散文閱讀句子分析

1、散文閱讀之,賞析句子 S句子含義理解,品析語言,它的瀟灑悠閑，實在也到了殊堪欽佩的地步：可以在一些滋味不壞的灌木叢中玩上一個整天，很有教養(yǎng)似地邊走邊哼，逍遙自得，無所用心，宛然是一位樂天派。” 作者運用了擬人的修辭手法。形象生動地表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風度,句子含義,不過豪豬的刺還是有形的，紳士之刺則無形，有形則長短有定，要保持相當?shù)木嚯x總比無形者好辦些，而這也是摹仿豪豬的紳士們“青出于藍”的地方。 紳士接人待物的方式模仿豪豬，既保持距離，又高于豪豬。豬的刺有形，人的刺無形，紳士模仿豪豬且“青于藍”，是對其極大地諷刺,縱觀近幾年的高考試題，“重要句子”通常指以下三種類

2、型的語句： （1）內(nèi)涵豐富，耐人尋味的語句。 （2）使用了修辭、表現(xiàn)手法的語句。 （3）結構比較復雜，意思隱晦的難懂的句子,總結高考常見提問方式： . 結合文章內(nèi)容，簡要闡釋某句的深刻含義。 .依據(jù)某段文字，如何理解某句話的意思。 . 賞析文中的某個句子,理解句子題兩類題型】 一是句子的含義理解。 二是句子的作用理解。 【考查實質(zhì)】 一是將使用了修辭手法的形象化的語句轉(zhuǎn)化為概括性的直白的語言。 二是將抽象含蓄的概念或句子轉(zhuǎn)化為具體化的闡釋,請賞析風是最美的問候，把那些曾在往事中褶皺的情感撫摸得平展展的這句話。(3分) 簡析：題干帶“賞析”二字，賞析便是答題角度，包括表達技巧（修辭）、思想內(nèi)容、

3、作用效果三個方面。 答：把風擬人化，把情感具象化，反映出作者拋卻煩惱后的平和心境,07年19.請賞析“看到如此眾多的小生命，堅忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來”這句話。（4分） 答：運用擬人手法，形象生動地寫出了小生命頑強的生命力。用鮮活生動的語言，寫出了“我”見到這些小生命時的驚喜與感動之情,賞析句子小結： 特點：修辭、表現(xiàn)手法 方法：第一步：分析句子，確定手法。 第二步：“還原”手法，分析表達效果。 第三步：組織答案，答出作用+情感態(tài)度。 答題模式：點明手法+作用+（情感,08，20. 賞析本文第五自然段畫線的文字。（6分） 答： 。 當一個美麗的飛天曳著長長的衣帶

4、繞樓穿窗而過時，我們的靈魂也跟著飄飄悠悠，仿佛魚鱔從水中一滑而過，人怎么可以把一根帶子舞成這樣，像一條河，像一道綿長的波浪線，像沙丘上飛舞的風，一個民族用它的靈魂在這根帶子上舞過千年。 答案:用比喻、排比等手法，將靜態(tài)畫面賦予動態(tài)美，表現(xiàn)了對生命的張揚和自由的渴望。 簡析:解答此類題的一般思路是：先指出有了什么修辭手法或表現(xiàn)手法（如比喻、擬人、排比、夸張、襯托、對比、象征等），然后指出這些手法表達效果，抒發(fā)的思想感情,二、理解文中重要句子的含義,句子的含義一般有基本含義、特定含義、深層含義。句子的基本義即表層意義，往往不難理解。有些句子有特定的含義，這往往是指句子的概括意義、警策意義。這樣的句

5、子須在總覽全篇整體把握的基礎上去理解。閱讀文章時，還會遇到一些含義深刻、耐人尋味的句子，這樣的句子又往往在文中起重要作用。這樣的句子往往具有隱含意義(象征、比喻)和附加意義(雙關、言外之意、語法意義,一)句子的特定含義,1概括意義。 具有概括意義的句子，其含義是對某些文段或者全文的意義的概括。這些句子往往是文章的中心句、歸結句。 例子：08年19題 縱觀全文，如何理解“這是歷史的另一種寫法”。 簡析：作者從史學的角度對敦煌進行了評價，是對下文的總起。 答案： 承上啟下，作者用實物來記錄歷史，再現(xiàn)了千年前人們的生活狀態(tài)和精神世界,2隱含意義。 象征意義。 所謂象征意義，是指象征的本體意義。分析具

6、體形象的象征意義就是通過分析象征體與本體的相似之處，追尋其背后隱藏著的作者的真實本意,例：05年20. 你怎樣理解“我渴望像樹一樣活著，坦然地正視自己的一生?！边@句話在文中的含義？ 簡析：準確把握樹的象征義，挖掘其隱含義。 答：人無論境遇如何，都要從容面對，努力實現(xiàn)自我價值,比喻意義。所謂比喻意義，就是作者使用比喻修辭格而產(chǎn)生的句子的臨時含義。從考試的角度看，實際上就是要求考生分析比喻的喻體，準確把握比喻的本體意義,3附加意義。 有時候，作者運用雙關等手法，使句子表面上是一個意思，而暗中隱藏著另一個意思，這暗藏的意思才是作者真正想表達的意圖，這就是句子的附加意義,三想到,一想到”是其可能采用了

7、某種修辭手法或者某種表現(xiàn)手法（如果是比喻，則應該找到本句中的本體，是說明生動形象的本體的什么特點呢，還是化抽象為具體來說明什么道理；如果是象征，則應先找出其象征的對象是什么，其含蓄而形象地顯示了對象的什么特點,二想到”是其可能在結構上具有某種特殊的功能（總結上文、引起下文、承上啟下,三想到”是一些文中的重要語句，有時受文章寫作背景和思想內(nèi)容的制約，給人以撲朔迷離之感，這時僅靠上下文難以理解句子的含義，還需結合文章的時代背景、主題等內(nèi)容加以理解,句子含義答題小結： 方法：第一步：分析句子找出句中關鍵詞鎖定區(qū)間。 第二步：結合語境分析由表層義到情感義。 第三步：按點組織答案，盡量用上下文中關鍵詞語，忌完全照搬原文。 （找關鍵+巧分析+建答案） 答題模式：句子表層義+情感義,2010年20題,文章結尾說：“我活過頭來一想，世界其實還是那么大，它只是