小學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)研修報(bào)告精編

1、 錯(cuò)誤！未指定開(kāi)關(guān)參數(shù)。 小學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)研修報(bào)告 受組織安排，我非常榮幸的參加了為期三周多時(shí)間的“年全區(qū)農(nóng)村小學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)”班學(xué)習(xí)，讓我有機(jī)會(huì) 來(lái)到市小學(xué)，零距離學(xué)習(xí)、感悟?qū)＜倚ｉL(zhǎng)和基地學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)雖僅短短二十多天，但我通過(guò)“聽(tīng)、看、問(wèn)、議、思”等多種方法的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，吸取了經(jīng)驗(yàn)，享受到一次徹底“洗腦”的感覺(jué)，對(duì)學(xué)校教育、管理有了新的認(rèn)識(shí)，更明朗了自己和本學(xué)校工作的不足，對(duì)今后的工作激發(fā)了一些靈感。小學(xué)的主要辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)一、小學(xué)基本情況省市小學(xué)創(chuàng)立于19年。一百年的磨礪與發(fā)展，這所學(xué)校已成為江蘇省基礎(chǔ)教育的窗口學(xué)校。 學(xué)?，F(xiàn)有50個(gè)教學(xué)班，在校30

2、00名學(xué)生，擁有萬(wàn)余平方米的教學(xué)樓、第二課堂活動(dòng)室及各類輔助用房。近年來(lái)，在素 質(zhì)教育思想的指引下，學(xué)校確立了“法規(guī)治校、科研興校、素質(zhì)立校”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，立足學(xué)科、活動(dòng)、環(huán)境三大 課程改革，制定了“學(xué)校規(guī)范有特色、教師達(dá)標(biāo)有特藝、學(xué)生合格有特長(zhǎng)”的學(xué)校工作“三特”總目標(biāo)，辦學(xué)成果顯 著。學(xué)校先后被省教育廳命名為“省百年名?！薄ⅰ笆∥拿鲗W(xué)?！?、“推進(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)?！保皇?科協(xié)命名為“省青少年科技教育特色學(xué)?！?，被省體委命名 錯(cuò)誤！未指定開(kāi)關(guān)參數(shù)。 為“省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！?，被中科院心理研究 所確定為“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地”，被中國(guó)少年科學(xué)院確定為“中國(guó)少年科學(xué)院科普基地”，被中央教科

3、所確 定為“小學(xué)生個(gè)性化作文研究基地”，被團(tuán)中央命名為“少先隊(duì)全國(guó)紅旗大隊(duì)”、“全國(guó)首批科普創(chuàng)新示范學(xué)校”。 學(xué)校先后獲得“省巾幗示范崗”、“省推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)先進(jìn)集體”、“省群眾體育先進(jìn)單位”、“市 文明單位”等榮譽(yù)稱號(hào)，年學(xué)校被命名為“省陶行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。二、小學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)教師是支撐學(xué)校發(fā)展的中流砥柱，打造一流的名師隊(duì)伍是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的根基和保證。精心打造一批技藝精湛、 師德高尚、具有創(chuàng)新意識(shí)的名師，這是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)方面的一大亮點(diǎn)。城北小學(xué)改革評(píng)價(jià)體系，推行教師專業(yè)發(fā) 展“導(dǎo)師制”，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍，城北小學(xué)趙光禮校長(zhǎng)就是市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的領(lǐng) 銜人。城北小學(xué)通過(guò)

