部編版燕子課件下載1

1、2,燕子,猜一猜,小小姑娘穿黑襖,尾巴像把小剪刀,屋子造在房梁上,捕捉蟲(chóng)子本領(lǐng)高,2,燕子,人教版,語(yǔ),文,三年,級(jí),下冊(cè),第一課時(shí),第二課時(shí),2,燕子,2,燕子,鄭振鐸,出生于浙江溫州，原,籍福建長(zhǎng)樂(lè)。作家、詩(shī)人、學(xué),者、翻譯家,代表作：貓我們是少年,第一課時(shí),2,燕子,燕子,候鳥(niǎo)，春天從南方飛到北方。燕子的,特點(diǎn)：翅膀很長(zhǎng)，尾巴像張開(kāi)的剪子，背,部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色,的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲(chóng),2,燕子,蕩,漾,翼,尖,伶,俐,閑,散,木,桿,纖,細(xì),lng l,y,yng,xi,n,sn,xin,hn,gn,幾,痕,我會(huì)認(rèn),朗讀課文,掃清障礙,飛,倦,j,un,

2、2,燕子,散,散,會(huì),s,n,閑,散,多音字,s,n,幾痕細(xì)線(xiàn)連于,桿,與桿之間,桿,gn,同學(xué)們手里都拿著一,桿,筆，在記錄,老師講話(huà)的內(nèi)容,g,n,2,燕子,湊,拂,集,聚,形,掠,偶,爾,沾,倦,纖,我會(huì)寫(xiě),痕,2,燕子,左右,結(jié)構(gòu),形,湊,偶,拂,倦,沾,獨(dú)體,結(jié)構(gòu),爾,上下,結(jié)構(gòu),聚,集,生字歸類(lèi),纖,半包圍,結(jié)構(gòu),痕,2,燕子,識(shí)字方法,偏旁歸類(lèi)識(shí)字,字理識(shí)字,湊,形聲字。水表意；奏表聲，有,急于進(jìn)獻(xiàn)的意思。本義是水流會(huì)合,泛指聚集,人字旁的字：偶,倦,提手旁的字：拂,掠,2,燕子,湊,cu,組詞,湊成,湊合,不要寫(xiě)成“氵,易寫(xiě)錯(cuò),2,燕子,倦,ju,n,不要寫(xiě)成“彳,巧記,一,人

3、,亻,站,在書(shū),卷,旁,2,燕子,識(shí)字游戲,小燕子捉蟲(chóng),趕集,聚攏,湊成,吹拂,偶爾,纖細(xì),點(diǎn)擊小蟲(chóng)子捉住它,2,燕子,詞語(yǔ)解釋,活潑,生動(dòng)自然；活躍,本課指小燕子飛來(lái)飛去，非?；钴S,活潑,可愛(ài)的孩子們?cè)诳鞓?lè)地做游戲,趕集,到集市上去做買(mǎi)賣(mài)或玩耍,本課指草葉,花長(zhǎng)出來(lái)，聚在一起很熱鬧,星期天，我跟媽媽一起去鎮(zhèn)上,趕集,2,燕子,光彩奪目,目：耀眼。形容,鮮艷耀眼,本課指春天的景,色非常鮮艷明媚,夜晚，馬路邊的霓虹燈格外,光彩奪目,2,燕子,波光粼粼,形容波光明凈,本課指湖面被陽(yáng)光照射，非,常明凈,陽(yáng)光灑在湖面上，湖面,波光,粼粼,2,燕子,偶爾,間或；有的時(shí)候,閑散,清閑而又無(wú)管束,造句：他們

4、不想過(guò),閑散,的生活,造句：爸爸常寫(xiě)小說(shuō),偶爾,也寫(xiě)詩(shī)歌,2,燕子,初步朗讀課文，給課文劃分段落，思考：每一段,主要寫(xiě)了什么內(nèi)容,整體感知,第一段,：寫(xiě)燕子的外形特點(diǎn),第二段,：寫(xiě)春天燕子從南方趕來(lái)了,第三段,：寫(xiě)飛行的燕子,第四段,：寫(xiě)停歇的燕子,1,2,3,4,5,2,燕子,看圖對(duì)照課文，說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序,觀察燕子的,先觀察燕子的,然后觀察到燕子出現(xiàn),時(shí)的春光美景，再觀察燕子,時(shí)的動(dòng)態(tài),最后觀察燕子,時(shí)的靜態(tài),外形,飛行,停歇,2,燕子,一、選字填空,吹,貼,大,水,課堂演練,拂,佛,沾,粘,2,燕子,1.“閑散”的,散”讀,s,n,不讀,s,n,2.“痕跡”的“痕,一共,12,畫(huà)。

