高中班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5篇

1、高中班主任培 訓(xùn)心得體會(huì) 5 篇提高學(xué)生學(xué) 習(xí)成績(jī)以及班 級(jí)精神文化建 設(shè)等很多方面 講得聲情并茂，有理有據(jù)，使我受到了很大的啟 發(fā)，也給我們每一位教育人 傳遞了正能量。下面是小 編收集推薦的高中班主任培 訓(xùn)心得體會(huì)， 歡迎閱讀參考。我是剛畢業(yè) 的青年教 師，被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了黃流中學(xué)高一五班的班主任.擔(dān)任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了，使我充分認(rèn)識(shí)到班主任工作是忙碌的、也是快樂(lè)的，更是充 實(shí)的 !每天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成 長(zhǎng)都需要作 為班主任的我盡心盡 責(zé)去完成去關(guān)注去體 貼，所以感 覺(jué)有些忙碌 ;但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充 滿了樂(lè)趣，看到自己的學(xué)生快 樂(lè)健康的成 長(zhǎng)自己心

2、里那個(gè)高 興啊!但是我也看到自己工作 還不是那 樣的得心應(yīng)手 .我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培 訓(xùn)班的學(xué) 習(xí) ,使我對(duì)班主任工作有了更深入的 認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、 優(yōu)秀的管理方法， 領(lǐng)會(huì)了一些先 進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。第一， 通過(guò)培訓(xùn)，我意 識(shí)到了作 為班主任提高 綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近，接觸學(xué)生和家 長(zhǎng)的機(jī)會(huì)最多。因此，班主任個(gè)人素 質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成 長(zhǎng)和學(xué)校的 興。第二， 通過(guò)培訓(xùn)，我意 識(shí)到身上肩 負(fù)著重?fù)?dān)，要引 導(dǎo)學(xué)生明辨是非，善 惡，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活 態(tài)度，養(yǎng)成良好的行 為習(xí)慣 。第

3、三， 最重要的，通 過(guò)培訓(xùn)，我積累了做好班主任工作的要 領(lǐng)，這要感謝做報(bào)告的老師們。從他 們的身上，我 領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的 風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問(wèn)題和處理方法。首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作 則。具體要衣著大方得體、言行一致 ;在學(xué)生面前，利用好榜 樣意識(shí)影響學(xué)生 ;要熱情回應(yīng)學(xué)生的 問(wèn)候 ;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng) 作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行。同時(shí)注意幾點(diǎn)： 1.選好班干部和 組長(zhǎng)，提醒他 們作同學(xué) 們學(xué)習(xí)的楷模并教會(huì)他 們組織安排班 級(jí)日?；?動(dòng)和學(xué)習(xí) ;2.樹(shù)立核心人物， 強(qiáng)調(diào)反面人物的影響 ;3.遇到問(wèn)題時(shí)不能沖 動(dòng)，要冷靜思考， 這樣想到

4、的 辦法更能有效的解決 問(wèn)題 ;4.必要時(shí)班主任要 親自給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，其余 時(shí)應(yīng)該放心放手 讓學(xué)生去主 動(dòng)完成，在 實(shí)踐中得到提高和 鍛煉 ;5.巧妙設(shè)計(jì)小活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生，且形式最好不拘一格;6.多用鼓勵(lì)性的 動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行 極的心理暗示 ;7.注意 課 后與學(xué)生的溝通， 說(shuō)話講藝術(shù) ;8.多了解學(xué)生的心理活 動(dòng) 和成 情況;9.及 工作，反思不足，以便以后借 。通 次培訓(xùn) ，我對(duì) 班主任 個(gè)稱呼有了更深刻地 認(rèn)識(shí) ，知道了只有 學(xué)生，才會(huì) 贏得學(xué)生的尊重 ;只有班 級(jí) 管理 * 科學(xué)化，班主任工作才會(huì)做得 輕 松自如。我需要不斷的學(xué) 習(xí) ，不斷的 實(shí) 踐，提高理 論

5、知識(shí) ，武裝自己 頭腦 ，使自己成 為 一名睿智的，學(xué)生喜 歡 的班主任。一、作為 班主任要有 愛(ài) 心， 立正確的學(xué)生 。作 班主任，要用自己 腔的愛(ài) 去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指 每個(gè)學(xué)生，才能做到 對(duì) 學(xué)生的關(guān)心，體 現(xiàn) 出班主任的 任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ，得到良好的教育。 “育人先育心 ”，感人心者，莫先乎于情。教 師 要 自己的 職業(yè) ，首先要有一顆愛(ài) 心，有一 顆愛(ài) 學(xué)生的心。 通 學(xué) ，使我明白做 一名教 師 ，只要愛(ài) 學(xué)生，就一定會(huì) 創(chuàng) 造出奇跡。一個(gè)感情 貧 乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是 嚴(yán)肅、可畏而不可 的，學(xué)生 難 以 生敬仰之情，更不敢向其敞