4、堅(jiān)持以下教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。1、年級(jí)組教研活動(dòng)。每個(gè)年級(jí)組每周堅(jiān)持集體備課活動(dòng)一次，組內(nèi)每學(xué)期至少開(kāi)展一次研修課。2、“一人一課”活動(dòng)。學(xué)校每星期都開(kāi)展“一人一課”活動(dòng)，使每位科任老師都能得到展示機(jī)會(huì)，從中不斷提 錯(cuò)誤！未指定開(kāi)關(guān)參數(shù)。 升自己。3、研究課。學(xué)校堅(jiān)持每周一節(jié)以上的研究課。4、選派參加上級(jí)各種培訓(xùn)。5、課題研究促發(fā)展。引導(dǎo)教師由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)＜倚?、學(xué)者型轉(zhuǎn)變。三、小學(xué)務(wù)真求實(shí)的工作作風(fēng)1、領(lǐng)導(dǎo)的務(wù)實(shí)。團(tuán)結(jié)協(xié)作，各顯特色。城北小學(xué)設(shè)有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)三人，中層領(lǐng)導(dǎo)9人。領(lǐng)導(dǎo)班子細(xì)化分工，班子成員做到既分工又合 作，確保學(xué)校每項(xiàng)工作正常開(kāi)展。科學(xué)的管理模式，造就好效果。小學(xué)的班子隊(duì)伍團(tuán)結(jié)

5、成熟，在管理中形成了校 長(zhǎng)出點(diǎn)子，副職出方案，具體各部門執(zhí)行的模式。一個(gè)方案的出臺(tái)，經(jīng)歷行政搭骨架，教師討論出建議行政決策等 幾個(gè)環(huán)節(jié)，使方案的出臺(tái)變得更周到、完美。2、教師的務(wù)實(shí)。小學(xué)的教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力超強(qiáng)，我想這與他們那種長(zhǎng)期的實(shí)事求是的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度是分不開(kāi)的。一名優(yōu)秀 教師的知識(shí)系統(tǒng)是開(kāi)放的而不是封閉的，這樣才可以通過(guò)和學(xué)生廣泛的交流互相促進(jìn)，共同生成新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相 長(zhǎng)。我想正因?yàn)槌潜毙W(xué)的老師們?cè)诮逃虒W(xué)工作中務(wù)實(shí)上進(jìn)，他們才具備了超強(qiáng)的個(gè)人業(yè)務(wù)能力。他們對(duì)學(xué)生的知 識(shí)缺陷了如指掌，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、講解的深度和廣度、對(duì)難點(diǎn)的切入和突破往往能真正做到深入淺出，能用簡(jiǎn)單的 方法解決困

6、難問(wèn)題，在看似傳統(tǒng)的知識(shí)講授過(guò)程中其實(shí)非常注重興趣的激發(fā)、方法的滲透和能力的培養(yǎng)。突出集體備課的實(shí) 錯(cuò)誤！未指定開(kāi)關(guān)參數(shù)。 效。開(kāi)展集體備課就要抓出成效，這是城北小學(xué)教師的共識(shí)。各年級(jí)的備課組長(zhǎng)在開(kāi)展活動(dòng)之前，都會(huì)精心安排，如 對(duì)每一章都安排一個(gè)”主備教師”，要把本章的知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)向其它教師做一個(gè)全面介紹，通過(guò)串接知識(shí)、理清脈 絡(luò)、概括要點(diǎn)，使備課更有針對(duì)性。連練習(xí)的每一道題，主備課教師都要注意到。另外，“主備教師”還要針對(duì)本章 的核心知識(shí)命一份練習(xí)題。學(xué)練結(jié)合落到了實(shí)處。其他老師在集體備課活動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。惜時(shí)如金，忘我工作。小學(xué)的教師太忙了，上午720到校，1120放學(xué)，下午11

7、0到校，450放學(xué)。周一例會(huì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要在5 40以后才能離校（當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)515天全黑）。早上730早讀課，每班都有兩個(gè)以上的老師在教室里工作，下午120是 學(xué)校附加的寫(xiě)字課，語(yǔ)文老師早早就在班里輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。其他老師都在辦公室認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，北小老師 們的惜時(shí)如金、忘我工作的精神，著實(shí)讓人感動(dòng)。四、素質(zhì)立校，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)是江蘇省基礎(chǔ)教育窗口學(xué)校、推進(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校。學(xué)校注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，打造學(xué)生合格有特長(zhǎng)， 堅(jiān)持開(kāi)展各種各樣豐富多彩的校園活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)及創(chuàng)建活動(dòng)。1、創(chuàng)建“入心德育”工作。環(huán)境育人。小學(xué)以挖掘靖江 錯(cuò)誤！未指定開(kāi)關(guān)參數(shù)。 文化服務(wù)教育為思想源泉，打造獨(dú)具特色的

