Unit1Hello（4）

1、 Unit 1 Hello 第四課時一、教學(xué)目標(biāo)： 1能聽懂Lets talk中的對話內(nèi)容。 2能運用Whats your name?詢問對方姓名并用My name is . 或Im . 回答。會用另一種表達道別的說法：See you. 3能運用Welcome表達歡迎。 4認(rèn)識課文人物Mike, Chen Jie。 二、教學(xué)內(nèi)容： 1句型：Whats your name? My name is . 2句型：See you. 三、教學(xué)重難點： 1重點：能用Whats your name?詢問對方姓名并用My name is . 回答。 2難點：name和your 的發(fā)音。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師及學(xué)

2、生都準(zhǔn)備好各自的名字卡、書中有關(guān)的人物頭飾、磁帶、錄音機、課件等。五、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動應(yīng)用資源建議與說明Warm-up/ Review1Greeting 1Greeting 將學(xué)生的視線轉(zhuǎn)移到英語課堂上來，也為學(xué)生創(chuàng)造一個英語聽說的環(huán)境。 2點擊課件播放flash動畫歌曲“Hello!”。 2看flash跟唱歌曲，可以替換同學(xué)的名字來唱。學(xué)唱歌曲，邊唱邊做動作。動畫： Lets sing活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)歌曲。在替換同學(xué)的名字唱的時候，學(xué)生可以離開座位，與同學(xué)打招呼式地唱。提高學(xué)生活動積極性。 3教師讓學(xué)生用自制的卡通名片卡互相進行自我介紹。 教師讓學(xué)生上來進行自我介紹。 打

3、完招呼后教師對下去的學(xué)生說Goodbye. See you.通過動作讓學(xué)生理解See you.的意思，校音。3學(xué)生之間互相用英文名字進行自我介紹。如：Hello! Im Amy. Hi! Im Mike.學(xué)生用Hello! Hi. Im . 與同學(xué)打招呼。 開火車讀教師與學(xué)生一起讀學(xué)生與學(xué)生邊做動作邊說See you. 注意學(xué)生表演時的發(fā)音和表情。初步讓學(xué)生感知新句型See you. Presentation1問學(xué)生是否喜歡看視頻。 T: Hello, boys and girls. Do you like to watch video? Lets watch the video. 播放課件錄

4、像引出句型：Whats your name? My name is .1學(xué)生觀看視頻。 視頻：Whats your name?用有趣新穎的視頻吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生展示一個形象的場景，讓學(xué)生在實踐中使用句型。 2教師指著自己的英文名字卡片說：Hello! Im . 然后用My names . 反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問：Whats your name?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名字卡片，并可以用夸張的口型提示學(xué)生回答：My names .2學(xué)生操練句型：My name is . 3板書句型：Whats your n

5、ame?My name is .領(lǐng)讀校音。3學(xué)生認(rèn)讀：Whats your name? My name is . 開火車讀個別學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。 注意name的發(fā)音，結(jié)尾提醒不要忘了/m/這個音。 4互問姓名：Whats yourname? 4S1: My name is . T-S1S1-TS1-S25將學(xué)過的語句組成小對話，看課件，先示范，然后讓學(xué)生互相交流。5學(xué)生互相交流小對話，進行表演。 四人小組內(nèi)互相交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。6Lets go to Mickeys party. 模仿聚會的情景，讓學(xué)生唱“Happy Teachers Day”和“Hello”兩首歌曲。6學(xué)生做動

6、作表演唱。 復(fù)習(xí)兩首歌曲。 7通過課件設(shè)置米老鼠派對的場景，教師做迎賓示范：Welcome! 用動作示意，讓學(xué)生猜測意思。領(lǐng)讀，校音。啟發(fā)學(xué)生離開座位，在米老鼠派對上用自己的真實姓名進行交際：Hello! Whats your name? My name is . 7學(xué)生認(rèn)讀“welcome”開火車讀認(rèn)讀單詞卡片用不同聲調(diào)讀個別學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。 每組派2位同學(xué)當(dāng)迎賓，模擬聚會情景學(xué)生離開座位互相交際：Hello! Whats your name? My name is . 通過模擬真實的場景讓學(xué)生有身臨其境的感覺，并進行操練，提高學(xué)生實際運用語言的能力。注意學(xué)生name和your這兩個

7、單詞發(fā)音的準(zhǔn)確性，發(fā)現(xiàn)問題并及時進行糾正。 7結(jié)束聚會，學(xué)生互相道別。學(xué)會用See you.道別。 7學(xué)生互相道別。See you. Goodbye. Bye. 注意讓學(xué)生多使用句型See you. 8課件出示課文Lets play圖片。 8學(xué)生說一說。圖片：Lets play注意學(xué)生name和your 這兩個單詞發(fā)音的準(zhǔn)確性。注意單詞welcome的發(fā)音并及時進行糾正。 Practise小游戲“我是誰？”。給五位同學(xué)分別戴上Bai Ling, Wu Yifan, Sarah, Mike, Chen Jie的頭飾，學(xué)生事先不知道自己扮演的角色。 全班同學(xué)一起問一位同學(xué)：Whats your name? 被問學(xué)生回答：My name is . 如果被問的學(xué)生猜對了自己是誰，則大家說“Welcome”并給他/她加分。猜錯則說See you. 在小游戲前先把五個頭飾的名字讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下。此游戲既有利于新句型的學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生對本書人物的了解。 Consolidation1呈現(xiàn)與課本Lets talk相同的動畫。對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價。1運用所學(xué)知識對視頻內(nèi)容進行描述。動畫：B Lets talk靈活運用所學(xué)語言。2請部分學(xué)生上臺表演。2學(xué)生上臺表演。 進一步鞏固句型。3運用評價表指導(dǎo)學(xué)生評價