6、開(kāi)心扉傾吐自己的衷 腸，自然 以達(dá)到心理指 與教育目的，那么什么是 愛(ài) 學(xué)生呢 ?愛(ài) 就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、 容和接 ，充分地重 視 和欣賞 每一個(gè)學(xué)生，耐心地 傾 聽(tīng)他的意 見(jiàn) ，接 他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅 我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知 識(shí)的塑像，更是 的化身，只有接近學(xué)生，用 去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把 愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升 華 。 是無(wú)私的，是平等的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。學(xué)生只有感受到老師的 ，才會(huì)愿意接受老 師 的教育，正所 謂 “ 其 ，信其道。

7、”我 的教育才會(huì)取得 期的效果。二、班主任 應(yīng) 提高自身素 質(zhì) ，具有獨(dú)特的魅力形象班主任的一言一行， 對(duì) 學(xué)生都會(huì) 生巨大的影響，所以，新 期的班主任 應(yīng)對(duì) 教育對(duì)象 施影響的同 時(shí) ，不斷地完善自己。必 不斷地學(xué) 習(xí) 有關(guān)知 識(shí) ，在實(shí) 踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn) ，提高自身素 質(zhì) ，才能 于律己，以身作則，在學(xué)生中 樹(shù)立一個(gè) 實(shí)實(shí)在在的榜 樣。 常會(huì)聽(tīng)到：什么 的班主任就會(huì) 帶 出什么 樣 的班 。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心 費(fèi) 力，但是從 許 多的優(yōu) 秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè)無(wú) 的。 源于一份 強(qiáng) 烈的 任心， 班級(jí)負(fù)責(zé) ， 學(xué)生負(fù)責(zé) ，更是對(duì) 自己良心

8、負(fù)責(zé) 。任小艾 說(shuō)過(guò)“教 的 是一 項(xiàng) 只能成功不能失 敗 的 !不允 許 失 。 每一個(gè)老 來(lái) ，你的學(xué)生可能在你的班 里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái) 講 ， 個(gè)孩子就是百分之百 !就是父母頭頂 上的一片天 ! ”所以，我 們 必 要 責(zé) 任心， 真工作， 每一個(gè)學(xué)生 負(fù)責(zé) ，盡心盡力，不求回 報(bào) ， 得起自己的良知，一切以學(xué)生 為 中心。當(dāng)然班主任的素 質(zhì) 不是與生俱來(lái)的，而是在 長(zhǎng) 期的教育 踐中進(jìn) 行修養(yǎng)與 鍛煉 形成的，我 們 可以通 過(guò) 各種途徑來(lái)提高自己。首先，我 認(rèn)為 最重要的是要 堅(jiān) 持以身作 ，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。(班主任培 訓(xùn) 其次是要 繼續(xù) 努力學(xué) ，

9、 在的學(xué)生 視 野開(kāi) ，思路敏捷，遇到 問(wèn)題總 是 追不舍，教 師 只用簡(jiǎn)單說(shuō) 教去規(guī) 范學(xué)生，學(xué)生是不 買(mǎi)賬 的，更何況 現(xiàn) 在提倡新的教育 觀 。以德為先，以 愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之 風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān) 愛(ài)毫無(wú)保留地 帶給我們的學(xué)生。班主任在 處理問(wèn)題，就是在管理班 級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的 話語(yǔ)就能鼓起孩子前 進(jìn)的風(fēng)帆，或 許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改 進(jìn)的方向，或 許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子 傾訴的渴望，或 許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面 臨的困惑，跟上 時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必 須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象， 贏得學(xué)生的信任

10、和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于 總結(jié)。三、作為班主任要 講智慧，要善于因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。與學(xué)生交往，要 講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì) 傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后， 讓我更深刻地 認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育 對(duì)于班主任工作的重要。心理學(xué)研究表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到 別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng) 勵(lì)為主，懲罰為輔 的正面教育原 則，如果一個(gè)班 級(jí)受到表 揚(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、 紀(jì)律、成 績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因 為表?yè)P(yáng)使學(xué)生 揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他 們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班 級(jí)經(jīng)常受到批 評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他 們自暴自棄，很 難進(jìn)步。因此，在

11、教育學(xué)生中少批 評(píng)、懲罰，多去 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的 “閃 光點(diǎn) ”，給 予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多 應(yīng)用，集體性 獎(jiǎng)勵(lì)不但能 夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感， 強(qiáng)化學(xué)生的集體意 識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面 對(duì)問(wèn)題 學(xué)生時(shí)，如果能盡量 發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真 誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他 們，那么你會(huì) 發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可 愛(ài)、那么 優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì) “生活上知足常 樂(lè)，同學(xué)之 間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其 樂(lè)，身體健康快 樂(lè) ”，從而 樹(shù)立學(xué)生正確的人生 觀。教師要因材施教，遇到突 發(fā)事件，光有 愛(ài)心和責(zé)任心是不 夠的，

