上課版蘇武傳

1、上課版,蘇武傳,課文學(xué)習(xí)目標,一、了解班固漢書，掌握文中涉及的文,言文知識,二、分析文中的對話描寫、細節(jié)描寫、對照,映襯的藝術(shù)手法；提高翻譯能力,三、認識蘇武的忠貞守節(jié)精神的意義和價值,學(xué)習(xí)蘇武威武不屈、貧賤不移的高尚品格,文學(xué)常識,史書體例,史書形式,編年體,按年月日有次序地記載史事的史書,例,春秋,孔子,最早的編年體史書,左傳,左丘明,資治通鑒,司馬光,國別體,以國家為編排順序記載史事的史書,例,國語,第一部國別體史書,戰(zhàn)國策,劉向編訂,紀傳體,以為人物立傳記的方式記敘史實的史書,例,史記,司馬遷,第一部紀傳體通史,漢書,班固,第一部紀傳體斷代史,后漢書,范曄,紀傳體斷代史,史記,本紀,世

2、家,列傳,表,書,紀傳體,漢書,本紀,列傳,表,志,漢書,史記,體裁,時間跨度,體例,我國第一部,紀傳體,斷代史,我國第一部,紀傳體,通史,3000,多年,230,年左右,本紀、列傳、世家,書、表,紀、表、志、傳,兩書合稱為,史漢,班固，字,孟堅,扶風(fēng)安,陵,今陜西咸陽東北,人,東,漢著名,史學(xué)家,文學(xué)家,少,年時就能作文誦詩賦,長大,后博覽群書。后任,蘭臺令,經(jīng)過,20,多年的努力，寫成,漢書。和帝永元元年初,班固隨大將軍竇憲出征匈奴,為中護軍。后來,班固因竇,憲專權(quán)受到株連,死于獄中,其作品漢書由其妹,班昭,和同鄉(xiāng),馬續(xù),完成,作者班固簡介,家庭,父親,班彪,弟弟,班超,投筆從戎,妹妹,班

3、昭,續(xù)寫,漢書,作品,史書,漢書,辭賦,兩都賦,詩,詠史詩,作者,東漢,班固,撰寫,班固去世后,由其妹,班昭,和同鄉(xiāng),馬續(xù),完成,性質(zhì),漢書,是,我國第一部紀傳體斷代,史,是古代傳記文學(xué)名著。其中還收錄了西漢,大量的辭賦和散文,有總集的性質(zhì),內(nèi)容,記錄了漢高祖元年,前,206,至王莽,新地皇四年,23,共,230,年的歷史,共,100,篇,分,為,十二帝紀,八表,十志,七十列傳,漢書簡介,漢書,價值,史學(xué),價值,作者能,尊重客觀實際,揭露統(tǒng),治階級的殘暴,贊揚清,廉的官吏,流露了對人,民的同情,文學(xué),價值,敘事詳,明,詳贍嚴密,語言典,雅繁復(fù),富于文采,有,駢體化傾向,對后世散,文發(fā)展影響很大

4、,兩千多年,來，蘇武崇高的,氣節(jié)，成為中國,倫理人格的榜樣,成為一種民族文,化的心理要素,情感體驗,蘇武牧羊的故事在我國,家喻戶曉。漢書,蘇武傳,載,天漢元年（公元前,100,年），蘇武奉命出使匈奴被扣,匈奴貴族多方威脅誘降未遂,又將他遷至北海（今貝加爾湖,邊牧羊，蘇武堅持十九年不屈,始元六年（公元前,81,年），因,匈奴與漢和好，方被遣回朝,官典屬國。決不背叛祖國的氣,節(jié)，流芳百世，傳唱千古,蘇武傳,蘇武廟及蘇武雕像,蘇武墓,蘇武留胡節(jié)不,辱！雪地又冰天,苦忍十九年?？曙?雪，饑吞氈，牧羊,北海邊。心存漢社,稷，旄落猶未還,歷盡難中難，心如,鐵石堅。夜坐塞上,時聞笳聲入耳痛心,酸。轉(zhuǎn)眼北風(fēng)吹

