歐美學生寫作題目和國內學生作文題差異何在

1、歐美學生寫作題目和國內學生作文題差異何在？作文是學習語言和檢驗語言水平的最有效的手段。而語言是傳承人類文明的載體和所有學科的基礎。為此，不管家長還是教育部門，都重視學生寫作水平的培養(yǎng)，每年高考結束，高考作文總是被熱議的一個話題。 過去幾年，每年高考結束后，我都要寫篇高考作文，體驗考生的艱辛，感受作文的難易水準。每年公布的高考滿分作文，讀起確實給人一種美感，但細細推敲，在華麗詞藻間似乎看不到考生自己提出的鮮明的觀點，很難給人留下深刻的印象。 1. 法國作文看重學生的觀點 但看了法國的“高考”作文題目，國內讀者不禁驚嘆中國語文教學與法國的差別。 作文題目是各國教育制度的外在表現形式，有什么樣的教育

2、制度，就有什么樣的老師，就出什么樣的作文題目。故此，本文側重談談外國為什么會出這樣的作文題目，外國與中國的語文教學有哪些不同，中國語文教學應如何改革等問題。 首先要澄清一個事實，媒體報道的“法國高考作文”，其實那并非是人家的高考作文，因為他們和很多歐美國家一樣，根本就沒有高考制度！ 法國教育是“直通車式”教育，從小學到大學自動升學，一路免費，小學、初中階段連教材、文具都由政府免費提供。高中生畢業(yè)時要參加全國會考，成績合格者獲得業(yè)士（簡稱“Bac”）文憑，相當于中國的高中畢業(yè)證。獲得業(yè)士文憑的高中畢業(yè)生可到一所大學注冊學籍，繼續(xù)高等教育階段的學習。中國媒體報道的“法國高考作文題目”其實就是法國高

3、中畢業(yè)會考的作文題目。 法國2012年高中會考作文的主題是 “國家”、“真理”、“勞動”和“欲望”。 文科作文題目是（在三個題目里選一個，下同）： 人在勞動時有何收獲？ （Que gagne-t-on en travaillant?） 所有信仰都與理性相悖嗎？ （Toute croyance est-elle contraire la raison?） 闡述斯賓諾莎神學政治論中的一段。 （Explication dun texte de Spinoza, ? Trait thologico-politique ?.） 理科作文題目是： 沒有國家我們會更自由嗎？ （Serions-nous pl

4、us libres sans lEtat?） 我們有權探求真理嗎？ （Avons-nous le devoir de chercher la vrit?） 闡述盧梭愛彌爾中的一段。 （une explication dun texte de Rousseau, ? Emile ?） 經濟社會學科作文題目是： 勞動，它僅僅是有用的嗎？ （Travailler, est-ce seulement tre utile?） 有天生的欲望嗎？ （Peut-il exister des dsirs naturels?） 闡述柏克萊論消極服從中的一段。 （explication dun texte de B

5、erkeley , ? De lobissance passive ?） 關于法國的作文題目，中國學生是絕對作不來的。例如經濟社會學科第一道題目：勞動，它僅僅是有用的嗎？ 其實，這個題目中國人很難理解，因為這是個哲學問題。這道題是為了考查學生對哲學家對“勞動”的論述的理解，勞動不但是對人有益的，例如，能夠通過勞動獲得報酬養(yǎng)活自己及家人，能夠通過勞動融入社會等，它同時也是一種“存有”，這討論起來就深奧了。本題目尤其是看考生對馬克思資本論中關于勞動價值的論述的態(tài)度。 說明一下，法國高中會考作文時間是4個小時，學生有充足是時間思考發(fā)揮。 我在法國，見他們很多學校開設馬克思主義哲學課，法國院校對馬克思

6、理論的重視水準，肯定要強于國內院校。在我們國內，真正讀過資本論的人恐怕不多。法國的這些作文題目都是開放型的，給考生發(fā)揮的空間。但也確實有難度，必須閱讀大量哲學原著，才能理解題目，進而提出自己的觀點，并進行論述。我也與一些大學教授和報社編輯討論過法國高中會考作文，普遍認為，他們的作文題目涉及的領域寬泛，尤其是哲學和政治學題材的作文，恐怕國內的博士生作起來都困難。如果與往年的高中會考作文題目對比就會發(fā)現，他們的作文題目難度基本上保持一致。盡管法國也有批評人士指出，對高中生來說，這樣的作文題目難度過大，每個題目都可以寫成一篇博士論文。但法國學界已達成了共識，將來也不會降低高中會考作文的難度。法國之所以出這么難的作文，其目的就是考察學生的課外閱讀量，評價學生對一些概念的理解程度和對事物的總體看法。他們不在乎學生的觀點是否正確，在乎的是學生有沒有觀點