教師對(duì)標(biāo)距心得體會(huì)5篇

1、教師對(duì)標(biāo)距心得體會(huì)5篇 教師對(duì)標(biāo)距心得體會(huì)1 為了進(jìn)一步響應(yīng)公司的對(duì)標(biāo)管理工作，明確目標(biāo)和方向，查找 自身的問(wèn)題和不足，我部門反復(fù)組織大家學(xué)習(xí)關(guān)于對(duì)標(biāo)管理工作的一 些文件等，目的在于提高全員對(duì)對(duì)標(biāo)管理工作的認(rèn)識(shí)，切實(shí)感覺(jué)到對(duì) 標(biāo)管理工作的重要性。通過(guò)這斷時(shí)間的學(xué)習(xí)，我主要有以下幾點(diǎn)心得 體會(huì)： 一、立足本職，找出差距 1、人員結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)斷層現(xiàn)象 目前，由于我單位支援漢鋼公司工程建設(shè)項(xiàng)目，陸續(xù)調(diào)走了一部 分的主力隊(duì)員，使得我們單位人員緊缺，并且整體呈現(xiàn)出年輕化，工 作時(shí)間普遍偏短，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，后備力量明顯不足，不能滿足目前 工作需要。 2、沒(méi)有注重自身及科室人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng) 伴著斷層現(xiàn)象，使

2、我深感自己工作上的欠缺與不足，以前大家的 分工以專業(yè)劃分，人人都是各司其職，突然出現(xiàn)人員短缺，工作比較 被動(dòng)。 3、不能開(kāi)展創(chuàng)造性的工作 平常工作中雖能按時(shí) 二、確定目標(biāo)，深入挖潛 1、 努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，力爭(zhēng)做到全面發(fā)展。 對(duì)于目前面臨的這種狀況，人員素質(zhì)參差不齊，就我個(gè)人認(rèn)為， 每一個(gè)人均可做為我們學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。孔子曰：“三人行，則必有我?guī)煛?。?各有所長(zhǎng)，我們可以各取所長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，這樣才有助于我們做到全 面發(fā)展。才更有利于我們以后工作中與其它專業(yè)的銜接，避免了工作 中因?qū)I(yè)銜接而發(fā)生的失誤，同時(shí)也達(dá)到了降本增效目的。 企業(yè)的命運(yùn)與我們息息相關(guān)，我們左右不了大的形勢(shì)，但我們

3、卻 能確保自己少犯錯(cuò)，不犯錯(cuò)。這就要求我們要具有較高的業(yè)務(wù)能力， 只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能緊跟企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。確保自 己的環(huán)節(jié)少出問(wèn)題，不出問(wèn)題。 “一蟻之穴，可以潰堤”，如果人人 都能從我做起，都住自己的漏洞，那我們的企業(yè)不是多了一份希望。 教師對(duì)標(biāo)距心得體會(huì)2 上周五我有幸參加 街小學(xué)第12屆“打造高效課堂系列活動(dòng)”，聽(tīng)張建中老師講授搭船的鳥(niǎo)，讓我受益匪淺，對(duì)如何打造高效課堂有了進(jìn)一步的理解。 張建中老師上課之前先跟同學(xué)們進(jìn)行了親切的交流，在聊天的過(guò)程中打消了孩子們恐懼緊張的心理，為輕松愉快的課堂氛圍打下了基礎(chǔ)。 首先，張老師先讓同學(xué)們自由讀課文，讀完了以后找同學(xué)來(lái)讀，對(duì)于學(xué)生讀