12、還要講求方法，因 為我們工作的 對(duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí) 要講方法。其根本的原 則就是既能 處理好問(wèn)題，又不能 傷害學(xué)生的自尊。通 過(guò)聽(tīng)優(yōu)秀班主任的一些 優(yōu)秀案例，使我 認(rèn)識(shí)到與他 們存在的差距，在 處理偶發(fā)事件上，有 時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班 級(jí)管理上，有 時(shí)缺乏有效的工作方法， 導(dǎo)致自己辛苦不 說(shuō)，又收不到理想的教育效果。大 愛(ài)無(wú)邊，師愛(ài)無(wú)痕，也 許只有無(wú)痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么 優(yōu)秀的教育機(jī)智，工作方法從何而來(lái)呢 ?通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí) 到只有從 讀書(shū) 學(xué)習(xí)和在工作 實(shí)踐中勤于探究、及 時(shí)反思、善于 總結(jié)中得來(lái)。四、班主任 應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅

13、力班 級(jí)班級(jí)應(yīng)該 是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成 績(jī)的高低，名利的多少上，更 應(yīng)該是看在 這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老 師，學(xué)生是不是都感到幸福，快 樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何 營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班 級(jí)的文化建 設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生 設(shè)計(jì) “家 ”， 讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班 級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成 員都來(lái)為這個(gè)大家庭出 謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班 級(jí)主人翁意 識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi) 創(chuàng)寬松和諧的魅力班 級(jí)。教 師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我 們可以選擇教育方式。把平凡的事 務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把 煩惱的事情 轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我 們還要正確處理

14、好與班科任老 師的關(guān)系， 處理好與家 長(zhǎng)的關(guān)系。 對(duì)學(xué)生的教育， 單靠我們班主任是不 夠的，我們也要有 團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任 課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家 長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我 們應(yīng)該 利用家 長(zhǎng)這個(gè)群體， 讓他們配合我 們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。 讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。 “成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比 結(jié)果更重要 ”。有人 說(shuō)： “不變 的老師，流水的學(xué)生。 ”走 過(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)： “老 師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。 ”讓 我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升 華，

15、煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生 “那一點(diǎn)點(diǎn)光。 ”總 會(huì)有那一瞬 間，一顆流星、一點(diǎn)流 螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè) 鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。新的 時(shí)代向我們提出了新的要求，新 課程向我 們提出了新的理念。我 們要用真心、 動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。以上是我在培 訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。 實(shí)踐出真知 !相信本次培 訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將 繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。擔(dān)任班主任工作二十多年來(lái)，我 長(zhǎng)期帶的是普通班， 職高班。班 額大，學(xué)生思想、文化素質(zhì)普遍較低，難以管理。有幾次都是中途接手個(gè)

16、 別青年教 師帶不下去的班 級(jí)，今年承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的信任， 還嘗試帶 兩個(gè)班的班主任 ( 高二 (四 ) ，高二 (七 ) 班 )。我可以 說(shuō)是嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣。 總之，我是非常喜 歡班主任 這份具有挑 戰(zhàn)性的工作。 現(xiàn)將有關(guān)做法匯報(bào)如下：(1) 班級(jí)管理要有目 標(biāo)，學(xué)生在學(xué)校里要有自己成才成人的目標(biāo)。我每次接手一個(gè)新的班 級(jí)，都要 給學(xué)生明確的目 標(biāo)。如一周內(nèi)告 訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，不能做什么 ( 班紀(jì)班規(guī) )認(rèn)真落實(shí)結(jié)賬 ，一個(gè)月內(nèi)使學(xué)生逐 漸養(yǎng)成好的行 為習(xí)慣 ，一個(gè)學(xué)期內(nèi)把班 級(jí)打造成 “文明班 級(jí)集體 ”。經(jīng)常 給學(xué)生介紹自己以前是如何將后 進(jìn)班級(jí)、后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)班級(jí)、先進(jìn)學(xué)

17、生的例子。使班上的每個(gè)學(xué)生都 樹(shù)立信心， 為班級(jí)管理目 標(biāo)而奮斗。每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里要有 奮斗目標(biāo)。如考本科、學(xué) 習(xí)練字、愛(ài)好音樂(lè)、體育活 動(dòng)、如何守紀(jì)、講班規(guī)、如何為人處事、待人接物等方面的社會(huì)知 識(shí)?？?之，要求學(xué)生在學(xué)校里每天要有收 獲，每天要有 進(jìn)步。(2) 制度治班，要有班 規(guī)民約，對(duì)每個(gè)學(xué)生要求 嚴(yán)格，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校政教常 規(guī)工作。要求每一名學(xué)生自 覺(jué)守紀(jì)。我要求每一個(gè)學(xué)生要有 軍人作風(fēng)，有令 則行，有禁 則止，雷厲風(fēng)行。如我在班上 訓(xùn)操話時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生必 須坐正、一聲不響、手放在 課桌下、 頭正、頸直、兩眼平 視黑板， 認(rèn)真聽(tīng)講 ;什么叫晨 讀遲到 ;學(xué)生沒(méi)打 掃衛(wèi)生怎樣處理 ;怎

