國學經典教案設計(2) 《亳韻古風》篇教學設計

1、國學經典亳韻古風篇教學設計教學目標：1、誦讀國學經典“亳韻古風”部分，理解其義，達到熟讀成誦。2、通過學習，使學生了解亳州深厚的文化底蘊和淳厚簡樸的民風民俗。3、培養(yǎng)學生不隨波逐流、固步自封、自我滿足的品質，和高潔傲岸的節(jié)操。教學重點：理解莊子.逍遙游、莊子.秋水、世說新語.簡傲的意思，達到熟讀成誦。教學難點：培養(yǎng)學生不隨波逐流、固步自封、自我滿足的品質，和高潔傲岸的節(jié)操。教學準備：要求學生課前了解莊子嵇康等名人的故事。教學時間：一課時 教學過程 一、導入。我們的故鄉(xiāng)亳州歷史悠久，源遠流長。歷史上，老子、莊子、曹操、華佗等所創(chuàng)造的道家文化、中醫(yī)藥文化等使我們亳州形成了深厚的文化底蘊，為亳州的發(fā)

2、展帶來了長遠的影響，并為我國古文化的發(fā)展做出了卓越的貢獻。你們想不想對他們作進一步的了解？好，今天，就讓我們一起走進他們的內心世界，感受他們的人格魅力。二、學習莊子.逍遙游1、初讀感知。 （1）老師范讀莊子.逍遙游。 （2）學生自由讀。要求讀準字音。 （3）指名讀。 （4）教師領讀，學生跟讀，初步感受語言的韻律美。2、品讀解意，結合注釋，邊讀邊解釋內容。 （1）指名學生釋義后，教師明確。 （2）學生再次齊讀全文。 （3）從文中，你讀懂了什么？（真正的逍遙必然是無所憑借、無所依附的，是悠游于自然之中的。）（2）你聽說過他們的故事嗎？學生分小組說說各自收集的故事。再每組推舉一名代表來介紹故事。 （

3、4）從這些故事中你懂得了什么？你認為他有什么值得我們學習的？（小組討論，小組代表發(fā)言） （5）他的這種“逍遙游”的思想，對現(xiàn)實之中的我們有什么影響？（學生自由發(fā)言） 明確：現(xiàn)實之中的我們無法達到莊子所謂的“逍遙游”，但是我們能夠使心不隨物牽引，不逐物漂流，能夠保持心靈的本性，以關照宇宙人生。（6）讓我們帶著崇敬的心情再次誦讀，學生齊讀。3、各種形式朗讀（1）學生練習朗讀（2）男生、女生賽讀（3）小組比賽讀4、教師指導背誦5、背誦比賽三、學習莊子.秋水1、由“學海無涯”“活到老學到老”導入2、初讀感知（1）老師范讀莊子.秋水。（2）學生自由讀。要求讀準字音。（3）指名讀。（4）教師領讀，學生跟讀

4、，初步感受語言的韻律美。3、品讀解意，結合注釋，邊讀邊試解釋內容。（1）指名學生釋義后，教師明確。（2）學生再次齊讀全文。（3）從文中，你讀懂了什么？（學生自由發(fā)言）明確：理解是無止境的，我們不能固步自封，自我滿足。四、學習世說新語.簡傲1、由愛蓮說導入。2、初讀感知（1）老師范讀莊子.秋水。（2）學生自由讀。要求讀準字音。（3）指名讀。（4）教師領讀，學生跟讀，初步感受語言的韻律美。3、品讀解意，結合注釋，邊讀邊試解釋內容。（1）指名學生釋義后，教師明確。（2）學生再次齊讀全文。（3）從文中，你讀懂了什么？（學生自由發(fā)言）明確：一個人要有自己獨立的人格，不能與邪惡的人和事物同流合污；同時彰顯這種人格也要講究技巧和方法。四、聯(lián)系實際，感悟升華通過本節(jié)課的學習，對你今后的生活和學習有什么影響，如何做一位合格的亳州人，試著聯(lián)系自身實際寫出自己獨特的感受。四、課堂小結，提出希望板書設計： 莊子.逍遙游 莊