5、,雁群漢關(guān)飛。白發(fā),娘，盼兒歸，紅妝,守空幃。三更同入,夢，兩地誰夢誰,任?？菔癄€，大節(jié),定不虧。終教匈奴,驚心碎膽共服漢德,威,匈奴,漢朝,匈奴的起源和族屬問題一直存在較大的爭議。學(xué)者,認為，商朝時的鬼方、混夷，周朝時的獫狁,xin yn,春秋時的戎、狄，戰(zhàn)國時的胡，都是后世所謂的匈奴?？?制著從里海到長城的廣大地域，包括今蒙古國、俄羅斯的,西伯利亞、中亞北部、中國東北等地區(qū),自西周起，戎族開始威脅中原王朝，周幽王烽火戲諸,侯后，犬戎部落入侵，迫使平王東遷,秦始皇統(tǒng)一中國后，命蒙恬北擊匈奴，收河套，“卻,匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧馬”。（過秦論,真正與匈奴進行大規(guī)模戰(zhàn)斗是在漢朝,背景簡介

6、,漢初前,201,年，韓王劉信投降匈奴。次年，劉,邦親率大軍征討，在白登（今山西大同東北）被,匈奴冒頓單于,30,余萬騎兵圍困七晝夜。后用計逃,脫，之后開始與匈奴和親。其后的文、景諸帝也,是沿用和親政策以休養(yǎng)生息。到漢武帝時，漢朝,從戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略進攻。前,127,年，派衛(wèi)青占領(lǐng),河套地區(qū)，前,121,年派霍去病奪取富庶的河西走廊,前,119,年衛(wèi)、霍分東西兩路進攻漠北,前,33,年呼韓邪單于娶王昭君，與漢修好,195,年，南匈奴參與了中原混戰(zhàn)，東漢蔡邕之,女蔡文姬被擄掠去匈奴,202,年，南匈奴首領(lǐng)歸附,漢丞相曹操，蔡文姬歸漢。曹操將南匈奴分成五,部,傳記類文言文共性,在體式上的特點較公式

7、化,某某（人,基本情況（品,具體,材料,1,2,3（事,作者評說,栘,中,廄,監(jiān),且鞮,相,當(dāng),行,也,緱,王,昆邪,王,母,閼氏,以狀,語,武,煴,火,雨,雪,嚙,雪,牧,羝,紡,繳,節(jié),旄,檠,弓弩,於靬,王,說,足下,棫,陽宮,劾,大不敬,斧,鉞,湯,鑊,自,分,驩,y,ji,j,d,g,u,y,n zh,y,n,ni,d,h,ng,d,ng,h,n y,y,y,zhu,q,ng,w jin,shu,y,h,yu,hu,m,o,f,n,hun,聽錄音，注意生僻字的字音,蘇武傳內(nèi)容,作者采用寫人物傳記經(jīng)常運用的,縱式結(jié)構(gòu),來組,織文章，以,順敘,為主，適當(dāng)運用,插敘,的方法，依時,間的先后

8、進行敘述，脈絡(luò)清晰，故事完整。文章大,致分為三部分,第一部分,第,1-2,段,介紹了蘇武的身世、出使的背,景及原因,第二部分,第,3-8,段,重點記述了蘇武留胡十九年備,受艱辛而堅持民族氣節(jié)的事跡,第三部分,第,9-10,段,介紹了蘇武被放回國的經(jīng)過,梳理清人物的關(guān)系,主人公：蘇武,次要人物：張勝、衛(wèi)律、單于,漢使者,文本解讀探究,疏通文意，添加小標題，理清脈絡(luò),要求,小標題要,準確概括情節(jié),變化,并盡量,展現(xiàn)人物性格,特點，同時注意,語言的通順凝練,1,武字子卿，少,以,父任,2,漢天子我,丈人,行也,3,盡,歸,漢使路充國等,4,乃遣武,以,中郎將使,持節(jié)送,匈奴使留在漢者,5,因,厚賂單