18、樣保持教室衛(wèi)生等。(3) 培養(yǎng)建立一支高效管理的班干部 隊(duì)伍。班干部隊(duì)伍的好壞，直接影響班 級(jí)管理的成 敗，至關(guān)重要。要 選那些成 績(jī)上等，品德優(yōu)良，有管理才能，并能大膽工作的同學(xué)擔(dān)任主要班干部 ( 如班長(zhǎng)、勞動(dòng)委員等 )。很多 時(shí)候，要求班干部能獨(dú)立開(kāi)展工作，出 現(xiàn)問(wèn)題時(shí) 班主任及 時(shí)加以指 導(dǎo)。如上屆的班 長(zhǎng)陳晗同學(xué)、本屆高二七班肖 鵬同學(xué)都是非常 優(yōu)秀的班干部。我班的星期一下午三四 節(jié)、星期三下午的班 團(tuán)活動(dòng)時(shí)間 及有些自 習(xí)時(shí)間 均由班干部主持。活 動(dòng)內(nèi)容多種多 樣：如小節(jié)上周工作，安排近期工作，開(kāi)展 “我 愛(ài)我的班 級(jí)”的主 題班會(huì)， “朗誦 比賽 ”，“講故事 ”， 針對(duì)同學(xué)們的表

19、現(xiàn) ( 好的差的 ) ，開(kāi)展 “一事一 議”活動(dòng)等等。當(dāng)然班干部在工作中也會(huì)遇到很多阻力，我都會(huì)給他們一一化解 (高二四班 張時(shí)杰的問(wèn)題等 )。不能以暴治暴。(4) 培養(yǎng)學(xué)生 強(qiáng)烈的班 級(jí)榮譽(yù)感。 “班 興我榮，班衰我恥 ”通過(guò) 開(kāi)展各種活 動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)，每次活 動(dòng)都要有小 結(jié)。如上街 勞動(dòng)，參觀軍營(yíng)、拔河比 賽、文藝晚會(huì)、 籃球比賽、文明寢室的 創(chuàng)建、文明班 級(jí)的評(píng)選等。要求學(xué)生 積極參與， 獲得好名次后，每個(gè)學(xué)生都有成就感 (如拔河比 賽，文明寢室 創(chuàng)建等 )，極大地增 強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。(5) 經(jīng)常與學(xué)生交心 談心，做好學(xué)生的思想工作。如學(xué)生成 績(jī)進(jìn)步了、 違紀(jì)了、分心了、 厭學(xué)

20、了、同學(xué)之 間發(fā)生矛盾了等。一有 時(shí)間就與學(xué)生溝通交流，有 時(shí)老師的一個(gè)眼神，一個(gè)點(diǎn) 頭，一個(gè)微笑，一句 問(wèn)候，學(xué)生就非常 滿足了。(6) 培養(yǎng)學(xué)生的 勞動(dòng)觀 念，教育學(xué)生 積極參加學(xué)校的各種 勞動(dòng) 。如 (上街勞動(dòng)、除草、搬運(yùn)、打 掃公共衛(wèi)生等 ) 。如上屆我班學(xué)生黃祥明、劉 漢明等 4 位同學(xué)幫學(xué)校后勤印寢室號(hào)碼的勞動(dòng)就是我得意之作。我也 經(jīng)常用我個(gè)人的 勞動(dòng)經(jīng)歷 教育學(xué)生要 熱愛(ài)勞動(dòng) 。(7) 認(rèn)真抓好學(xué)生的考勤管理， 嚴(yán)格請(qǐng)假手續(xù)，嚴(yán)控學(xué)生流失。星期天放假 嚴(yán)格要求，不準(zhǔn)先 進(jìn)網(wǎng)吧或到同學(xué)家里去玩 ;放假返校及 時(shí)到校， 嚴(yán)格結(jié)賬 。(8) 正確對(duì)待學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià) (表?yè)P(yáng)與批評(píng) )。及

21、 時(shí)與學(xué)生溝通， 對(duì)批評(píng)做到有 則改之，無(wú)則加勉。對(duì)自身的缺陷、不足及 時(shí)整改。對(duì)表?yè)P(yáng)及時(shí)分享，互相勉勵(lì)，爭(zhēng)取做得很好，使學(xué)生保持足 夠的動(dòng)力。(9) 用自己的 興趣、愛(ài)好、特 長(zhǎng)、教育引 導(dǎo)學(xué)生。如 駕車、游泳、打球 (籃球、乒乓球、羽毛球等 ) 、唱歌、跳舞、下棋、彈琴、臺(tái)球、 釣魚(yú) 、寫(xiě)字等等。只要是健康有益的活動(dòng)，我都要求學(xué)生 積極參與。并 選取一二 項(xiàng)作為終身的業(yè)余愛(ài)好。班 長(zhǎng)肖鵬自己購(gòu)買(mǎi)吉他，在技校組織的唱歌比 賽中，自己作 詞、作曲并演奏了一首原 創(chuàng)歌曲。在高二七班， 書(shū)法訓(xùn)練已成習(xí)慣。每周兩次的 書(shū)法訓(xùn)練已成為班級(jí)管理一大特色。(10) 緊跟班是班 級(jí)管理的一大法寶。特 別是才