8、學(xué)校文化。實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式的校園環(huán)境 ，從走廊、各種場(chǎng)館、功能室的開(kāi)放，領(lǐng)導(dǎo)、教師辦公場(chǎng)所透明化，乃至門窗、門把手的設(shè)計(jì)都無(wú)不體現(xiàn)出以學(xué)生為 本的育人理念，詮釋了師生平等的地位關(guān)系，真正是一所“沒(méi)有觀念圍墻、沒(méi)有心靈圍墻、沒(méi)有精神圍墻”的現(xiàn)代化 、國(guó)際化學(xué)校。在“追逐夢(mèng)想，從心綻放”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，高起點(diǎn)、跨越式發(fā)展，形成了開(kāi)放、探究、均衡、和 諧的校園，從環(huán)境的開(kāi)放實(shí)現(xiàn)教育的開(kāi)放，人的解放，解放每一個(gè)孩子，追逐美好的夢(mèng)想。使學(xué)校成為每一個(gè)孩子追 夢(mèng)圓夢(mèng)的天堂，讓每一個(gè)孩子享受到了成長(zhǎng)的幸福。城北小學(xué)整個(gè)校園營(yíng)造著濃濃的育人環(huán)境，校園每個(gè)角落都呈現(xiàn) 校園文化，真正使得讓校園每面墻壁都會(huì)“說(shuō)話”?；?/p>

9、動(dòng)育人。每個(gè)班級(jí)每月都開(kāi)展“星級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，凡是評(píng)上“星級(jí)”的學(xué)生，便在教室門口的予以張榜。學(xué) 校結(jié)合“爭(zhēng)創(chuàng)四好少年活動(dòng)”，每周都開(kāi)展“一隊(duì)一展”活動(dòng)，每年評(píng)選出最佳中隊(duì)。學(xué)校每周一舉行升旗儀式和在國(guó)旗下的講話活動(dòng)。升旗儀式全校師生必須參加，升旗由7個(gè)身穿綠色軍裝的少先 隊(duì)員負(fù)責(zé)完成，升國(guó)旗時(shí)，由音樂(lè)老師指揮、全體師生高唱 錯(cuò)誤！未指定開(kāi)關(guān)參數(shù)。 國(guó)歌。國(guó)旗下講話由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)等思想教育 。金話筒播音校園廣播。由少先隊(duì)負(fù)責(zé)的金話筒校園廣播每天堅(jiān)持在課間活動(dòng)和課外活動(dòng)期間，廣泛宣傳校園好 人好事、小記者新聞、先進(jìn)人物、成功經(jīng)驗(yàn)等等。通過(guò)各種活動(dòng)，不斷營(yíng)造育人氛圍，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。2、創(chuàng)

10、建科技活動(dòng)。小學(xué)在全面貫徹素質(zhì)教育中，堅(jiān)持兩手抓，在1999年就制訂了小學(xué)創(chuàng)建科技教育特 色學(xué)校專項(xiàng)規(guī)劃，學(xué)生通過(guò)閱讀大量的課外科技書(shū)籍、聽(tīng)校外科普輔導(dǎo)員講課、校外工廠參觀等吸取科技知識(shí)。學(xué) 校每年組織開(kāi)展藝術(shù)節(jié)，每?jī)赡觊_(kāi)展一次科技節(jié)，學(xué)校每年都組織選拔學(xué)生參加市省級(jí)科技大賽。3、豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)文科創(chuàng)建有“美文閱讀”、“七彩藝術(shù)”。數(shù)學(xué)科開(kāi)展“智慧數(shù)學(xué)”活動(dòng)。該活動(dòng)以相聲、說(shuō)唱、小品等文藝比賽形式展示數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果。英語(yǔ)科開(kāi)展有“魅力英語(yǔ)”活動(dòng)。體育科開(kāi)展有“大眾體育”活動(dòng)。五、碩果累累。城北小學(xué)先后被江蘇省教育廳命名為“江蘇省百年名?！?、“江蘇省文明學(xué)