4、的不太標(biāo)準(zhǔn)的地方進(jìn)行正音和停頓指導(dǎo)。就一直這樣反復(fù)練習(xí)，直到學(xué)生們能正確流利地把課文讀下來(lái)。讀完課文以后，張老師問(wèn)同學(xué)們學(xué)到了什么，有的同學(xué)說(shuō)不出來(lái)，張老師進(jìn)行了點(diǎn)撥和指導(dǎo)，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)了把自己學(xué)到的知識(shí)講出來(lái)，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。 然后，張老師給同學(xué)們提了一個(gè)問(wèn)題，搭船的鳥(niǎo)中的“搭”是什么意思，剛開(kāi)始同學(xué)們都不太理解，于是張老師就把“搭”三種意思寫到了黑板上：1.搭建，2.說(shuō)，3.乘坐。讓學(xué)生們聯(lián)系上下文自己選擇正確的選項(xiàng)，這樣一來(lái)，學(xué)生們有了可選項(xiàng)，再聯(lián)系上下文就很容易得出正確選項(xiàng)。然后張老師又問(wèn)蓑衣中的“蓑”是什么意思，很多同學(xué)也說(shuō)不出來(lái)，然后張老師提示同學(xué)們當(dāng)時(shí)是一個(gè)下雨天，下雨天穿

5、什么衣服呢?同學(xué)們一下子就想到了雨衣。下一個(gè)字是“櫓”，同學(xué)們大概可以說(shuō)出是使船前進(jìn)的工具，但是具體意思說(shuō)不出來(lái)，這時(shí)候張老師讓學(xué)生拿出字典明確字義。學(xué)生在查了字典以后對(duì)“蓑”和“櫓”就有了明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)課文內(nèi)容的理解能力進(jìn)一步加強(qiáng)。 最后，張老師讓同學(xué)們標(biāo)出文章的自然段。先讓同學(xué)試著看看能不能說(shuō)出第一段的段落大意，很多學(xué)生說(shuō)的不準(zhǔn)確，于是張老師出示了兩個(gè)關(guān)鍵詞：坐船、下雨。這樣一來(lái)，學(xué)生很快就根據(jù)關(guān)鍵詞說(shuō)出了段落大意。第二段的時(shí)候張老師沒(méi)有主動(dòng)給學(xué)生出示關(guān)鍵詞，而且引導(dǎo)學(xué)生自己找出關(guān)鍵詞：雨停、小鳥(niǎo)。根據(jù)這兩個(gè)關(guān)鍵詞，學(xué)生也很快說(shuō)出了段落大意。第三段有點(diǎn)難度，張老師主動(dòng)給學(xué)生出示了關(guān)鍵詞：為

6、什么。第四段和第五段都是學(xué)生自己找出了關(guān)鍵詞并概括了段落大意。每段的段落大意知道以后，張老師又找同學(xué)試著把整篇文章概括了一下。剛開(kāi)始學(xué)生說(shuō)的不太好，但在張老師的指引和鼓勵(lì)下，學(xué)生們都順利概括出了文章主要內(nèi)容。 在這節(jié)課的最后，張老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：大家這節(jié)課學(xué)到了什么?同學(xué)們踴躍發(fā)言：1.讀長(zhǎng)句子時(shí)注意停頓;2.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ);3.概括文章主要內(nèi)容。 通過(guò)觀摩張老師的課例，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足，也明確了自己今后教學(xué)中的方向。 1.努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，要善于引導(dǎo)學(xué)生。 3.

7、一課一得，讓學(xué)生每節(jié)課都有收獲。 4.讓學(xué)生多練習(xí)，在練習(xí)中掌握知識(shí)。 通過(guò)此次對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)，老師們深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足，決心在以后的課堂教學(xué)中，努力打造高效課堂，讓學(xué)生學(xué)有所得，真正成為課堂的主人。 教師對(duì)標(biāo)距心得體會(huì)3 8月2日,在礦黨委的組織帶領(lǐng)下,我們來(lái)到羊場(chǎng)灣煤礦進(jìn)行對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí),感受到了羊場(chǎng)灣煤礦濃厚的文化氛圍以及從上到下高度的安全意識(shí),自身在很多方面還與人家存在很大的差距,下面就將匯次學(xué)習(xí)自己所發(fā)現(xiàn)的差距簡(jiǎn)要匯報(bào)如下:主要差距有以下幾點(diǎn): 1、風(fēng)機(jī)兩巷文明衛(wèi)生差,牌板懸掛不夠整齊精品工程開(kāi)展不好 2、黨建創(chuàng)新性不夠,活動(dòng)開(kāi)展不夠豐富,黨建內(nèi)業(yè)資料整理不整齊規(guī)范。3、精神文明創(chuàng)建活動(dòng)開(kāi)展不