22、接手的新班 級(jí)，只有緊跟班才能迅速了解學(xué)生，摸清班 級(jí)情況，掌握學(xué)生存在的問(wèn)題，迅速制定整改措施，包括學(xué)生在教室里、寢室里及 課間的一些活 動(dòng)，都要掌握準(zhǔn)確，不能使學(xué)生受到委屈。只有 緊跟班才能 實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。我經(jīng)常有很多 時(shí)間不是我的 課我去查班，或者去上。(11) 怎樣對(duì)待學(xué)生一般 違紀(jì) 。對(duì)大多數(shù)學(xué)生的犯 錯(cuò)，要及 時(shí)指出，限期整改。但 罰不責(zé)眾，避免造成學(xué)生大面 積抵觸情緒，使自己下不了臺(tái)。 對(duì)個(gè)別學(xué)生多次 違紀(jì)，記錄在案，交心 談心，在班上作 檢討，學(xué)校的 處分，與家 長(zhǎng)結(jié)合教育。必要 時(shí)學(xué)校對(duì)極個(gè)別十惡不赦學(xué)生 給予開(kāi)除 處分。(12) 怎樣處理學(xué)生打架事件。班主任要 嚴(yán)防學(xué)生打架

23、，一旦 發(fā)生打架事件，首先要及 時(shí)把傷者送進(jìn)醫(yī)院，同 時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)反映，并及 時(shí)與相關(guān)班主任及學(xué)生家 長(zhǎng)取得聯(lián)系，做好學(xué)生的 調(diào)查 筆錄。事件的 處理，要看學(xué)生是否 動(dòng)用了兇器。與家 長(zhǎng)談話 要注意 態(tài)度和語(yǔ)氣。同 時(shí)要做好學(xué)生的思想工作，穩(wěn)定學(xué)生的情 緒。(13) 班主任怎 樣才能在學(xué)生中 樹(shù)立威信。首先班主任 對(duì)學(xué)生要 嚴(yán)格要求， 認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的 規(guī)章制度和班 規(guī)民約，嚴(yán)格照章 辦事。同時(shí)要嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的自己要先做到，以身示范，做好表率。其次班主任要用淵博的知 識(shí)、過(guò)硬的素 質(zhì)、廣泛的 愛(ài)好，來(lái)教育影響學(xué)生，要關(guān)心 愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做到以理服人， 對(duì)學(xué)生要公平、公正、 誠(chéng)信等。

24、(14) 教師要有正確的育人 觀，做到既教 書(shū)又育人。(15) 班主任要 給學(xué)生講述我校的 發(fā)展史， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校教育。(16) 教育管理學(xué)生 總的教育思想： 對(duì)學(xué)生要恩威并重、 軟硬兼施， 經(jīng)常運(yùn)用表 揚(yáng)與批評(píng)。同時(shí)教育也不是萬(wàn)能的，要有適當(dāng)?shù)?懲戒，我從來(lái)不包庇 隱瞞本班任何一個(gè)同學(xué)的缺點(diǎn)。(17) 怎樣與任課教師保持良好的關(guān)系?？傊?，一個(gè) 優(yōu)秀的班主任要有 強(qiáng)烈的自信心，把什么 樣的班都帶得好的決心，要有 長(zhǎng)期奉獻(xiàn)、 長(zhǎng)期吃苦的恒心 ;一個(gè)好的班集體，要有良好的班 風(fēng)、學(xué)風(fēng) 。要有 強(qiáng)烈的班集體榮譽(yù)感、要有正氣。政教各 項(xiàng)工作都要走在全校前列。班主任在班上 講話，要有威信、沒(méi)有雜音。班

25、干部 說(shuō)話辦事，迅速、果斷、雷 厲風(fēng)行，將事情做得又快又好，有非常 強(qiáng)的執(zhí)行力。班主任工作 雖然辛苦，繁 雜，但非常充 實(shí)，苦中有 樂(lè)!為期兩個(gè)月的班主任省 級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已近尾聲，本次 班主任省 級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn) ，以一種全新的形式 讓班主任接受教育，它的自主性和 選擇性，大大的方便了我 們這些平時(shí)工作很忙的班主任， 給了我們一次充 電的機(jī)會(huì)。本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我充分利用 課余時(shí)間，在網(wǎng)上聆聽(tīng) 專家的講座，在 課程討論區(qū)里和學(xué)員們共同研討教育教學(xué) 問(wèn)題。通過(guò)對(duì)六個(gè)模 塊的學(xué)習(xí)，不僅讓我在理論上對(duì)班主任的工作有了更深一 層的理解，更豐富了我的教學(xué) 視野。這不僅僅是一次 業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，更是一次心理的洗禮。我

