看課外書時間

1、課題看課外書時間課型新授執(zhí)教者：李林獻(xiàn)教 學(xué) 目 標(biāo)1、理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的必要性。2、能正確地將簡單的分?jǐn)?shù)化為有限小數(shù)。3、能正確地將有限小數(shù)化為分?jǐn)?shù)。重 點分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。難 點掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。教學(xué)具教 學(xué) 過 程 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，你們看課外書嗎？板書課題：看課外書時間 你在什么時間看課外書？每次看課外書的時間是多少？（根據(jù)學(xué)生的回答，明確時間單位。） 2、下面我們來了解林林和明明每次看課外書時間。 課件出示：林林和明明看課外書時間統(tǒng)計表。 師：大家仔細(xì)觀察統(tǒng)計表，從中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（1）明確數(shù)學(xué)信息：林林0.4時，明明 1/4 時。（2）明確0

2、.4和 1/4 是兩個不同形式表示的數(shù)。板書：分?jǐn)?shù)與小數(shù)。二、自主探索、學(xué)習(xí)新知 1、解決問題。 師：誰用的時間多一些？ 師：這個問題是在解決？（分?jǐn)?shù)與小數(shù)的比較） 師：請同學(xué)們先估一估。（學(xué)生自由說）（1）到底誰用的時間多呢？請同學(xué)們思考并記錄解題過程。（2）同桌互相交流。（3）全班交流。師：誰來把你們的比較方法說給大家聽？（把小時化成分鐘來比較的。0.4小時是24分鐘， 小時是15分鐘，所以林林用的時間多一些。） 師：想到把小時化成分來比較，用了轉(zhuǎn)化的方法來解決問題，真會思考。 （用畫圖的方法來比較的。我畫了10個同樣的小格，0.4 涂4格，而只涂2格半，所以林林用的時間多一些。） 師：通

3、過畫圖，直觀的比較出兩個數(shù)的大小真不錯。（用畫圖的方法來比較的。我畫了100個同樣的小格，0.4 能涂40格， 而只涂25格，所以林林用的時間多一些。）（把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法來比較的。0.4是4個 ，也就是 ，約分后是 ，大于 ，所以林林用的時間多一些。） 師：通過小數(shù)的意義，把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)來進(jìn)行比較，利用了轉(zhuǎn)化的方法來解決問題。（把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法來比較的。 1/4 =14=0.25，0.40.25，所以林林用的時間多一些。）師：這個方法與生上邊的方法有什么不同？（生說）師：你們最喜歡哪種方案，為什么？師：（小結(jié)）：同學(xué)們回答的都很好，在我們的日常生活和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中，常會遇到一些比較分?jǐn)?shù)

4、、小數(shù)大小的實際問題和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的混合運(yùn)算。為了便于比較和計算，就需要把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，或者把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。那怎樣互化呢？下面我們就來研究這個問題。2、探索分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的基本方法。師：請你把71頁“試一試”第題這幾個分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。 （學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視指導(dǎo)。） （1）獨(dú)立練習(xí)，探索轉(zhuǎn)化方法 （2）同桌交流方法 教 學(xué) 過 程 3）班內(nèi)反饋。 師：你們是怎樣做的？ 師：你是怎么想到用分子除以分母的方法化成小數(shù)的？（自由回答） 師小結(jié)：分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，就用分子除以分母。根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于被除數(shù)，分母相當(dāng)于除數(shù)，所以可以這樣轉(zhuǎn)化。集體訂正題目。 師：在做題時你遇到了什么困難嗎？（

5、引導(dǎo)學(xué)生說出分?jǐn)?shù)化為循環(huán)小數(shù)的方法，明確循環(huán)小數(shù)的寫法。） 3、探索小數(shù)化分?jǐn)?shù)的基本方法師：請你把71頁“試一試”第1題這幾個小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。 （學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視指導(dǎo)。） （1）獨(dú)立練習(xí)，探索轉(zhuǎn)化方法 （2）小組交流方法 （3）班內(nèi)反饋。 師：你們是用什么方法把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的？ （是根據(jù)小數(shù)的意義把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的。）師：能具體的說一說嗎？ （0.3是3個十分之一，也就是十分之三。）師：那0.27，0.75，0.125呢？ （0.27是27個百分之一，也就是百分之二十七；0.75是75個百分之一，約分后是四分之三；0.125是125個千分之一，也就是千分之一百二十五，約分后是八分之一。）師：說的真不錯，那你有什么要提醒大家的嗎？三、實踐應(yīng)用與拓展提高 1我會化書上P72練一練1 2我會判書上P72練一練2 3我說你來答：同桌互說分母分別是2、4、5、8這個幾數(shù)的真分?jǐn)?shù)的互化。 4比較各組數(shù)的大小書上練一練4。（請學(xué)生獨(dú)立完成后交流后，讓學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)比較時，一般把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)進(jìn)行比較比較簡單） 5在直線上面填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，在直線下面填上適當(dāng)?shù)男?shù)。（學(xué)生獨(dú)自填寫，并仔細(xì)觀察直線上下數(shù)的大小順序） 四、小結(jié)延伸本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 五、實踐活動在生活中尋找用分?jǐn)?shù)或小數(shù)表示的信息并記錄下來。六、作業(yè)： 1、把下列小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。 0.3 0.27 0.75 0.125 0.