8、好,對(duì)員工的準(zhǔn)軍事化管理和文明禮儀的教育考核不夠嚴(yán)格4、對(duì)職工的危險(xiǎn)源辨識(shí)和安全知識(shí)培訓(xùn)考核不夠嚴(yán)格,職工安全意識(shí)有待進(jìn)一步提高,對(duì)職工現(xiàn)場(chǎng)安全操作行為管理考核不夠嚴(yán)格5、技術(shù)員規(guī)程措施和圖紙資料的編寫繪制方面有待進(jìn)一步提高 6、技術(shù)人員對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況掌握不夠,現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足。7、班組在現(xiàn)場(chǎng)交接班時(shí)問(wèn)題交待不清,導(dǎo)致當(dāng)班工作效率低,工程質(zhì)量低。 8、青安崗員、群監(jiān)網(wǎng)員作用發(fā)揮不明顯。 9、“手指口述”執(zhí)行沒(méi)有真正落實(shí)到每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)。針對(duì)以上查找出的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析思考,我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面做起,使支部黨建工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。1、每班交接班時(shí),對(duì)風(fēng)機(jī)兩巷的文明衛(wèi)生進(jìn)行驗(yàn)收考核。借鑒羊場(chǎng)灣煤

9、礦好的經(jīng)驗(yàn)做法,用油漆、反光條對(duì)風(fēng)機(jī)兩巷進(jìn)行必要地裝飾整理,使巷道美觀整齊。創(chuàng)建符合集團(tuán)公司標(biāo)準(zhǔn)的精品工程。2、結(jié)合新形勢(shì)新任務(wù),開(kāi)展豐富的具有針對(duì)性的活動(dòng),不斷推陳出新,真正發(fā)揮出黨建的政治保障作用,為安全生產(chǎn)保駕護(hù)航。3、要求每班必須集合整隊(duì)并嚴(yán)格按照軍事化管理模式進(jìn)行訓(xùn)練,每月對(duì)員工在文明禮儀方面進(jìn)行專題教育。4、每天班前會(huì)由班組長(zhǎng)親自對(duì)職工進(jìn)行危險(xiǎn)源的培訓(xùn),每制定一項(xiàng)新的措施必須由技術(shù)員親自貫徹學(xué)習(xí)并要求親自簽字確認(rèn)。5、對(duì)青安崗員、群監(jiān)網(wǎng)員的考核力度要加大,并由職工共同進(jìn)行監(jiān)督,對(duì)不符合要求,工作不認(rèn)真的堅(jiān)決予以撤換。6、進(jìn)入作業(yè)現(xiàn)場(chǎng),要求班組長(zhǎng)親自對(duì)職工進(jìn)行手指口述,對(duì)不進(jìn)行手指口

10、述的職工不予上崗作業(yè)。7、要求政工員根據(jù)羊場(chǎng)灣礦先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)做法設(shè)計(jì)統(tǒng)一的封面對(duì)黨建內(nèi)業(yè)資料進(jìn)行整理歸檔。總之,我認(rèn)為,一切工作都要突出安全生產(chǎn)這個(gè)中心,通過(guò)黨政工團(tuán)齊抓共管這一主要形式,使各項(xiàng)工作更上新臺(tái)階。以上是本人的一些粗淺認(rèn)識(shí),有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。 教師對(duì)標(biāo)距心得體會(huì)4 通過(guò)這兩天在 街小學(xué)的的學(xué)習(xí)，收益匪淺。通過(guò)幾位老師習(xí)作課、精讀課文、略讀課文、課外閱讀課、口語(yǔ)交際課等不同形式的展示課以及張建中老師的點(diǎn)評(píng)與示范課，我懂得語(yǔ)文是練出來(lái)的，而不是教出來(lái)的。 從習(xí)作課體會(huì)到語(yǔ)文老師在作文課中要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言，抓住兩點(diǎn)去描寫喜歡的小動(dòng)物，為自己對(duì)第四單元的作文課有了提示指導(dǎo)。