26、如 饑似渴地學(xué) 習(xí)著。下面我就 談?wù)勥@ 次培訓(xùn)帶給 我的一些啟示和收 獲。一、班主任 愛(ài)的使者著名教育家陶行知先生曾 說(shuō)過(guò)： 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛 頓，你的 譏笑中有愛(ài)迪生。 對(duì)于我們教育者來(lái) 說(shuō)，我們的言行起著多大的作用呀 !所以，教 師要當(dāng)愛(ài)的使者給學(xué)生愛(ài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì) 愛(ài)。凡得到班主任 愛(ài)的學(xué)生，他 們對(duì)生活總是充滿信心、力求上 進(jìn);反之，往往 產(chǎn)生悲觀、對(duì)立的消極情 緒。這種情緒往往會(huì)影響著他 們一生的 發(fā)展。那班主任 應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢我 認(rèn)為班主任 應(yīng)賦予學(xué)生理解、平等、尊重、信任、民主的 愛(ài)。1、愛(ài)是理解理解萬(wàn) 歲! 沒(méi)錯(cuò)。只有相互理解，才能達(dá)成共 識(shí)。而教 師對(duì)學(xué)

27、生的理解，意 義就更加深遠(yuǎn)了，作為班主任要多抽 時(shí)間和他們談心交流，共同活 動(dòng)，縮短師生距離。要從 實(shí)際出發(fā)，理解學(xué)生的思想、生活和立 場(chǎng)。2、愛(ài)是尊重與信任愛(ài)學(xué)生， 還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重和信任。作 為班主任 應(yīng)充分的信任學(xué)生， 給學(xué)生足 夠的空間，相信學(xué)生有獨(dú)立 處理事情的能力。在我的班 級(jí)里，很多事情我都大膽地交 給學(xué)生去做， 結(jié)果他們都做得比我 還好。人無(wú)完人，老 師也會(huì)犯 錯(cuò)，何況是學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯了 錯(cuò)誤，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也應(yīng)以尊重 為前提， 諄諄教導(dǎo)，才能取得良好教育的效果。反之，一味的 訓(xùn)斥，只能使學(xué)生 產(chǎn)生逆反心理。教 師對(duì)學(xué)生尊重、信任，會(huì)使 師生關(guān)系更 為融洽。3、

28、愛(ài)是民主與平等每個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，班主任對(duì)待學(xué)生的 態(tài)度要一 視同仁。不能歧 視任何一個(gè)學(xué)生，并能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的 閃光點(diǎn)。不能偏 愛(ài)好學(xué)生，冷落學(xué)困生，如果這樣，時(shí)間一長(zhǎng)便會(huì)形成兩種極端的學(xué)生。班主任要在教育教學(xué)體 現(xiàn)民主，可以學(xué) 習(xí)魏書(shū)生的 商量 法，為學(xué)生提供最適合的教育。二、班主任 榜樣力量車爾尼雪夫斯基 說(shuō)： 教師要把學(xué)生造成什么人，自己就 應(yīng)當(dāng)是這種人。 是啊，榜 樣的力量是無(wú) 窮的，身教重于言教啊 !學(xué)生都具有向 師性，而小學(xué)生的向 師性就更明 顯了。記得，我婚假 結(jié)束后回校上 課，忘記把指甲上的 顏色卸掉了。第二天一看，不得了班上好幾個(gè)學(xué)生用水彩把手指甲也涂上了一動(dòng)都直接影響

29、著學(xué)生。顏色。可 見(jiàn)教師的一舉所以，古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中 為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，班主任的言行、道德品 質(zhì)直接影響著學(xué)生的言行和道德品 質(zhì)。三、班主任 善于思考善于觀察、善于反思、善于 歸納總結(jié) ，即 善于思考 。每個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)特的個(gè)性、發(fā)展的變性。若想將他 們塑造成高素 質(zhì)人才，就要付出同等的復(fù) 雜性的 勞動(dòng) 。所以，思考便是班主任工作的靈魂。1、善于 觀察班主任要了解學(xué)生的思想、知道他 們的學(xué)習(xí)和生活情況。就要善于 觀察，觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，并從中 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ，知道 問(wèn)題的所在，有 針對(duì)性地去教

30、育學(xué)生，達(dá)到百分的效果。只有善于 觀察才會(huì) 發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的 閃光點(diǎn)，只有善于 觀察才能準(zhǔn)確地把握個(gè)性不一的學(xué)生。 總之，善于 觀察，會(huì) 觀察，是做好班主任工作的重中之重。2、善于反思波斯納曾說(shuō)過(guò)，實(shí)踐加反思等于 專業(yè)成長(zhǎng)，反思展 現(xiàn)的是教 師經(jīng)驗(yàn) 的一面。我 們老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法是否恰當(dāng)，反思班 級(jí)管理的方式是否合適，反思自己的言行是否得體，并從中得到教育教學(xué)的寶 貴經(jīng)驗(yàn) 。3、善于 總結(jié)班主任要善于 總結(jié)自己的 經(jīng)驗(yàn)，善于 總結(jié)的班主任班里的事事都會(huì)總結(jié)：大事情要 總結(jié)，小事情也要 總結(jié) ;失敗的教育要 總結(jié)，成功的教育也要總結(jié)。善于 總結(jié)的班主任眼光特準(zhǔn)，觀察事物可以做到同中