9、于,6,置幣,遺,單于,7,單于,益,驕，非漢,所望,1,介詞，表原因,由于,2,長輩,判斷句,3,使動用法，使,歸,4,憑借,身份,定語后置,5,趁機,6,贈送,7,更加；所字結(jié)構(gòu),重點詞句,練習(xí),閱讀第,1,段，完成下列練習(xí)題目,小標題,或,出使匈奴，以求通好,出使匈奴，單于受禮,第一段歸納,簡介蘇武家世以及出使背景,1,下列紅色字中不是古今異義的是：,A,乃曰：“漢天子我,丈人,行也,B,答,其善意,C,兄弟并為郎，稍,遷,至栘中廄監(jiān),D,既至匈奴，置,幣,遺單于,2,下列句子中紅色字與例句紅色字用法相同,的一項,例句：盡,歸,漢使路充國等,A,毋徒,苦,天下之民父子為也,B,項王,然,

10、其言。乃赦外黃當(dāng)坑者,C,悉令男子年十五已上詣城東，欲,坑,之,D,項王,泣,數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視,B,A,3,找出下列句子中翻譯的問題,1,且鞮侯單于初立，恐漢襲之，乃曰,漢天,子我丈人行也,且鞮單于剛剛成立，唯恐受到漢的襲擊，于,是說：“漢的君主我的長輩啊,正確翻譯：且鞮侯單于初登王位，唯恐受到漢,的襲擊，于是說：“漢皇帝,是,我的長輩。,2,單于益驕，非漢,所望,也,單于更加驕傲自大，不是漢王朝所見到的那,樣,單于更加驕傲自大，不是漢王朝原來所期望,的能增加友好的結(jié)果。,4,翻譯下列句子,3,武帝嘉其義,乃遣武,以,中郎將,使,持,節(jié),送匈,奴,使留在漢者,漢武帝贊許他這種對漢友善

11、的做法，于,是派遣蘇武,以,中郎將,的身份出使,持著,代表,使者身份的符節(jié),護送,扣留在漢的,匈奴使者,回國,新編京劇漢蘇武劇照,1,方,欲,發(fā),使送武等,2,會,緱王與長水虞,常等,謀反匈奴中,3,及,衛(wèi)律所,將,降者,陰,相與謀劫單于母閼氏歸漢,4,幸,蒙,其,賞賜,5,以貨物,與常,6,其一人,夜亡,7,緱王,者,昆邪王姊子,也,1,方：副詞，正在；發(fā)：派遣,2,會,剛好，恰逢,狀語后置,3,及：和；將：率領(lǐng),陰：暗地里、秘密地,4,幸：希望；其：代詞，指漢朝,5,以：把；貨物：財物（古今異義,6,夜：名作狀，在夜里；亡：逃走,7,判斷句,重點詞句,7,恐前,語,發(fā)，以狀,語,武,8,見

12、,犯,乃,死，重負國,9,即,謀單于，何以復(fù)加,宜皆,降,之,名詞，話；動詞，告訴,見：表被動；乃：才,即：假使,降：使動用法，使投降,10,衛(wèi)律驚，自抱,持,武，馳召醫(yī),11,輿,歸營,12,單于,壯,其節(jié),扶持,名作動，用車子送,意動用法，以為壯,小標題,虞常謀反，禍及漢使,小標題,舍生取義，以死明志,第,2,4,段,敘述武及其屬下被扣留在匈奴的直,接原因和武臨變時的表現(xiàn),第二部分練習(xí),1,下列紅色字的用法和例句相同的是,例句：即謀單于，何以復(fù)加？宜皆,降,之,A,單于,壯,其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張,勝,B,惠等哭,輿,歸營,C,左,乃陷大澤中,D,盡,歸,漢使路充國等,D,2,指出

13、下列紅色詞語的意思和用法相同,的一項,A,及,衛(wèi)律所將降者，陰相與謀劫單于母閼,氏歸漢,事如此，此必,及,我,B,張勝聞之，恐前語發(fā),以,狀語武,屈節(jié)辱命，雖生何面目,以,歸漢,C,見,犯乃死，重負國,見,笑于大方之家,D,位,雖,不終，近古以來，未嘗有也,屈節(jié)辱命,雖,生，何面目以歸漢,C,3,翻譯,及衛(wèi)律所,將,降者，陰相與謀劫單于母閼,氏歸漢,緱王）和衛(wèi)律統(tǒng)率的那些投降的人，暗,中共同策劃綁架單于的母親閼氏歸漢,惠等哭,輿,歸營。單于,壯,其節(jié)，朝夕遣人,候問武,常惠等人哭泣著，用車子把蘇武拉回營帳,單于認為蘇武的節(jié)操壯烈，早晚派人探望,詢問蘇武,見,犯乃死，重負國。欲自殺，勝,惠共止之