11、校”、“推進(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)?！?， 被省科協(xié)命名為“省青少年科技教育特色學(xué)?！保皇◇w委命名為“省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！?，被中科院心理 錯(cuò)誤！未指定開(kāi)關(guān)參數(shù)。 研究所確定為“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地”，被中國(guó)少年科學(xué)院確定為“中國(guó)少年科學(xué)院科普基地”，被中央教科 所確定為“小學(xué)生個(gè)性化作文研究基地”，被團(tuán)中央命名為“少先隊(duì)全國(guó)紅旗大隊(duì)”、“全國(guó)首批科普創(chuàng)新示范學(xué)校 ”。學(xué)校先后獲得“省巾幗示范崗”、“省推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)先進(jìn)集體”、“省群眾體育先進(jìn)單位”、“市文明單位”等榮譽(yù)稱號(hào)，年學(xué)校被命名為“省陶行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。學(xué)習(xí)的感悟與體會(huì)通過(guò)二十多天的短暫學(xué)習(xí)，雖不能使我脫胎換骨，但卻受益良多，首先讓我深深體會(huì)

12、到?jīng)]有愛(ài)就沒(méi)有教育，正如 趙光禮校長(zhǎng)所說(shuō)：“孩子是天使，學(xué)校就應(yīng)該是天堂！”這不正是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)孩子們的深深的愛(ài)嗎？也因?yàn)橛辛藢?duì) 孩子的愛(ài)，才使得小學(xué)的每一項(xiàng)設(shè)計(jì)都是站在孩子們的立場(chǎng)，完全消除他們成長(zhǎng)的心靈障礙；也因?yàn)橛辛藢?duì)孩子 的愛(ài)，老師們才會(huì)像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待學(xué)生，才會(huì)喜愛(ài)這個(gè)職業(yè)，才使每一位老師的每一堂課都充滿感情，享 受工作。二是學(xué)校文化建設(shè)要有內(nèi)涵，但要善于切合本身實(shí)際充分挖掘特有資源，打造出自己的特色，既不能辦庸碌 的教育，也不能一味追求名校效應(yīng)，否則將虛有其表。三是學(xué)校發(fā)展管理重在機(jī)制，一個(gè)完善的、科學(xué)可持續(xù)發(fā)展的 機(jī)制才可以將學(xué)校運(yùn)行引入良性循環(huán)的軌道。小學(xué)的教師專 錯(cuò)誤

13、！未指定開(kāi)關(guān)參數(shù)。 業(yè)發(fā)展“導(dǎo)師制”是很好的范例。改進(jìn)學(xué)校管理一、目前我校存在的主要問(wèn)題我校一所中心小學(xué)，下轄有7所村完小，承擔(dān)的是農(nóng)村小學(xué)階段義務(wù)教育，存在著生源少而分散，且絕大多數(shù)是留 守兒童，家庭教育幾乎為零，而且受不良習(xí)慣影響較嚴(yán)重、學(xué)校經(jīng)費(fèi)極為緊張、教學(xué)設(shè)施設(shè)備極為落后、教師嚴(yán)重老 年化，且?guī)熧Y水平較差等客觀原因，使學(xué)校教育受到很大限制。多年來(lái)，我校的教育教學(xué)質(zhì)量低下，列入全縣末位。在跟班掛職學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)比對(duì)，使我認(rèn)識(shí)到自己所任職學(xué)校質(zhì)量低下的主要原因在于：一是學(xué)校設(shè)施設(shè)備本就嚴(yán)重不足，而僅有的一點(diǎn)設(shè)施設(shè)備都沒(méi)有得到合理、有效的使用，教育教學(xué)手段基本停留 在極為落后的時(shí)代，作為學(xué)校

