教育要張揚(yáng)狼性

1、教育要張揚(yáng)“狼性”讀山東教育有感山東教育從理解到接受，對(duì)我來說，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。記得剛參加工作的時(shí)候，第一次拿到山東教育這本雜志，心里非常的不滿。在我的印象中，這樣的雜志不過是一些枯燥的理論知識(shí)，很難說能對(duì)自己有用。直到有一天，工作之余，我翻開了一期山東教育，一個(gè)題目映入眼簾： 教育要張揚(yáng)“狼性”?？吹筋}目，我便迫不及待的閱讀起來。狼是最團(tuán)結(jié)的動(dòng)物,狼尊重每個(gè)對(duì)手，“狼性”能夠直面困難,勇敢頑強(qiáng),善于競(jìng)爭(zhēng),團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng),更適合現(xiàn)代社會(huì)而羊歷來是溫順的象征,它安于現(xiàn)狀,逆來順受,聽天由命,貪圖安逸“要把學(xué)生培養(yǎng)成狼,而不要把學(xué)生培養(yǎng)成羊?！?在學(xué)校教育中,在“狼性”教育方式下,學(xué)生在良性競(jìng)爭(zhēng)中所

2、催生出的一系列能夠成就學(xué)生幸福人生的優(yōu)良品質(zhì),有助于學(xué)生群體和諧地發(fā)展。屆時(shí)我們培養(yǎng)的正是當(dāng)今社會(huì)所需要的個(gè)性張揚(yáng)、敢于挑戰(zhàn)、持續(xù)超越的人想說沒有不愛自己孩子的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)子女的愛無可厚非?，F(xiàn)在的家庭大都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)“望子成龍、望女成鳳”的期望能夠理解。不過現(xiàn)在愛成為了一個(gè)萬能理由！似乎所有的過錯(cuò)都能夠以愛的名義來糊弄過去！因?yàn)榧议L(zhǎng)的溺愛，很多學(xué)生養(yǎng)成了不好的習(xí)慣：遲到早退，不寫作業(yè)，上課不認(rèn)真聽講，玩游戲、吃零食，遇到困難不知道自己想辦法，只等著被幫忙、被告知答案這種現(xiàn)象能夠借用兩只小獅子中懶獅子的話：“我爸媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活的很好！我才不去學(xué)什么本領(lǐng)呢?！遍L(zhǎng)此以往

3、，孩子無異于“羊”！ 有這樣一個(gè)故事愿與家長(zhǎng)分享：一只幼虎被母虎撕咬著，趕進(jìn)了森林。開始，它餓、它渴、它長(zhǎng)嘯，不過母虎頭也不回地走了。后來，這只幼虎歷經(jīng)追捕，拼殺，一次又一次死里逃生，遍體鱗傷，終于，它威武起來，強(qiáng)大起來。它感謝母親，感謝她目光遠(yuǎn)大的愛。動(dòng)物的愛如此長(zhǎng)遠(yuǎn)，相形之下，人類的愛卻太過于短淺，有時(shí)只著眼于眼前的一點(diǎn)一滴，而忽略了還有一生的路要走，在這里，只想告訴溺愛孩子的家長(zhǎng)，為了每只小獅子都能成為真正的林中大王，請(qǐng)收住你們的愛！ 關(guān)于所謂的“一代不如一代”，我不禁自問：學(xué)生果真一屆不如一屆嗎？老師們常抱怨說，如今的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)不比以往學(xué)生扎實(shí)，學(xué)習(xí)不比以往學(xué)生刻苦不過，我們忽略了

4、另一面：現(xiàn)代的學(xué)生見多識(shí)廣、思想活躍、個(gè)性非常鮮明很多老師或多或少習(xí)慣于滿堂灌的教學(xué)模式，但時(shí)代變了，學(xué)生也變了，這老辦法逐步地不靈通了。學(xué)生不愿意只坐著，任由教師提起耳朵灌知識(shí)。他們的個(gè)人意識(shí)很強(qiáng)，極其渴望體現(xiàn)自我。如若教師的教育方法沒有與時(shí)俱進(jìn)，面對(duì)學(xué)生，難免力不從心。一花一世界，每一種花都有自己的芬芳和色彩，一代學(xué)生有一代學(xué)生的個(gè)性與優(yōu)缺點(diǎn)，今天，在學(xué)生身上，我們能夠看到他們勃發(fā)著青春的朝氣與銳氣，他們叛逆、他們敢闖、他們無視危險(xiǎn)，他們代表著未來和遠(yuǎn)方。為了每個(gè)孩子都能夠成為真正的“狼”，能夠直面困難,勇敢頑強(qiáng),善于競(jìng)爭(zhēng),團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng),更適合現(xiàn)代社會(huì)，我們理應(yīng)持續(xù)地觀察不同時(shí)代學(xué)生的差異性，即時(shí)調(diào)整當(dāng)下的教育教學(xué)模式，以更好地適合新時(shí)期學(xué)生的變化與要求。童年令人難忘，是因?yàn)闊o憂無慮。為什么無憂無慮？因?yàn)椤斑€沒有故事”。 孩子就像一張白紙，父母老師就是手中的畫筆。讓我們手中的畫筆成為孩子生命遠(yuǎn)航的羅盤，為其指明方向。不要用手中的畫筆為孩子描繪出我們心中所祈盼的那一片藍(lán)天、白云，我們要用平和的心態(tài)去體味。不要太過看重最后的風(fēng)景，我們只要感受其中做畫的樂趣。 一期期刊讀完，掩卷而思，幾分收獲，幾分竊喜，收獲的是新的教育思想和方法，竊喜的是日后多了一個(gè)請(qǐng)教的良師、交流的益友，思想終歸于實(shí)踐，一次的收獲不應(yīng)