14、,被（匈奴）侮辱后才去死，更加對不起,國家,想要自殺。張勝、?；菀黄鹬?止了他,即謀單于,何以,復(fù)加？宜皆,降,之,假使是謀殺單于，又用什么更嚴的刑法呢,應(yīng)當(dāng)都使他們投降。,1,武益愈，單于使使,曉,武,2,會,論,虞常，欲,因,此時降武,3,擁,眾數(shù)萬,馬畜,彌,山,4,君,因,我降,5,畔,主背親,為,降虜于蠻夷,6,反欲,斗,兩主,7,若,知我不降明,8,單于,愈益,欲降之,9,絕,不,飲食,10,羝,乳乃,得歸,11,何以汝,為,見,使動用法，使,知道，告知,論：定罪；因：趁,定語后置，,數(shù)萬眾”；彌：滿,通過,畔：通“叛”；為：做,狀語后置,使動用法，使,爭斗,若：你,更加。同義副詞

15、連用,絕：跟外界隔絕,名詞作動詞，生育；才,即“何以見汝為？”賓前,重點詞句,第,5,段,愈益,欲,降,之,置,絕,飲食,乃,得歸,積,五六年,穹廬,徙去,窮厄,更加,想,使,他,投降,安放、安置,跟外界隔絕,名詞作動詞。指供應(yīng)飲食,才,能夠回來,累計,五六年,圓形的帳篷,遷移離開,窮困的絕境,小標題,飲雪吞氈，矢志不渝,或,流放北海，杖節(jié)放羊,第,6,段,1,初,武與李陵俱為侍中,2,空自苦,亡,人之地,信義安所,見,3,觸柱折轅,劾大不敬,4,子卿不欲降，何以,過,陵,5,子卿,尚復(fù),誰為乎,6,皆為陛下所,成就,7,子為父死,亡,所,恨,愿勿,復(fù)再,言,8,明年,當(dāng)初，表示追敘,通“無,

16、現(xiàn),賓語前置,車子撞在柱子上,超過,副詞同義連用，還,賓語前置,提拔。被動句,亡：通“無”；恨：遺憾,復(fù)再：副詞同義連用,第二年；今年的下一年（今,第,7,8,段,親近,欲,降,武,自,苦,誠甘,樂,之,親近的侍臣；動詞，靠近,今,使動，使,投降,李陵勸降，忠貞不二,5,8,小標題,使動，使自己受苦,意動，以之為樂,1,下面句子中沒有通假字的句子是,A,女為人臣子,B,畔主背親,C,復(fù)舉劍擬之,C,2,下面紅色字的活用情況不同的,A,會論虞常，欲因此時,降,武,B,反欲,斗,兩主,C,空以身,膏,草野,D,盡,歸,漢使路充國等,C,閱讀第五段，完成下列練習(xí),3,指出下列紅色詞語的意思和用法相同

17、的,一項,A,會,論虞常,會,武等至匈奴,B,明日復(fù),然,項王,然,其言,C,君,因,我降,欲,因,此時降武,D,尚,可得乎,趙王使使視廉頗,尚,可用否,D,4,下列紅色字中不是古今異義的是,A,絕不,飲食,B,漢王笑,謝,曰：“吾寧斗智，不能,斗力。,C,人眾,徙,去,D,吾聞漢,購,我頭千金,C,5,下列句子中紅色字與例句紅色字用,法不相同的一項,例句：天,雨,雪,A,羝,乳,乃得歸,B,檠,弓弩,C,仗,漢節(jié)牧羊,D,朝鮮殺漢使者，即時,誅滅,D,6,下列紅色字的意義和用法相同的一項是,A,律知武終不可脅,白,單于,太尉自州以狀,白,府,B,單于,愈,益欲降之,武益,愈,單于使使曉武,C

