生物：1.1《我們周圍的生物》教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版七年級(jí)上)

1、第 1 單元第 1 章 探索生命的奧秘第一節(jié)我們周圍的生物一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)性目標(biāo) ：1、舉例說出生物的主要類群。2、舉例說出生物的生命現(xiàn)象。技能目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、分析問題，表述觀點(diǎn)的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與討論并與他人協(xié)作的精神。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生物的情感意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、舉例說出生物的主要類群。2、舉例說出生物的共性。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、自制課件。2、 flash ：（ 1）生物的主要類群填圖；（2）生物的應(yīng)激性。四、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng) 引言 ：我們生活在一個(gè)一、生物的主要類異常美麗的星球， 廣闊的自然群界，山川秀麗，花木叢生，但組成自然界的物體不外

2、乎兩1、生物大類：一類是沒有生命的， 另有生命的物體叫做一類是有生命的， 你能舉出例生物。子嗎？ 配合課件 2 講述 ：我們把有生命的、生物的種類物體叫做生物。 在我們現(xiàn)在的地球上生活著大約有 30 多萬種植物， 150 多萬種動(dòng)3 、 生物的主要類群物，當(dāng)然還有很多種類的微生藻類植物物。它們形態(tài)各異， 趣味無窮。苔蘚植物科學(xué)家們根據(jù)它們的特征， 將植物蕨類植物這些生物進(jìn)行分類， 歸類為不種子植物同的類群。 下面我們來做一個(gè)小填圖游戲， 看看誰知道的生裸被物種類最多， 并且能進(jìn)行正確子子的分類。flash“生物的主要類學(xué)生活動(dòng)跟著老師的提示思考并舉出自己所知的有生命的物體：人、狗、花、樹木等，

3、沒有生命的物體： 石頭、大山、水、桌、椅等。了解到在地球上生活著大約 200 多萬種生物。我國(guó)是世界上生物資源最豐富的國(guó)家之一。生物被分為不同的類群。對(duì)游戲頗感興趣，熱情高漲。爭(zhēng)先恐后在電腦上操作填圖。群填圖”。對(duì)于學(xué)生無法填充的個(gè)無脊椎動(dòng)物別生物種類進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，魚類如蕨類、藻類植物等。動(dòng)物兩棲類脊椎爬行類表揚(yáng) ：看來同學(xué)們對(duì)生動(dòng)物鳥類物類群的知識(shí)了解得還真不哺乳類少?？偨Y(jié) ：生物的主要類其他生物群。對(duì)生物的分類知識(shí)有初步了解。帶著問題展開小組討論，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，并選 提問 ：生物是有生命的物體，那怎么才能叫有生命二、生物的生命現(xiàn)呢？生命有什么現(xiàn)象？象討論 ：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論

4、， 并歸納出生命的特征。 提示： 可以參考書1 、生物能生長(zhǎng)。中的相關(guān)內(nèi)容。 全班交流 ：小組匯報(bào)發(fā)言。 視頻 配合課件想一想 ：深入引發(fā)學(xué)生思考，生物要從小長(zhǎng)大，得不斷從外界獲取食物，來建造自2、生物能進(jìn)行新陳己的身體， 還能把體內(nèi)產(chǎn)生的代謝活動(dòng)。廢物和沒有用完的物質(zhì)排到體外。那么植物是怎樣吃東西的呢？ 講解 ：剛才我們提到的實(shí)際上是生物的新陳代謝過程，這也是生命的基本特征。3、生物能產(chǎn)生后代。 提問 ：俗話說“種瓜得瓜，種豆得豆” 這是一種什么現(xiàn)象？出示圖片 ：“一根蔓上的西瓜” ，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)比較一下這兩個(gè)西瓜， 你能發(fā)現(xiàn)什么？提問 ：你知道這種現(xiàn)象是什么嗎？總結(jié) ：生物體通過產(chǎn)生自己的

5、后代使物種得以延續(xù)，4、生物體對(duì)外界刺激并把它們的特征遺傳給后代，能作出一定的反應(yīng)。生物界普遍存在著遺傳和變異的特征。提問 ：植物會(huì)動(dòng)嗎？如果可以，你能舉出例子嗎？播放視頻文件 ：“含羞草”、“根的向水性”。講述 ：綠色植物的根向地生長(zhǎng)， 而莖向光生長(zhǎng)， 這是植物對(duì)地心引力和光的刺激產(chǎn)生的反應(yīng)； 動(dòng)物有趨向有利刺激，躲避有害刺激的行為。出示圖片 ：紡錘樹， 讓學(xué)生發(fā)揮想像說出圖片上的樹為什么長(zhǎng)成這樣？小知識(shí) ：瓶子樹（蘿卜樹，紡錘樹），生長(zhǎng)在南美洲5、生物能適應(yīng)一定的的巴西，生活在熱帶雨林和稀環(huán)境，也能影響環(huán)境。樹草原之間的地帶，這里有雨季交替。在雨季里它枝葉繁茂，樹干中貯存大量的水分，進(jìn)入旱

