如_何_加_強(qiáng)_班_級(jí)_管_理

1、如 何 加 強(qiáng) 班 級(jí) 管 理班級(jí)管理就是利用一切因素，千萬(wàn)百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。它是以班級(jí)為單位的一切教育活動(dòng)及作為班主任的一切職責(zé)的總稱，良好的班級(jí)管理能加速學(xué)生的全面發(fā)展，并有效地體現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生發(fā)展提供一個(gè)廣闊的空間?？倎?lái)說之，良好的班級(jí)管理是學(xué)校養(yǎng)成健全人格，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的根本保證。在我任班主任的十來(lái)年中，有過成功的喜悅，也有過失敗的慘痛教訓(xùn)；有過桃李芬芳、吐香遍野的快慰，也有過煞費(fèi)苦心、無(wú)能為力的尷尬，其錯(cuò)誤做法有：1、不結(jié)合本班實(shí)際，照搬別人的管理模式；2、對(duì)學(xué)生缺乏了解，師生關(guān)系不融洽；3、用命

2、令、權(quán)威來(lái)統(tǒng)治學(xué)生； 4、對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生實(shí)行懲罰，實(shí)行家長(zhǎng)制作風(fēng)； 、5、偏愛優(yōu)等生，厭煩差生； 6、個(gè)人的行為給學(xué)生帶來(lái)壞的影響。在我班級(jí)管理生涯中我曾一度進(jìn)入工作誤區(qū)不能自拔。 如何增強(qiáng)班級(jí)管理，更好地發(fā)揮班主任的管理效能，班主任應(yīng)首先遵守班級(jí)管理原則，并根據(jù)實(shí)際情況付諸實(shí)施。 一、班級(jí)管理原則 1.全面潛能原則。全面潛能原則是利用有利因素激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，從而產(chǎn)生一種自覺行為，形成一種推動(dòng)力、自動(dòng)力。充分發(fā)揮他們的智力、體力等各方面的潛能，達(dá)到目標(biāo)的最優(yōu)化，有效實(shí)現(xiàn)個(gè)體的目標(biāo)和班級(jí)總目標(biāo)。 要求班級(jí)管理者公正無(wú)私，一視同仁，讓學(xué)生共享陽(yáng)光雨露，用同樣的心和尺度對(duì)待每個(gè)學(xué)生。懷有同樣的工作責(zé)任感

3、，機(jī)會(huì)均等地給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功條件，把他們培養(yǎng)成社會(huì)所需要的人才。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，不能“一好遮百丑”，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生，不能一眼把他們看死，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。 根據(jù)班級(jí)實(shí)際，制定班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)，是班級(jí)成員共同的期望、追求和達(dá)到的成果，它具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。要引導(dǎo)全班學(xué)生積極主動(dòng)地全員參與制訂班級(jí)遠(yuǎn)、中、近努力目標(biāo)，以及小組、個(gè)人目標(biāo)。同時(shí)，還必須采取各種有效措施，細(xì)化目標(biāo)，并變?yōu)閷W(xué)生行動(dòng)的過程。 要經(jīng)常使用各種激勵(lì)的教育方法。如“強(qiáng)化激勵(lì)”，它是指以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主的正強(qiáng)化和以批評(píng)、處罰為輔的負(fù)強(qiáng)化。強(qiáng)化激勵(lì)應(yīng)以前者正強(qiáng)化為主，負(fù)強(qiáng)化為輔。 2.自主管理原則。這個(gè)原則是指班級(jí)成員自己參

4、與管理，充分發(fā)揮其主體作用。這個(gè)原則是社會(huì)主義民主管理原則的具體要求和體現(xiàn)?，F(xiàn)在的學(xué)生自主意識(shí)較強(qiáng)，他們是班級(jí)的被管理者，也是管理者，一旦他們真正參與管理，班級(jí)管理效率將成倍提升，班級(jí)的發(fā)展將獲得強(qiáng)大的原動(dòng)力。一個(gè)班級(jí)，如果只有管理者的積極性，只靠管理者單槍匹馬的“管理”，一人在臺(tái)上唱戲，沒有觀眾，怎么會(huì)有喝彩聲和熱烈的掌聲。沒有學(xué)生的積極性，班級(jí)就難以前進(jìn)，管理者也就不可能有極大的工作效率。當(dāng)然，我們所說的“自主參與”，是與不負(fù)責(zé)任的“放羊式”的管理，完全兩碼事。我們?cè)谥v自主參與的同時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義法制，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和秩序，強(qiáng)調(diào)民主與集中的統(tǒng)一。 貫徹自主管理原則要注意做到： 管理者要增強(qiáng)

5、民主意識(shí)，把握好管理者和被管理者的角色關(guān)系，把學(xué)生視為班級(jí)的主人，應(yīng)該讓全體學(xué)生進(jìn)入到自己工作的決策過程當(dāng)中來(lái)，無(wú)論是制定計(jì)劃，貫徹執(zhí)行，還是檢查監(jiān)督，總結(jié)評(píng)比，都要讓學(xué)生參與，使他們了解班級(jí)工作的上下環(huán)節(jié)，明確自己應(yīng)該承擔(dān)的各種義務(wù)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)具有主人翁的意識(shí)，才會(huì)把管理者建議完成的工作當(dāng)作自己的使命，學(xué)會(huì)做班級(jí)、學(xué)校的主人。 即時(shí)采納學(xué)生的準(zhǔn)確意見，接受學(xué)生的監(jiān)督，當(dāng)他們合理的意見和建議得到了管理者的肯定并得以實(shí)施，就會(huì)產(chǎn)生一種滿足感和成功意識(shí)，主動(dòng)性和參與意識(shí)就會(huì)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。 健全班級(jí)組織，逐步擴(kuò)大班委會(huì)等組織的權(quán)限。班級(jí)的各種組織機(jī)構(gòu)的干部成員，都應(yīng)該讓學(xué)生民主選舉產(chǎn)生，并

6、授予他們實(shí)行管理的權(quán)力。平時(shí)不要隨便實(shí)行干預(yù)，當(dāng)他們遇到困難，要協(xié)助解決，一起幫他們分析原因，以提升工作的水平。鼓勵(lì)他們大膽展開工作，鍛煉和提升他們獨(dú)立工作的水平，使他們成為自己得力的助手和班級(jí)集體的核心力量。 營(yíng)造一種和諧的民主氣氛，為學(xué)生行使民主權(quán)利提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件。比如，設(shè)“合理化建議信箱”，“合理化建議獎(jiǎng)”，“誰(shuí)的建議最合理”等。鼓勵(lì)所有學(xué)生積極主動(dòng)參與。 俗話說：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生中存有較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)，有的厭學(xué)淘氣，作為教師，要正視學(xué)生中的差異。對(duì)待“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，