18、,不,顧,恩義,顧,見漢騎司馬呂馬童,D,乃曰：“漢天子我丈人,行,也,項王泣數(shù),行,下，左右皆泣，莫能仰視,A,練習(xí),指出下列句中“見”字的用法及意義,1,見,犯乃死，重負國,2,何以女為,見,3,信義安所,見,乎,4,冀君實或,見,恕也,5,敢陳愚,見,表示被動，相當(dāng),于“被,見解，見識,表現(xiàn),放在動詞前，表示,對自己怎么樣,看見,即位,與（之,俱,如,惠語,以,讓,單于,實在,確實存在；誠實、老實（今,第,九,段,登上皇位,和他,一同去,按照,惠的話,把,單于,責(zé)備,小標題,漢匈和好，請還蘇武,重點詞句,歷經(jīng)艱難，發(fā)白歸漢,第,十,段,傳記類文言文段的材料閱讀三步走,理清文章內(nèi)容（辨識清

19、三個部分,找出詳寫材料（辨清人物關(guān)系,找出寫作特點，分析人物性格,讀懂文言文段的關(guān)鍵是,利用材料,即公式的第二點,而材料無非是,人的“言”和“行,即,看他（她,說什么做什么,傳記類文言文寫作目的,歌頌或批判某一人物,借寫某一人物，來闡述一個道理,借寫某一人物，來批判一個社會現(xiàn)象,借寫某一人物，來諷刺一類人（類比或?qū)?比,除詳寫的材料外，重點關(guān)注文章末段,往往中心就在此凸顯,本文詳寫了蘇武幾件事,出使匈奴，以求通好,緱王謀反，殃及漢使,張勝語武，恐負國,欲自殺,衛(wèi)律審武，引刀自刺,衛(wèi)律勸降，威逼利誘，寧死不屈,幽禁窖中，飲雪吞氈,牧羊北海，持節(jié)不渝,李陵勸降，忠心表白,漢匈和親，請還漢使,歷盡艱

20、難，白發(fā)歸漢,1,匈奴派衛(wèi)律和李陵招降蘇武，招降的情形和說辭有什么不同,從中可見他們是怎樣的人,衛(wèi)律：威逼利誘,軟硬兼施,逼降、誘降,當(dāng)死，單于募降者赦罪,蘇君今日降，明日復(fù)然,李陵：動之以情,曉之以理,勸降,先告知家人的不幸遭遇,再以切身體會訴說同感,最后指出漢朝法令無常，“安危不可知,衛(wèi)律：氣焰囂張、傲慢自大、陰險狡詐，賣國求榮,李陵：為一己之私而叛國，懦弱，意志不堅，矛盾，痛苦,李陵和衛(wèi)律不一樣，他不是徹底的賣國之人。他對漢朝還有,感情，對自己叛國的行為也深感羞愧，但他意志不夠堅定，對國,家不夠忠誠，因為一己之私背叛祖國而投靠匈奴，而后又后悔不,已，說明這個人物的懦弱和意志的不堅定,1,

21、二人勸降的方式不同，更重要的是衛(wèi)律與李陵和蘇武的關(guān)系,不同,衛(wèi)律主動投降，成為國家民族的罪人，可恥的叛徒，對于,熱愛祖國的蘇武而言他是,敵人,所以不用客氣。李陵原來與蘇武,俱為侍中”“陵與子卿素厚”，雖然也已投降，但是對漢朝還,有感情，還有羞恥之心，蘇武和他是,亦敵亦友,的關(guān)系,2,衛(wèi)律手段卑鄙，態(tài)度傲慢，蘇武對其威逼,不動,，對其利,誘則,不應(yīng),，表現(xiàn)對其為人的鄙夷。當(dāng)他說出“與君為兄弟,的話后，蘇武終于忍無可忍，,罵律,，自始至終都以,強硬的姿,態(tài)抵抗,李陵則采取曉之以理動之以情的文雅方式，“至海,上”“為武置酒設(shè)樂”，蘇武全然不為所動，先,自陳心志，曉以,大義,后稱李陵為“王,劃清二人的

