主題班會滲透生命教育案例

1、主題班會滲透生命教育案例-遠離傷害，共創(chuàng)平安校園遠離傷害，共創(chuàng)平安校園-主題班會滲透生命教育案例一、 背景近期本班發(fā)生了多起校園傷害事故，這引起了學校的嚴重關注。靜下心來反思一下，這說明目前本班存在的問題非常的嚴重，一是學生的心態(tài)不對，由于大部分學生對學習沒有興趣，造成他就會去搞一些其他的事情去發(fā)泄過剩的精力。二是由于學生已上初三，是畢業(yè)班，老師都把時間花在了要學習的學生身上，沒有時間去兼顧他們，再加上一時的疏忽所在。三是由于家庭環(huán)境的特殊，家長素質(zhì)引起家庭教育在這方面的盲點，造成家長只知打罵而引起的后果。綜上所述，解決此類傷害事故的方案就迫在眉睫，所以為了重新喚醒大家對集會、課間活動、放學、

2、交通、飲食等以上種種危險事件的認識，強調(diào)安全防患意識的重要性，教育學生：要“人人講安全，事事為安全，時時想安全，處處為安全”；為了提高學生的自護自救能力，增強學生“防微杜漸，警鐘長鳴”的安全防范意，促使青少年健康成長；為了提高師生的安全意識，創(chuàng)建平安和諧的校園氛圍。所以必須召開一次“遠離傷害，共創(chuàng)平安校園”的主體班會，初步設想為：如何使學生叢身邊發(fā)生的事故引起對自身安全的重視；對自己行為規(guī)范的控制；對同班同學的團結(jié)友愛等等。只有及時對他們進行思想上的深刻教育，只有讓學生自己真正的參與到所開的主體班會中去：讓受害人痛述事故的經(jīng)過，從而引起其他人的深刻反思；讓學生親自排演小品，講述安全與隱患其實是

3、同時存在的，真正在于如何去防患于未然；讓學生自己尋找關于安全知識競賽的的題目，叢而增大知識面等各種形式多樣的活動去批評和自我批評。二、 過程校園安全牽涉億萬家庭，長期以來為社會各界所矚目，牽動著社會的“神經(jīng)”。但目前我校及周邊安全形勢不容樂觀，仍然面臨著比較嚴峻的形式。交通事故、溺水、食物中毒、火災火險、火災火險、運動損傷、心理疾病、網(wǎng)絡交友安全、青少年違法犯罪、毒品危害等，已成為校園安全的主要隱患。為了進一步提高安全意識、杜絕安全事故、共創(chuàng)平安校園，今天就讓我們共同為“遠離傷害，共創(chuàng)平安校園”而奮斗吧（一） 本班事故情景再現(xiàn)1、“骨折”事件：（莫文彬） 清晨，因門窗被鎖故莫文彬為班級做出貢獻

4、爬天窗但一時不小心從上面摔了下來，從而雙手骨折。2、“拗分”事件：（部分男生） 外校不良青年，來我校敲詐學生錢財，戴志偉等同學打抱不平，雖被打，但不良青年也被帶回警察局。3、“頭皮“事件：（林琨） 葛丁辰同學因一些小事扯林琨同學頭發(fā)。4、“門牙”事件：（林琨） 林琨同學因在走路時，一時不小心，撞在墻上，磕斷兩顆門牙，以導致終生遺憾。5、“咬人”事件：（陳佳偉） 葛丁辰同學因一些小事咬陳佳偉同學。6、“踢人”事件：（許振飛） 早晨，許振飛同學被嚴明強同學踢傷。（二）學生講安全與隱患的故事。（小品表演）安全與隱患也不知爭吵爭斗多少萬年了，但一直未休戰(zhàn)過。召集就象中東和平進程一樣，道路還是那樣坎坷不

5、平。 隱患常常洋洋自得地說：“我不亂則已，一亂就會一鳴驚人，誰還敢小看我？小煤礦我給它搞爆炸過；煙花鞭炮廠我給它搞炸平過；飛機我給它搞墜毀過；汽車我給它搞撞翻過；輪船我給它搞沉沒過；就連商場、娛樂場、大森林我都給它搞著火過。我是來無蹤去無影，想來就來，愿走就走，誰能奈我何？”安全聽后不得不承認隱患說的都是事實，但不承認這都是隱患的能耐。安全嘆息道：“都是那些少數(shù)人不重視我的存在，也根本不把我放在眼里，記在心上，終于養(yǎng)患成禍，不出事故才怪呢！” 但安全也有欣慰的時候。那就是中華人民共和國安全生產(chǎn)法已經(jīng)出臺，有望從根本上解決與隱患長久性爭吵爭斗的遺留問題，看你隱患還能猖獗到幾時？ 隱患看到安全生產(chǎn)

