蘇教版小學語文第九冊《12伊索寓言》課件.ppt

1、學習目標,1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 學會本課10個生字。兩條綠線內(nèi)的4個只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3、 知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益,伊索寓言,石龍小學：劉光鳳,什么叫寓言,寓言，就是通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或教訓的文學作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì),伊索是公元前6世紀的希臘寓言家，曾經(jīng)是一個奴隸。他機智幽默，聰穎過人。伊索寓言集是人類文明史上的一座豐碑。它的內(nèi)容在一定歷史條件下，題材相當廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會現(xiàn)實和風土人情，尤其集中反映了下層社會里奴隸的思想感情。伊索寓言集里的角色大都由動物擔任。這些動物和人一樣，

2、會思考，能說話，從本質(zhì)上說仍是人的化身，代表著當時社會上的各色人物,狐貍,葡田,葡萄,饞嘴,酸菜,12、伊索寓言,慌張,貫通,謊話,糞便,戒律,伊 喉 嚨 摻,寓言 狐貍 葡萄 時機 不禁 慌忙 喉嚨 一貫 說謊 圈套 察覺 摻雜 戒心 白費勁 無能為力 驚慌失措 哈哈大笑 大錯特錯,近義詞： 白費 肯定 慌忙 圈套 贊嘆 美妙 驚慌失措 反義詞： 肯定 成熟 慌忙 驚慌失措,枉費,從容不迫,急忙,贊美,確定,騙局,美好,幼稚,否定,鎮(zhèn)定,張皇失措,伊索寓言,狐貍和葡萄,9,認真讀課文，想想這則寓言講了一件什么事,狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的,12、伊索寓言,3、“白費勁”說明了什么？你能想象

3、出此時狐貍的神情嗎,葡萄架上，垂下幾串成熟的葡萄。一只狐貍看到了，饞得直流口水。他想盡了各種辦法去夠葡萄，但是白費勁,1、從哪些詞句可以看出狐貍非常想吃葡萄,2、狐貍能想到哪些方法去夠葡萄,狐貍感到無望了，只好轉(zhuǎn)身離開。他邊走邊回過頭來說：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。,1、從哪些句子可以看出狐貍在“白費勁”、“無望”的情況下，仍然對葡萄戀戀不舍,2、同學們吃過成熟的葡萄嗎？是什么滋味？狐貍為什么說葡萄肯定是酸的，不好吃,2、你覺得狐貍是怎樣的一個人,有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟,1、從上面的故事你能知道“無能為力”是什么意思嗎？你怎么理解這段話,虛榮，表里不一,學了這個故

4、事，你明白了什么,牧童和狼,伊索寓言,1、要求：讀準字音，讀通讀順句子。想想這則寓言講了什么故事？ 2、說說告訴我們什么道理,讀牧童和狼，了解內(nèi)容,一個牧童總愛說謊騙人，后來他說了真話，卻沒有人相信他,一貫說謊的人即使說了真話，也 沒有人會相信,細讀寓言，領(lǐng)會寓意 默讀第一和第二自然段，邊讀邊想：在“好幾次”和“后來”發(fā)生的事情中，牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn),狼沒來 狼來了,牧童：嚇壞大叫,牧童：幾次大叫 不禁哈哈大笑,說謊,捉弄村民,上當,氣憤,真話,不相信,村民：聞聲趕來 驚慌失措,村民：沒人幫忙,1、牧童兩次“大叫”時的不同情感，村民兩次聽到“大叫”的不同情感。 2、生活中你有經(jīng)歷過

5、或見過聽過類似的例子嗎？我們今后應(yīng)該怎么做？ 3、說說自己對寓意的理解,一個牧童在村邊放羊。好幾次他大叫：“狼來了！狼來了！”村民們聞聲趕來，哪里有什么狼！牧童看到他們驚慌失措的樣子，不禁哈哈大笑起來。 后來，狼真的來了。牧童嚇壞了，他慌忙大叫：“狼來了！狼來了！快來幫忙啊，狼在吃羊了！”然而，他喊破喉嚨，也沒有人前來幫忙。 一貫說謊的人即使說了真話，也沒有人會相信,牧童和狼,不誠實，經(jīng)常說謊，自食其果,狐貍和烏鴉,講故事,蟬和狐貍,伊索寓言,認真讀課文，想想這則寓言講了一件什么事,狐貍用騙烏鴉的方法騙蟬，但是蟬沒有上當,細讀寓言，體會寓意。 想想狐貍和烏鴉和蟬和狐貍這兩個故事有什么相似之處，

6、又有什么不同之處,相似的是狐貍為了達到自己不可告人的目的，都在說奉承話。“故意”一詞點出狐貍的假心假意，“贊嘆”是為吃蟬而設(shè)下的“圈套”。不同之處是烏鴉上當了，而蟬沒有上當,2、讀第五自然段，說說自己對寓意的理解,蟬察覺其中有詐，就摘下一片樹葉扔下來，狐貍以為是蟬，猛地撲了過去。 蟬對狐貍說：“朋友，要是你以為我會下來，那就大錯而特錯了。自從看到你的糞便里摻雜著蟬的翅膀，我對你就懷有戒心了。,讀第三、四自然段，思考：蟬為什么沒有上當,蟬始終對狐貍的“贊嘆”保持警惕，并能從同伴的災(zāi)難中吸取教訓,2、讀第五自然段，說說自己對寓意的理解,一個聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓,說說自己對寓意的理解,你從這個故