22、關(guān)系,表明自己的立場,采用的是,綿里藏針、有理有節(jié),的方式,對二人不同的回答表現(xiàn)了,蘇武愛憎分明、立場堅定、大義凜然的品格,不管是威逼利誘，死的威脅，還是肺腑之言的勸說，都打動,不了忠貞如一的蘇武，他實在是一個鐵骨錚錚的硬漢子，愛國忠,誠的真君子,2,對于衛(wèi)律和李陵的招降，蘇武的回答在措辭上為什,么有不同？有何不同,3,蘇武不愿意投降，匈奴是怎,樣對待他的,1,肉體折磨,2,精神折磨,在富貴不能淫、威武不能屈的情,況下企圖以,貧賤移其志,迫降,幽武”,置大窖中，絕不飲食”、“嚙,雪，咽氈毛”、“掘野鼠去草實,而食之”等,羝乳乃得歸”、“別其官,屬常惠等”等,4,蘇武在被囚禁流放以前兩度要自殺，

23、后來又想方設(shè)法要,活下去。這是否矛盾,1,匈奴對蘇武等人的勸降實際上是匈奴與漢朝的一次對峙，關(guān),乎國家尊嚴、民族氣節(jié)。事發(fā)時他已經(jīng)意識到,事如此，此必及,我，見犯乃死，重負國,，所以要,自殺避禍、避辱,在被衛(wèi)律審,訊時，他大義凜然,屈節(jié)辱命，雖生何面目以歸漢,引刀自,刺,以死明志、為國雪恥,2,匈奴在威權(quán)、富貴無法征服蘇武的情況下，便要以摧毀蘇武,肉體的方式來征服其意志。所以蘇武采取的反抗方式也,由求死而,變成了求生,他要在各種艱難困苦中堅強地活下去，但活的前提,與支柱依然是漢朝使者的身份，所以他“杖漢節(jié)牧羊，臥起操,持,為尊嚴而生，為榮譽而生，為使命而生,與天斗，與地斗,與人斗，其樂無窮,從

24、全文看來，蘇武將生死全然置之度外,一心考慮的是漢朝的,榮譽與利益，以維護國家民族尊嚴作為自己的崇高使命和行為準,則,所以在局勢變化的情況下，他的對抗方式也在發(fā)生著變化,蘇武在匈奴堅持民族氣節(jié)十九年，靠的是什么,崇高的民族氣節(jié)、強烈的愛國意識,艱苦卓絕的斗爭精神,信念與意志,文本思考,2,課文最后一句包含著作者怎樣的感情,1,嘆惋、敬佩,之情溢于言表：一生大好時光,都在煎熬中過去；堅守信念，維護了國家尊嚴,保持了民族氣節(jié),2,欣慰,之感也顯而易見：歷盡磨難，終于完,成了使者的任務(wù)，榮歸故里,作者如何刻畫蘇武這個形象的,語言、動作、細節(jié)描寫,對比手法反襯,自然環(huán)境烘托,分析人物形象,用語言、行動、

25、細節(jié)刻畫人物,語言描寫多集中于,兩件事,屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺,武罵律曰：“女為人臣子，不顧恩義匈奴之禍從,我始矣。,動作描寫多集中于,兩件事,復(fù)舉劍擬之，武不動,武不應(yīng),武臥，嚙雪與旃毛并咽之,杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落,細節(jié)描寫,忠君愛國、威武不屈、貧賤不移、忠貞不渝、堅韌不,拔,受辭”、“勸降,勸降”、“牧羊,武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發(fā)盡白,對比映襯,1,張勝,蘇武,2,衛(wèi)律,蘇武,急功近利、貪生怕死,清醒地認識到使節(jié)行為不當(dāng)會引起兩國,紛爭，欲以死息禍,面對匈奴的勸降始終保持著可貴的民族,氣節(jié),賣國求榮，陰險狡詐，氣焰囂張，不可,一世,為國效命，忠