14、管理者，從思想意識(shí)上的重視程度還不夠。二是領(lǐng)導(dǎo)班子素質(zhì)偏低，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)；團(tuán)隊(duì)精神欠佳，沒(méi)有協(xié)作精神，甚至存在勾心斗角的現(xiàn)象，缺乏凝聚力 。三是學(xué)校師德師風(fēng)亟待加強(qiáng)，多數(shù)教師人心渙散，不求上進(jìn)，心中無(wú)愛(ài)，把工作當(dāng)任務(wù)，只教書(shū)不育人。四是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制不夠健全，落實(shí)不到位，干部、教師隊(duì)伍群體素質(zhì)不高，個(gè)體參差不齊。二、學(xué)校管理改進(jìn)行動(dòng)（一）學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)定位1、總體目標(biāo)以架構(gòu)現(xiàn)代學(xué)校管理機(jī)制為抓手形成和諧、科學(xué)、精細(xì)、高效的管理系統(tǒng)，提高管理效益， 錯(cuò)誤！未指定開(kāi)關(guān)參數(shù)。 確保教學(xué)質(zhì)量 提升到柳城縣中等或中上水平。調(diào)整學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班長(zhǎng)成員，構(gòu)建高素質(zhì)凝聚力較強(qiáng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。采取中層領(lǐng)導(dǎo)

15、競(jìng)聘上崗制定，把工作熱情高 、工作踏實(shí)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干教師應(yīng)用到管理崗位上來(lái)。開(kāi)展“校際聯(lián)盟、教師聯(lián)動(dòng)”教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加強(qiáng)與基地學(xué)校及學(xué)員學(xué)校的溝通聯(lián)系，結(jié)成姊妹學(xué)校，全面提 高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。加快中心校窗口示范建設(shè)步伐，有效帶動(dòng)轄區(qū)村完小教育發(fā)展。加快中心?，F(xiàn)代信息化建設(shè)，逐步實(shí)行學(xué)校信息化管理。建立安全工作長(zhǎng)效機(jī)制，開(kāi)展安全教育進(jìn)村完小活動(dòng)，杜絕較大安全責(zé)任事故發(fā)生。加大經(jīng)費(fèi)投入改善辦學(xué)條件，建立校園改造長(zhǎng)效機(jī)制，打造宜教宜居育人環(huán)境。推行校園廣播、經(jīng)典古詩(shī)比賽、趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽、班級(jí)校級(jí)每月之星評(píng)比活動(dòng)、流動(dòng)紅旗爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)等等，活躍校 園文化氛圍。2、實(shí)施策略以先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展

16、。辦學(xué)理念，是一所學(xué)校辦學(xué)的理想和信念，是學(xué)校辦學(xué)的靈魂和指針，也 是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的精神支柱。先進(jìn)的辦學(xué)理念可以外塑形象，內(nèi)聚人心，為學(xué)校的改革、發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力。放 眼古今中外，所有成功的學(xué)校，無(wú)不確立了獨(dú)特的蘊(yùn)含人文 錯(cuò)誤！未指定開(kāi)關(guān)參數(shù)。 精神和思辯特色的辦學(xué)理念，以及為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念而采取 的一系列行之有效的實(shí)踐策略和措施。當(dāng)前我們的辦學(xué)理念定位為“以人為本、科研為先、優(yōu)化管理、和諧發(fā)展”， 我們要以這條主線引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位。努力創(chuàng)建義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)學(xué)校。學(xué)校的管理工作嚴(yán)格按照廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理 規(guī)定42條的要求，規(guī)范我校的辦學(xué)行為，力爭(zhēng)在管理

17、上得到提升，從管理中提高教育教學(xué)質(zhì)量。不斷更新學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和教師工作目標(biāo)，消除教師職業(yè)倦怠感。當(dāng)前教師對(duì)職業(yè)的壓倦感非常強(qiáng)烈，因?yàn)榻?師激勵(lì)機(jī)制幾乎沒(méi)有，教師評(píng)價(jià)體系很不健全，社會(huì)環(huán)境并不太好，每天都面對(duì)著重復(fù)枯燥泛味的工作，沒(méi)有新鮮感 和動(dòng)力，所以對(duì)工作的厭倦是很正常的。如何才能消除教師職業(yè)的倦怠感呢？首先要改革學(xué)校評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生的德 育、體育、美育和勞動(dòng)教育也成為評(píng)價(jià)教師工作之一，把平時(shí)的活動(dòng)、比賽納入教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能更好的推進(jìn) 素質(zhì)教育的發(fā)展。另外要不斷更新學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和教師工作目標(biāo)，讓老師看到學(xué)校發(fā)展的希望和大家的共同愿景， 給予教師更大的發(fā)展空間和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)，并讓