31、求異，異中求同 ;善于總結(jié)的班主任思想敏 銳，能夠做到思路清晰，少走彎路 ;善于總結(jié)的班主任 較為成熟，可以做到遇事不慌， 處事不驚。四、班主任 創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力是民族 進(jìn)步的靈魂、 經(jīng)濟(jì)競(jìng) 爭(zhēng)的核心 ;當(dāng)今社會(huì)的 競(jìng)爭(zhēng)，與其 說(shuō)是人才的 競(jìng)爭(zhēng)，不如說(shuō)是人的 創(chuàng)造力的 競(jìng)爭(zhēng)。同 樣班主任工作也要與 時(shí)并進(jìn)，班主任老 師更應(yīng)把創(chuàng)新放在首位。在教育教學(xué) 實(shí)踐中，感受 創(chuàng)新的新能量。我 們當(dāng)代的班主任不在是苦干型班主任，而要做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。五、班主任 善用賞識(shí)班主任在教育學(xué)生的 時(shí)候，往往不由自主的批 評(píng)多于鼓勵(lì)，殊不知 這樣做效果恰恰適得其反。正如美國(guó)心理學(xué)家威 譜 詹姆斯 說(shuō)的

32、： 人性最深刻的原 則就是希望 別人對(duì)自己的加以賞識(shí) 。是呀 !沒(méi)有賞識(shí)，何談教育呢 賞識(shí)可以保 護(hù)學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性， 賞識(shí)可以建立良好的 師生關(guān)系， 賞識(shí)可以發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力， 賞識(shí)可以讓教育教學(xué)更加融洽。我一般喜歡用一下幾種 賞識(shí)方法。1、口頭贊賞 ?？陬^表?yè)P(yáng)是我經(jīng)常用的 賞識(shí)方法之一。學(xué)生回答 對(duì)問(wèn)題 我會(huì)說(shuō)：你真棒生答錯(cuò)問(wèn)題我會(huì)說(shuō)：你已 經(jīng)說(shuō)的很好了，再好好想想吧 !學(xué)生做了件好事我會(huì)樣的，老 師喜歡你 !學(xué)生犯了 錯(cuò)誤我會(huì)說(shuō)：老師知道你是無(wú)心的，只要你肯改好學(xué)生。!你真聰明 !學(xué)說(shuō)：你是好還是老師的2、肢體肯定。肢體肯定就是用 豎大拇指、點(diǎn) 頭、微笑、握手、鼓掌等肢體 語(yǔ)言對(duì)學(xué)生

33、的表 現(xiàn)進(jìn)行肯定和表 揚(yáng)。3、獎(jiǎng)狀激引。大人喜歡榮譽(yù)證書(shū)，孩子 們則偏愛(ài)獎(jiǎng)狀。因 為獎(jiǎng)狀可以貼在家里最 顯眼的地方， 讓所有人都知道。所以我特 愛(ài)給孩子們發(fā)獎(jiǎng) 狀，如 衛(wèi)生小能手、 發(fā)言大王、 進(jìn)步獎(jiǎng)等等。4、小紙條威力我喜歡用小紙條跟孩子 們交流，用小 紙條提醒他 們，激勵(lì)他 們。當(dāng)學(xué)生犯了 錯(cuò)誤，他會(huì)在文具盒里看見(jiàn)小紙條 ;當(dāng)學(xué)生做了件好事，他會(huì)在文具盒里看見(jiàn)小紙條;當(dāng)學(xué)生 進(jìn)步了，他會(huì)在文具盒里看見(jiàn)小紙條 ;當(dāng)學(xué)生退步了，他會(huì)在文具盒里看見(jiàn)小紙條。六、班主任 知識(shí)海洋要做好班主任，首先我 們要提高自己的理 論水平和教育能力，以廣博的知 識(shí)和高超的能力做好班主任工作。1、專業(yè)知識(shí)班主任要刻

34、苦 鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的 專業(yè)知識(shí)水平。要 對(duì)自己對(duì)所教學(xué)科有深入透徹的了解和掌握。因 為這是做優(yōu)秀班主任的必 備條件。正如 馬卡連柯說(shuō)的： 如果教 師在工作上、知 識(shí)上、和成就上有 輝煌卓越的表 現(xiàn)時(shí)，那你就自然會(huì)看到：所有的學(xué)生都會(huì)傾向你這一面了。相反的，如果教 師表現(xiàn)出無(wú)能和平庸，那么不論你如何溫柔，在 說(shuō)話時(shí) 如何耐心，如何善良殷勤，不管如何體 貼關(guān)心學(xué)生，仍然不會(huì)博得學(xué)生真正的尊敬。 是呀，得不到尊重的班主任，何 談教育呢2、教育理 論現(xiàn)在的孩子每天都在 變化，他們的思想認(rèn)識(shí)、行為標(biāo)準(zhǔn)、理想追求、心理狀況等方方面面都有 這樣那樣的問(wèn)題。我 們班主任要想科學(xué)育人，就要努力學(xué) 習(xí)教育