26、貞不二，不卑不亢,一身,正氣，光明磊落,小結(jié),在各種人物的對比映襯下，我們看到了一個豐滿立,體的蘇武，他,有清醒的外交意識，待人接物不卑不亢，面,對威逼利誘堅貞不二，長達十九年守節(jié)的堅韌不拔,蘇武,的這些性格在那些或屈或降的人物的對比下，更加具有勾,魂攝魄的人格魅力，千古流芳,自然環(huán)境烘托,乃幽武置大窖中,絕不飲食,天雨雪,武臥,嚙雪與旃毛并咽之，數(shù)日不死。,武既,至海上,廩食不至,掘野鼠去草實而食,之。,這些自然環(huán)境,充滿著悲劇色彩，把蘇武推,到了極其惡劣的境地，在困苦中更顯其堅強,的性格和氣節(jié),蘇武是漢武帝時派往匈奴,的一位不辱使命的使節(jié),作者通過出使、被拘、勸,降和歸漢等情節(jié),凸現(xiàn)了一位

27、,威武不屈、貧,賤不移、忠貞不渝、堅韌,不拔,始終視國家利益高,于一切的鐵骨錚錚的硬漢,子，忠貞愛國的真君子形,象,鑒賞蘇武人物形象,文章主題,蘇武傳集中寫了蘇武出使匈奴被,扣留期間的,事跡,頌揚,了他在敵人面前,富,貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,饑,寒壓不倒,私情無所動,的,浩然正氣,充分,肯定了他,堅毅忠貞,大義凜然,視死如歸,的,民族氣節(jié),一、詳略得當(dāng),詳：蘇武寧死不降、臥雪牧羊等,略：蘇武為於,w,靬,jin,王賞識及,牛羊被盜等,作用：突出蘇武的崇高的民族氣節(jié),強烈的愛國意識、艱苦卓絕的斗爭精,神,藝術(shù)手法探究,二、用語言、行動、細節(jié)刻畫人物,忠君愛國、威武不屈、貧賤不移、忠貞,

28、不渝、堅韌不拔,屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。復(fù),舉劍擬之，武不動,武不應(yīng),武罵律曰：“女為人臣子,不顧恩義,匈奴之禍從我始矣。,杖漢節(jié)牧羊，臥起操,持，節(jié)旄盡落,武曰：“武父子亡功德，皆為陛下所成,就,愿勿言。,武曰：“自分已死久矣！王必欲降武,請畢今日之歡，死于前,武聞之，南鄉(xiāng)號哭，嘔血，旦,夕臨數(shù)月,武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發(fā),盡白,三、對比和映襯手法的運用,在課文中我們可以看到作者善于以對照、映襯的,藝術(shù)手法，來塑造主人公形象。在言與行的比照烘托,中，見出人物的正邪之別。這種對照、映襯分別見于,敵我兩個營壘，出現(xiàn)于不同的場合,在出使匈奴之初，與副使張勝的對照

29、,在威逼利誘之時，與叛徒衛(wèi)律的對照,在以情相勸之時，與降將李陵的對照,三種對照,一、張勝與蘇武,張勝糊涂地幫助了緱王的謀反，事情敗露后又經(jīng),受不住考驗，叛變投降。而蘇武清醒地認識到使節(jié)行,為不當(dāng)會引起兩國紛爭，欲以死息禍；面對匈奴的勸,降始終保持著可貴的民族氣節(jié),二、衛(wèi)律與蘇武,衛(wèi)律賣國求榮，陰險狡詐，氣焰囂張，不可一,世，而蘇武為國效命，忠貞不二，不卑不亢,一身正,氣，光明磊落,三種對比映襯的效果分析,三、李陵與蘇武,李陵為一己之私而叛國，懦弱，意志不堅，矛,盾，痛苦,而蘇武以國家的利益為先，忠貞不渝,堅韌不拔，無怨無悔,在各種人物的對比映襯下，我們看到了一個豐,滿立體的蘇武，他有清醒的外交