18、他們能體現(xiàn)到成功的喜悅。提倡快樂(lè)教學(xué)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。有些人認(rèn)為 錯(cuò)誤！未指定開(kāi)關(guān)參數(shù)。 教育是一種枯燥的、泛味的工作，其實(shí)教育的本質(zhì)應(yīng)該說(shuō)快樂(lè)的，只是 我們還沒(méi)有體驗(yàn)到教育的喜悅。我們提倡教師快樂(lè)教學(xué)，因?yàn)橹挥薪處熆鞓?lè)了，學(xué)生才能快樂(lè)。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，建設(shè)專業(yè)型教師隊(duì)伍。作為一名人民教師，就要具有兩種風(fēng)范。一是文者風(fēng)范，二是學(xué)者風(fēng)范 。教師本身就是一個(gè)文人，沒(méi)有文化就不能做老師，我們的老師都是具有一定文化水準(zhǔn)的人，相信做一名小學(xué)教師是 卓卓有余的，但科學(xué)技術(shù)是日新月異的，如果不及時(shí)更新知識(shí)，就不能適應(yīng)教育改革的需要。而當(dāng)前我們教師對(duì)學(xué)習(xí) 的欲望并不高，并且把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，為什么有這樣的感覺(jué)呢，因

19、為我們的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境太差，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有動(dòng)力 ，所以大家都沒(méi)有壓力和動(dòng)力去學(xué)習(xí)。所以在今后一段時(shí)間里我們將把教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)列入重要議事日程，把教研、 培訓(xùn)和論文寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合，全面提升教師整體水平。以教研促教師隊(duì)伍成長(zhǎng)。我們以科研為先導(dǎo)，在全學(xué)區(qū)開(kāi)展“先學(xué)后教，當(dāng)堂測(cè)試”課堂教學(xué)模式研討活動(dòng)， 每年舉行一次“十節(jié)好課”評(píng)比活動(dòng)，分各校初賽，學(xué)區(qū)復(fù)賽兩階段進(jìn)行，讓每一位教師都參與其中，讓每一位參與 的教師都在參與過(guò)程中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和收獲。提高教師的教學(xué) 錯(cuò)誤！未指定開(kāi)關(guān)參數(shù)。 能力水平。深入開(kāi)展學(xué)校管理向班級(jí)管理轉(zhuǎn)化的課題研究。針對(duì)當(dāng)前學(xué)校管理存在領(lǐng)導(dǎo)管理與班級(jí)管理不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，學(xué) 生的日常管理和思想教

20、育推給領(lǐng)導(dǎo)，班科任老師只管教學(xué)，而領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)學(xué)生的紀(jì)律管理和思想教育方面又很難做到細(xì) 處，根據(jù)一些名校的做法，好的學(xué)校都著重抓好班級(jí)管理，把工作放到一線，淡化領(lǐng)導(dǎo)在管理中的主體作用，把領(lǐng)導(dǎo) 工作側(cè)重放到教學(xué)上來(lái)，這樣領(lǐng)導(dǎo)和老師都是教育和教學(xué)的主體，工作不再推諉。結(jié)合教師績(jī)效工資的實(shí)施，逐步完成教師績(jī)效管理方案。我們制訂了鎮(zhèn)小學(xué)教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資 分配方案和鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)方案，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校教育教學(xué)工作的職責(zé)要求，將學(xué)校日常 管理、教師常規(guī)管理和學(xué)生日常管理細(xì)化到每一個(gè)人身上，激勵(lì)了教師工作積極性和主動(dòng)性，讓每位教師都參與學(xué)校 的管理，做學(xué)校的主人。充分把握縣教育布局調(diào)整，集中辦學(xué)的機(jī)遇，科