11、引導(dǎo)學(xué)生多觀察才能寫出好的具體的文章。通過(guò)學(xué)生自己上臺(tái)展示，同學(xué)互評(píng)，提建議來(lái)完善學(xué)生的作文。張主任說(shuō)：“作文以寫為主，讀寫結(jié)合?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)中，我應(yīng)多指導(dǎo)孩子去觀察，表達(dá)完整的句子，重在片段的練習(xí)。 課外閱讀課的上課流程通過(guò)老師的指導(dǎo)已經(jīng)明白，閱讀課重在激發(fā)孩子的閱讀興趣，重要的是課前準(zhǔn)備，課上展示，課上點(diǎn)撥。多讀多練，引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)去學(xué)、去發(fā)現(xiàn)。 口語(yǔ)交際是我們的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，通過(guò)這節(jié)課，也在反思自己在口語(yǔ)交際上一帶而過(guò)，這種做法是錯(cuò)誤的。應(yīng)該給孩子機(jī)會(huì)去發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的想法，同時(shí)也要培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)，聲音洪亮，大大方方地去展示自己。 這兩天最大的收獲就是張主任的示范課，實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)

12、文課，常態(tài)課。練語(yǔ)文，如何練?讓學(xué)生多讀、多想。教給方法引導(dǎo)孩子自主去發(fā)現(xiàn)、探索。關(guān)注全體學(xué)生，要去鉆研課文、深入課文，做到心中有數(shù)。通過(guò)反復(fù)讀，讀中悟。也要注重對(duì)學(xué)生的肯定，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性。 以上是這兩天的心得，我從中收獲很多，明確了自己今后上課的方向。練語(yǔ)文，多讓學(xué)生去讀，讀中悟，放手給孩子機(jī)會(huì)去探索。 教師對(duì)標(biāo)距心得體會(huì)5 有幸參加了 街小學(xué)第12屆“打造高效課堂系列活動(dòng)”，聆聽(tīng)了劉國(guó)瑞、張中華等優(yōu)秀一線教師的展示課，并有幸聽(tīng)到了名師張建中主任的評(píng)課與展示課，讓我明白了何為高效課堂。我在為期兩天的學(xué)習(xí)中受益匪淺，對(duì)未來(lái)的教學(xué)方向更加明晰。下面我談一下自己的一些感悟： 我明

13、白了課堂的高效性，不能只追求教學(xué)內(nèi)容的完整性，而更應(yīng)該重視學(xué)生能力發(fā)展的完整性。教師往往覺(jué)得課堂上，不面面俱到，不多說(shuō)幾句，心里不踏實(shí)。認(rèn)為自己全部都說(shuō)了，學(xué)生在考試時(shí)遇到了這樣的題就應(yīng)該會(huì)了。但現(xiàn)實(shí)卻差強(qiáng)人意。正如張建中老師所言：“課堂上沒(méi)有必須完成的教學(xué)任務(wù)，只有必須滿足的學(xué)生發(fā)展的需要”。更應(yīng)該在課堂上教方法和規(guī)律，剩下的時(shí)間就是“練語(yǔ)文”。 張建中老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文是練出來(lái)的!練什么?聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，感悟和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。只要學(xué)生自己能明白的，老師不必再講，而老師要做的只是認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)。 老師要做到：心中有教材，眼中有學(xué)生。認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，針對(duì)孩子的需要進(jìn)行合理地引導(dǎo)。要做到：除了學(xué)生以外“目中無(wú)人”，面對(duì)學(xué)生的生成要多鼓勵(lì)。 我在將來(lái)的教育教學(xué)中，努力讓自己做到： 一、把話語(yǔ)權(quán)給學(xué)生，認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生的話，并及時(shí)給予正確、積極的反饋。 二、讓學(xué)生練語(yǔ)文，讓課堂達(dá)到高效。精煉自己的語(yǔ)言，盡