30、意識，待人接物不,卑不亢，面對威逼利誘堅貞不二，長達十九年守節(jié),的堅韌不拔。蘇武的這些性格在那些或屈或降的人,物的對比下，更加具有勾魂攝魄的人格魅力，千古,流芳,蘇武形象總結(jié),在各種人物的對比映襯下，我們看到了,一個豐滿立體的蘇武，他有清醒的外交意識,待人接物不卑不亢，面對威逼利誘堅貞不二,長達十九年守節(jié)的堅忍不拔。蘇武實在是一,個鐵骨錚錚的硬漢子，愛國忠誠的真君子,正因為如此，蘇武才更加具有勾魂攝魄的人,格魅力，千古流芳！他的名字，也成為了具,有崇高的民族氣節(jié)的代名詞,高考滿分作文,揮一揮羊鞭，錦帽貂裘，他將其扔進云霄深處；弄一,支禿筆，矮紙斜行，他鐫刻出對大漢最深切的眷顧。一邊,是高官厚祿

31、，一邊是赤膽忠心：站在忘卻與銘記之間、站,在逸豫與憂勞之間，他選擇了忘卻富貴，選擇了銘記忠心,給人性涂上最濃重的一筆,擎一支旌節(jié)，他懷抱漢匈和睦的夙望，奔走于茫茫,大漠；扶一陣駝鈴，他闊,別長安的歌舞升平，游蕩于寒,沙裹草；他要用挺直的脊梁，架起橫亙天山，溝通中原的,飛虹,哀嘆，當(dāng)漢使謀反事??；正氣，當(dāng)蘇武拒絕折節(jié)叛,敵；驚詫，當(dāng)單于面對這個寧死不屈，不為富貴所動的鐵,血男兒；執(zhí)著，蘇武舉起羊鞭，選擇作高山雪蓮那執(zhí)著而,圣潔的守望,永遠的蘇武,朔風(fēng)凜冽，他與冷月作（做）伴，北顧中原，將,生是大漢人，死是大漢臣”的高貴銘記在心靈深處。胡,茄幽怨，他與孤冢為（舞）伍，悵望大漠飛雪，將“榮華,富貴，

32、千金封侯”的許諾忘卻得一干二凈。地窖冰冷，他,將滿口氈毛與草皮一塊咽下，渾身的熱血卻沸騰著一個至,死不渝的信念,銘記祖國，精忠報國。冰雪飄零，他,用至情睥睨佳肴美酒，錚錚傲骨卻敲響千秋的絕唱,貧,賤不能移，威武不能屈，富貴不能忘,好一個永遠的蘇武；他用睿智，銘記下對大汗?jié)h忠,貞不渝的信念，在漫天風(fēng)雪中且行且歌，把那光禿禿的旌,節(jié)升華為一段千古的驚奇，書寫了一段銘傳千古的悲歌,好一個永遠的蘇武；他用勇氣，忘卻了單于榮華富,貴的引誘，在大漠黃沙中漸行漸遠，把那群枯瘦的羊群定,格為一段不朽的歷史，揮灑了一曲可歌可泣的壯麗詩篇,歷史不能忘記，在浮華與堅守之間，北海的蘇武,那流放于荒山野原的鐵血男兒，用

33、不屈與錚錚傲骨作出了,最完美的詮釋，忘卻富足，成就氣節(jié)；銘記祖國，造就偉,大,我明白了，在忘卻與銘記之間，在享受與堅忍之間,那行于枯草寒冰之上的蘇武，用執(zhí)著與信念作出了最美好,的答案：富貴，只不過過眼云煙，忘卻，便是它的最好歸,宿；忠心，方才是歷史永恒，銘記，是它的精神家園,壯哉，那永遠的蘇武！偉哉，那振（震）撼人心的,忘記！奇哉，那驚天動地的銘記！雄哉，那一段忘記與銘,記的千載頌歌,永遠的蘇武,通假字,畔主背親,與旃毛并咽之,掘,野鼠去草實而食之,空自苦亡人之地,信義安所見乎,因泣下霑襟，與武決去,前以降及物故,請畢今日之驩,畔”通“叛”，背叛,旃”通“氈”，毛織品,去”通“弆,j,收藏,亡”通“無,以”通“已”，已經(jīng),衿”同“襟”?！半暋蓖?沾”“決”通“絕,文言知識歸納,驩”通“歡”，歡聚,見”通“現(xiàn),盡,歸,漢使路充國等,其一人,夜,亡,天,雨,雪,宜皆,降,之,惠等哭,輿,歸營,單于,壯,其節(jié),欲因此時,降,武,反