斷，十雙筷子喲，牢牢抱成團(tuán)”，要使：團(tuán)結(jié)、努力！使我們的班級強(qiáng)大，我們就要做十雙筷子，牢牢的和老師抱在團(tuán)，在老師和班干部的帶領(lǐng)下，努力寫好屬于

7、我們自己的那一個筆畫，每一個同學(xué)都有份”。此時，我拿出早準(zhǔn)備好的紅紙、毛筆，讓每一名同學(xué)依次上來，一人一筆，共同寫出我們的標(biāo)語、我們的目標(biāo)。我通過學(xué)生在書寫自己那一畫的過程中，發(fā)現(xiàn)這一節(jié)簡短的班會課十分的成功，每一位同學(xué)都好認(rèn)真的寫書著，生怕自己的那一畫在標(biāo)語上顯得不協(xié)調(diào)，有同學(xué)可能從小到大都沒用過毛筆，簡單的一畫把他的汗水都寫出來了。在這個目標(biāo)的激勵下，我班在學(xué)校舉行的運(yùn)動會上努力拼博，全班同學(xué)各施其責(zé)，不僅取得總分第五名的好名次，還拿回了通訊稿第二名的大獎狀。金色的獎狀和同學(xué)們共同寫的標(biāo)語貼在教室里時時提醒著我們要團(tuán)結(jié)、努力。運(yùn)動會一結(jié)束，學(xué)校關(guān)于第一學(xué)月的清潔、紀(jì)律成績排名也就出來了，我

8、班全在倒數(shù)一、二。白色的、大大的排名表和旁邊關(guān)于運(yùn)動會紅紅的紅榜貼在一起，讓我看起來十分的諷刺，但我此時也意識到這是一個教育我班學(xué)生的絕好機(jī)會，因此，我在教室做完了運(yùn)動會的表彰后就將學(xué)生帶到了大廳，面對著兩張紅白的告示，我很有感觸，便引導(dǎo)同學(xué)們做了深刻的檢討和分析，在同學(xué)們深刻的認(rèn)識下他們自己確定了改進(jìn)方法和在第二學(xué)月前進(jìn)20名的目標(biāo)。從此以后，我連續(xù)一周，在早自習(xí)之前來到學(xué)校，帶著生活委員檢查公地、教室、寢室的清潔衛(wèi)生。并指導(dǎo)班干部們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)問題、解決問題?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，第二學(xué)月，我們?nèi)缭敢詢數(shù)膶?shí)現(xiàn)了前進(jìn)20名的目標(biāo)。我和同學(xué)們都好高興，買來小吃慶祝。我借此機(jī)會，通過運(yùn)動會和這一學(xué)月的情況，告訴同學(xué)們“我們并不差，我們很優(yōu)秀，只要我們努力，我們就會取得更多的成功。我每月為班集體制定不同的目標(biāo)，想盡各種新穎的方法，改變傳統(tǒng)的說教，來引導(dǎo)著我的班集體進(jìn)步。到期末考核時，我班的總分終于排在了學(xué)校前10名。我一系列用心、用情組織的教育活動，終于見到了成效。班集體對個體具有教育效應(yīng)。這種教育效應(yīng)包括凝聚效應(yīng)、驅(qū)動效應(yīng)、同化效應(yīng)。凝聚效應(yīng)是指集體對成員有一種吸引作用。它是一種復(fù)雜的心理現(xiàn)象，以集體成員的共同需要為基礎(chǔ)，包括認(rèn)知、情感和行為等多種心理成分，班集體所以有巨大的吸引力主要是能滿足青少年的多種需要。一個優(yōu)