6、法后，沉思再三，以后還是小心點為妙，決定躲遠點。失去了以往的生存空間，哪還有我的市場了？ 隱患看來還是比較知趣的，貴有自知之明。（三） “安全警語”快板表演(1)中學生，上學校，走路要走人行道，過馬路別亂跑，十字路口看信號。（2）中學生，在學校，教室樓道別打鬧。（3）同學們，要牢記，路邊零食不可吃。(4)上下樓梯不擁擠，集體活動守紀律。(5) 宿舍守紀真必要，私拉亂接很不好(6)發(fā)生火災不要慌，快叫大人來幫忙。(7)放學回家快快走，回家晚了爸媽愁。(8)遇上騙子多琢磨，抓住機會趕快溜。(9)一人在家關好門，與人說話要謹慎。(10)發(fā)現(xiàn)壞人來撬門，趕快撥打110。（11）家用電器和煤氣，使用時要

7、注意，閱讀說明再開啟。（12）同學之間常提醒，安全知識定記牢齊：同學之間常提醒，安全知識定記牢（四）班長準備倡議書班長宣讀“創(chuàng)建安全、健康、和諧校園”的倡議書。倡議同學們：從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從小事做起，全體師生“找出安全隱患、加強自我教育、提高安全意識、杜絕安全事故、共創(chuàng)平安校園”為創(chuàng)建“安全、健康、和諧”的班級體而努力。（五）全班同學各位同學進行“提高安全意識杜絕傷害事故 共創(chuàng)平安校園”的簽名活動承諾書簽字儀式：1、遵守集合紀律2、無特殊原因，不準缺課3、不打架斗毆4、不談戀愛5、注意自身安全6、遵守課堂紀律，認真聽講7、課間不追奔打鬧大聲喧嘩8、不抽煙喝酒，9、不進網(wǎng)吧和游戲機房10

8、、考試誠信不作弊承諾人：初三（9）班 姓名這次主題班會的所有節(jié)目從內(nèi)容到表演全部由學生自編、自導、自演完成，擺脫了過去生命教育全部由老師和領導照本宣科試的口頭教育的陳舊模式，形象生動，內(nèi)容豐富，形式多樣，提高了學生防范意識和自我保護能力，就讓我們高高興興來校，平平安安回家吧！三、 反思“生命教育”一直是學校教育經(jīng)久不衰的主題，針對本班主體班會“遠離傷害，共創(chuàng)平安校園”同學們非常積極投入，就課題內(nèi)容進行了非常精彩地討論，我們的有些同學還有部分的家長可能走入這樣一個誤區(qū)：只要學生在校出事學校一定負全責。到底誰負責要依據(jù)法律。校園傷害事故誰都不想發(fā)生，一方面學校要提供符合安全標準的校舍、場地、其他教

9、育教學設施和生活設施，應當對在校學生進行必要的安全教育和自護自救教育，另一方面學生應當遵守學校的規(guī)章制度和紀律，在不同的受教育階段，應當根據(jù)自身的年齡、認知能力和法律行為能力，避免和消除相應的危險的行為，這樣才能有效避免傷害事故的發(fā)生。四、 建議在本節(jié)課實施的過程中，比較成功的地方是：學生都能積極地參加討論，并且了解如何防止意外的發(fā)生，明確意外發(fā)生后的責任界定，知道在校發(fā)生的意外并不一定都是由學校負責，課上舉得案例也挺多。不足之處：學生的討論不夠多，師生交流、生生交流的時間較少；課后的效果不理想，課后我還是經(jīng)?？吹綄W生在樓梯口追逐打鬧，你推我搡，那時我會再次上去批評教育，大多數(shù)的學生會聽勸，馬上終止自己的行為；但也有一些學生不聽勸，繼續(xù)打鬧，他們?yōu)槭裁磿@樣做？因為他們覺得自己的行為很正常，他們不知道自己的這一行為可能會引發(fā)意外。因此，我想