幼兒園大班《小鹿搬家》說課稿

1、幼兒園大班小鹿搬家說課稿一、說教材：設(shè)計意圖：每天晨間鍛煉是孩子們一日生活中最喜歡的環(huán)節(jié)之一經(jīng)過一段時間有意識地觀察發(fā)現(xiàn)孩子在自由選材料結(jié)伴玩的過程中雖然他們友好合作大膽嘗試想出了各種各樣的玩法例： 單腳跳、雙腳跳、平衡等但是助跑跨跳幾乎沒有小朋友想出來嘗試過指南中也指出要鼓勵幼兒進(jìn)行跑跳、鉆跑、攀登、投擲、拍球等活動根據(jù)上述情況針對大班幼兒健康教育的目標(biāo)設(shè)計了 小鹿搬家這個活動通過讓每個孩子親身扮演小鹿角色來練習(xí)跳的能力、 通過經(jīng)編筒與木板的組合拼搭成障礙物使跳躍的難度逐步提高并相處不同的跳躍方式讓孩子們在趣味的活動中輕松自然的讓孩子們學(xué)習(xí)助跑跨跳二、說目標(biāo)：根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和他們動作

2、發(fā)展的特點(diǎn)我確定了以下目標(biāo)：1. 初步讓幼兒學(xué)會根據(jù)自己的能力選擇合適的障礙物嘗試助跑、跨跳過 30 厘米以上的障礙物2. 鼓勵幼兒能互相合作地用經(jīng)編筒拼搭出各種高低不同的障礙物3. 逐步鍛煉幼兒的彈跳能力及培養(yǎng)勇于嘗試的精神三、說活動重點(diǎn)與難點(diǎn)的確定：從活動目標(biāo)和幼兒動作發(fā)展的實(shí)際出發(fā)我把本次活動的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：幼兒學(xué)會根據(jù)自己的能力選擇合適的障礙物嘗試助跑、跨跳過30 厘米以上的障礙物難點(diǎn)預(yù)設(shè)為：逐步鍛煉幼兒的彈跳能力及培養(yǎng)勇于嘗試的精神四、說活動準(zhǔn)備：利用本地廢舊材料經(jīng)編筒（長、短）、木板五、說教法：為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)我將主要采用：觀摩示范法、合作探索法、語言激勵法來組織教學(xué)活動另外我

3、打算向幼兒采用：游戲法、練習(xí)法、競賽法、發(fā)現(xiàn)法、合作法等學(xué)習(xí)方法讓幼兒在玩一玩、說一說、看一看的輕松愉悅的氣氛中掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)六、說觀察要點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)教師在活動中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者才活動過程中引導(dǎo)幼兒自主的開展活動不強(qiáng)加自己的觀點(diǎn)給幼兒體現(xiàn)在“玩中學(xué)”的理念第一環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備操在活動的第一環(huán)節(jié)中以歡快的音樂入場引導(dǎo)幼兒隨著鹿媽媽 （老師）一同來激發(fā)幼兒扮演鹿寶寶的興趣讓幼兒在自由、輕松的氛圍中利用經(jīng)編筒一起來做準(zhǔn)備操整個活動過程中幼兒模仿小鹿做有趣的動作激發(fā)幼兒進(jìn)入角色嘗試跳躍的欲望重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒針對腿部做準(zhǔn)備活動使幼兒盡快地由相對安靜狀態(tài)逐漸過渡到緊張的運(yùn)動狀態(tài)為基本部分

4、做好生理上和心理上的準(zhǔn)備. 充分活動開各關(guān)節(jié)避免受傷動作幅度由小至大為正式訓(xùn)練作好充分準(zhǔn)備第二環(huán)節(jié)：幼兒嘗試在這一環(huán)節(jié)中分兩次進(jìn)行首先請幼兒利用手中的經(jīng)編筒來學(xué)跳的本領(lǐng)在草地上拼搭出各種形狀來嘗試跳跳在幼兒初次的嘗試中因為拿的經(jīng)編筒有的長有的短在拼搭時幼兒能組合在一起玩在這一階段中不局限幼兒到底用種跳的方法充分尊重和保護(hù)孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣鞏固原有的 “跳”的經(jīng)驗為下一層次的發(fā)展做準(zhǔn)備其次通過前一階段的練習(xí)以后孩子已經(jīng)不滿足于現(xiàn)有的高度了這時再提出進(jìn)一步的要求： 鹿寶寶都學(xué)會了跳躍的本領(lǐng)他想學(xué)習(xí)跳得更高有什么辦法那障礙物該擺引導(dǎo)幼兒利用的輔助材料木板、 長短經(jīng)編筒等用各種方法給障礙物壘高然后

5、再次嘗試孩子在拼搭時發(fā)現(xiàn)剛開始他們在兩個高的經(jīng)編筒上在放置一個經(jīng)編筒由于經(jīng)編筒呢是圓的往往還沒開始跳躍一會兒就滾了下來發(fā)現(xiàn)這一情況后我觀察到在失敗后任用這樣的辦法進(jìn)行再次的嘗試雖然孩子能敢于探究和嘗試很好適時走上去提示他們經(jīng)編筒圓圓的能擺著不掉下來小朋友們都搖搖頭說不能再次告訴他們還有很多材料也可以運(yùn)用是否能換一個再試一試這時他們發(fā)現(xiàn)木板是相對平面的能夠放上去不自己掉下來從中也要提示我們再拼搭好以后要排隊玩一玩把游戲的規(guī)則也滲透其中隨著孩子對障礙物的拼搭越來越熟練高度也越來越高這時孩子們已經(jīng)不能在用簡單的雙腳跳或單腳跳來越過障礙物發(fā)現(xiàn)他們自然而然的開始嘗試使用助跑跨跳的方法最后集中總結(jié)：你是用什么方法來拼搭障礙物的請你來搭一搭現(xiàn)場演示也把拼搭的技巧以集中演示的形式讓幼兒自主的學(xué)習(xí)然后請能力較強(qiáng)的孩子來把自己的跳躍方法展現(xiàn)給大家一起來學(xué)習(xí)助跑跨跳的好辦法教師注重同伴的榜樣作用來規(guī)范幼兒助