6、季落葉， 胖胖的肚子里定組員進(jìn)行發(fā)言。認(rèn)同老師的說法，根據(jù)已有知識(shí)回答：植物通過光合作用制造有機(jī)物，根能從土壤中吸收水分、無機(jī)鹽?；卮穑哼z傳現(xiàn)象。仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)兩西瓜大小不同，花紋也不完全一樣。有的搖頭，有的回答出：變異現(xiàn)象。大部分同學(xué)認(rèn)為可以，并舉出自己從課外書上看到的例子。很有興趣地觀看，對(duì)植物的應(yīng)激性有直觀地了解，并認(rèn)識(shí)到應(yīng)激性對(duì)生物生存的意義。對(duì)這種樹的形狀產(chǎn)生好奇，開始進(jìn)行猜測(cè)。舉出例子：夏天樹木繁多的地方溫度比大馬路上要低許多。植被可以保持水土，增加大氣濕度，從而減少沙塵暴的發(fā)生，改善空氣質(zhì)量。蚯蚓可以松土，改良土壤，處理有機(jī)廢物。貯存的大量水分使其順利度過旱季，這就是生物適應(yīng)環(huán)境

7、。紛紛舉手提問 ：生物不僅能適應(yīng)6、生物體有嚴(yán)整有序的結(jié)構(gòu)。環(huán)境，反過來也能影響環(huán)境，你能舉出例子嗎？同學(xué)們舉的例子都很好地說明了生物對(duì)我們生存的環(huán)境的影響。介紹 ：除了病毒等少數(shù)生物外，其他生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位?？偨Y(jié) ：哪位同學(xué)能把剛才我們大家討論的生命的特征總結(jié)一下呢？1 、生物能生長(zhǎng)發(fā)育；2 、生物能新陳代謝；3、生物能產(chǎn)生后代，有遺傳和變異現(xiàn)象；4、生物的應(yīng)激性；5、生物能適應(yīng)環(huán)境影響環(huán)境；6、生物有嚴(yán)整有序的結(jié)構(gòu)。課堂練習(xí)：多 媒 體 展1把下圖中的植物歸位：練習(xí)示水 杉桫欏睡 蓮（1）屬于蕨類植物的是桫欏；屬于裸子植物的是水杉；屬于被子植物的是睡蓮

8、。（2）屬于我國(guó)一級(jí)保護(hù)植物的是水杉、桫欏。2植物類群中種類最多的是（a ）a被子植物 b. 裸子植物c.蕨類植物 d. 藻類植物3烏賊遇到敵害， 會(huì)噴放墨汁， 這一現(xiàn)象屬于生物特征中的（ b ）a生物的生長(zhǎng)和繁殖b.生物對(duì)外界刺激作出反應(yīng)c生物能排泄廢物d.生物需要呼吸4你能認(rèn)識(shí)圖中的動(dòng)物嗎？先說出它們的名稱，然后歸類。（1）屬于魚類的是熱帶魚；屬于兩棲類的是青蛙；屬于爬行類的是龜；屬于鳥類的是丹頂鶴；屬于哺乳類的是熊貓；屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物的是蚯蚓；屬于軟體動(dòng)物的是?？粚儆诠?jié)肢動(dòng)物的是螃蟹；（2）屬于脊椎動(dòng)物的是熱帶魚、熊貓、龜、丹頂鶴、青蛙。屬于無脊椎動(dòng)物的是螃蟹、海葵、 蚯蚓。（3）圖片中屬于國(guó)家保護(hù)動(dòng)物的是熊貓、丹頂鶴。課外探究5. 調(diào)查我們身邊的生物。 （附表）本節(jié)課首先按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的生命現(xiàn)象，然后通過游戲的形式，師生間展開活動(dòng)，讓學(xué)教學(xué)反思生在游戲中進(jìn)行交流，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然，關(guān)愛生物的情感意識(shí)。板書設(shè)計(jì)第一節(jié)我們周圍的生物一、生物的主要類群二、生物的生命現(xiàn)象1、生物：有生