35、學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等基本理 論。用理 論聯(lián)系實(shí)際，智慧的 應(yīng)對(duì)新時(shí)期的新一代。3、科研能力教育科研 對(duì)于班主任來(lái) 說(shuō)，又多了個(gè)班 級(jí)德育的研究。我 們班主任要多研究學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面 發(fā)展。通 過(guò)研究學(xué)生了解學(xué)生的年 齡特點(diǎn)、心理特征、個(gè)體差異等等，竟而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，達(dá)到理想的效果。這次班主任省 級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一場(chǎng)及時(shí)雨，也是一 盞指路明燈， 讓作為班主任的我，真正感受到了培 訓(xùn)的重要性，體會(huì)到了網(wǎng) 絡(luò)培訓(xùn)的好處。同時(shí)，本次培 訓(xùn)也讓我反思到作 為新時(shí)代的班主任 應(yīng)有一顆愛(ài)的心，當(dāng) 愛(ài)的使者 ;應(yīng)是一位全能 選手，當(dāng)學(xué)生的榜 樣;應(yīng)有思考的意 識(shí)，當(dāng)學(xué)生的知己 ;應(yīng)有賞識(shí)

36、的雙眼，當(dāng)學(xué)生的伯樂(lè);應(yīng)有一泉眼，當(dāng)學(xué)生的海洋。我想這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)僅僅 是個(gè)開(kāi)始，今后我將 繼續(xù)努力學(xué) 習(xí)，在不斷 實(shí)踐中把班主任工作做好。班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的 話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生 對(duì)班主任老 師是最崇拜的、最信 賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班 級(jí)管理制度。 這次聽(tīng)了一些新老班主任老 師經(jīng)驗(yàn) 交流，學(xué) 習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn) ，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我 們的工作更 輕松有效。聯(lián)系到我的 實(shí)際工作，思考一下，的確我的工作中 還有很多不足。首先，我的工作 熱情還不夠，前段

37、時(shí)間工作狀況不是很佳，缺乏 熱情，辦事效率也不高，有什么事不是 積極對(duì)待，而是拖拉 懶散，所以學(xué)校吩咐的事不 夠積極主動(dòng)。今后一定要以 飽滿的熱情去對(duì)待工作，主要迎接挑 戰(zhàn)。下面我 簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我關(guān)于班主任培 訓(xùn)會(huì)后的心得體會(huì)：一、用無(wú)私的 愛(ài)去關(guān)心每一位學(xué)生。愛(ài)是教育的靈魂， 愛(ài)是塑造美好心靈的力量。老 師應(yīng)該 怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢 ?平等的愛(ài)，理解的 愛(ài)，尊重的 愛(ài)，信任的 愛(ài)，民主的 愛(ài)等等， 這些都是老 師愛(ài)的真諦。不 論在生活上， 還是在學(xué) 習(xí)上，都要 給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。 還要抽時(shí)間和他們談心、交流，共同活 動(dòng)，縮短師生距離。只要有了 問(wèn)題時(shí)應(yīng) 及時(shí)處理，處理時(shí)方法得當(dāng)，注意和

38、學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜 歡你，也就喜 歡上你的 課。愛(ài)學(xué)生， 還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及 對(duì)學(xué)生的 嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既 統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，我們要采取不同的教育方法,因材施教。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活 潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了 愛(ài)的教育才能引起學(xué)生的共 鳴，達(dá)到最佳的效果。老 師如果能夠給予學(xué)生以足 夠的愛(ài)，那么你就會(huì)真正成 為學(xué)生的良 師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成 為一個(gè)成功的教育者。二、走進(jìn)孩子的心靈，做學(xué)生的良師益

39、友著名教育家魏 書(shū)生說(shuō)過(guò)：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。老 師要善待、關(guān) 愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作人， 給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生 “打成一片 ”，切 實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。記得有一句名言叫 “蹲下來(lái)看孩子 ”，我 們老師就應(yīng)該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題 、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我 們才更有心去主 動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的 時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān) 愛(ài)孩子， 為孩子提供最適合的教育。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧椋?/p>

40、 曉之以理， 導(dǎo)之以行。在融洽的 師生情感中，學(xué)生才會(huì)把老師的批評(píng)看作是對(duì)自己的 愛(ài)護(hù)，把老 師的表?yè)P(yáng)看作是 對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自 覺(jué)把道德要求和行 為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定 勢(shì)和良好的 習(xí)慣，收到 “親 其師，信其道，受其 術(shù) ” 的效果。教 師不要老是 擺著一副高高在上的面孔來(lái)威 懾學(xué)生，以 維護(hù)自己 “神圣 ”的地位。教師要用真誠(chéng)的情感去 熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、 愛(ài)護(hù)學(xué)生，富于同情心， 這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通 師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì) 親近班主任，從而在 師生之間架起一座信任的橋梁。三、制定切 實(shí)可行的目 標(biāo)，增強(qiáng)集體的凝聚力。目標(biāo)就是方向，有了方向才有動(dòng)力。班主任老 師可以根據(jù)學(xué)校工作和本班的實(shí)際情況，擬定全班在知 識(shí)、能力、情感等方面的 總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我 們?nèi)嗾谂?奮斗