5、,二、判斷對(duì)錯(cuò),2,燕子,三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線(xiàn)連起來(lái),烏黑的,可愛(ài)的,波光粼粼的,湖面,羽毛,小燕子,字詞聽(tīng)寫(xiě),2,燕子,都說(shuō)小燕子是報(bào)春的使者。上節(jié)課我,們解決了生字詞，初步感知了課文。今天,讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，和春的使者來(lái)個(gè)親,密接觸,第二課時(shí),2,燕子,齊讀課文第一自然段，思考：本段寫(xiě),了燕子的哪些部分？這些部分有什么特色,敘述順序是怎樣的,互動(dòng)課堂,2,燕子,一身烏黑的羽毛，一雙剪刀,似的尾巴，一對(duì)輕快有力的翅,膀，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的,部分,整體,膀,湊成了那樣可愛(ài)的活潑的,小燕子,2,燕子,可愛(ài)活潑,羽毛,烏黑,尾巴,剪刀似的,翅膀,輕快有力,2,燕子,湊成了那樣可愛(ài)的活

6、潑的小燕子,比較詞語(yǔ),句,子,中,的,湊,字,可,以,換,成,組”嗎？為什么,不能。一個(gè)“湊”字使燕子的整體形象躍然,紙上，字里行間流露出作者對(duì)燕子的喜愛(ài)和贊美,2,燕子,羽毛、翅膀、尾巴能湊成一只完整,的燕子嗎,從圖中，我們可以,發(fā)現(xiàn)燕子除了羽毛、翅,膀、尾巴還有哪些部分,2,燕子,想一想,作者為什么只介紹了,燕子的這三部分,描寫(xiě)事物一定要抓住特點(diǎn),2,燕子,背誦指導(dǎo),課后第一題,一身,羽毛，一雙,尾巴，一對(duì),翅膀，湊成了那樣,的,小燕子,烏黑的,剪刀似的,輕快有力的,可愛(ài)活潑,抓住關(guān)鍵,詞來(lái)背誦,2,燕子,朗讀第二自然段,1,用,畫(huà)出描寫(xiě)春天美麗的,句子,2,想一想：這是一個(gè)怎樣的春天,3

7、,哪些景物給你留下的印象最深,2,燕子,二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂,著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬(wàn),條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草,綠的葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了,爛漫無(wú)比的春天。這時(shí)候，那些小燕子,那么伶俐可愛(ài)的小燕子，也由南方飛來(lái),加入了這個(gè)光彩奪目的圖畫(huà)中，為春光,平添了許多生趣,光彩,奪目,2,燕子,如毛的細(xì)雨,紅的白的黃的花,2,燕子,伶俐可愛(ài)的燕子,2,燕子,討論：和原句對(duì)比讀，哪句話(huà)給你印象更為深刻,形容詞讓事物,更優(yōu)美，讓春天,更美麗,春日里，輕風(fēng),吹拂著，細(xì)雨灑落,著，柔柳，花，草,葉，形成了春天,二三月的,春日里，輕,風(fēng),微微地,吹拂著,如毛的,細(xì)雨,由天上,

8、灑落著,千條,萬(wàn)條的,柔柳,紅的白的黃,的,花,青的,草,綠的,葉,都像趕集似的聚攏來(lái),形,成了,爛漫無(wú)比,的春天,2,燕子,你能在景物的前面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)嗎？可以是,表示色彩的，也可以是表示姿態(tài)的，也可以是既表,示色彩又表示姿態(tài)的，甚至數(shù)量的,的草,的葉,的花,的,的,填一填,嫩綠,心形,五顏六色,藍(lán)色,花,紫色,花,2,燕子,二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著,如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬(wàn)條的柔柳,紅的白的黃的花，青的草，綠的葉,都像趕,集似的聚攏來(lái),形成了爛漫無(wú)比的春天,小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起,趕到春天里來(lái)了，課文中是怎樣寫(xiě)的,你能想象出,趕集似的聚攏,來(lái)”的景象嗎,2,燕

9、子,2,燕子,紅的白的黃的花，青的草，綠,的葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛,漫無(wú)比的春天,句子品析,趕集的人很多,春天的花草到處都是,熱鬧,擬人,展現(xiàn)出春天的繁榮景象,2,燕子,默讀第三、四自然段，思考：燕子是怎,么飛行的，為春光增添了什么生趣？圈出寫(xiě),得好的詞語(yǔ),飛行美,2,燕子,小燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在陽(yáng)光滿(mǎn),地時(shí)，斜飛于曠亮無(wú)比的天空，嘰的一聲，已,由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了,另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小,燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小,圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去,飛行姿態(tài),掠”“沾”可不可以,換成“飛”“貼”,2,燕子,掠：速度快、靈活,沾：輕輕點(diǎn)一下

10、水面,飛：不能說(shuō)明燕子的輕快靈活,貼：接觸水面面積大,活潑機(jī)靈的小燕子,2,燕子,齊讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句給你留,下了深刻印象，畫(huà)一畫(huà),歇息美,2,燕子,那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散地在纖細(xì),的電線(xiàn)上休憩嫩藍(lán)的春天，幾支木桿,幾痕細(xì)線(xiàn),連于桿與桿之間，線(xiàn)上停著幾個(gè)小,黑點(diǎn)，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫(huà)呀,為什么說(shuō)“幾痕細(xì)線(xiàn)”而,不是“幾條細(xì)線(xiàn)”呢,2,燕子,幾痕”是說(shuō)幾根電線(xiàn)看上去很細(xì)，好像是幾,條細(xì)細(xì)的痕跡,2,燕子,思考,課文最后一句“多么有趣的一幅圖畫(huà),呀！”表達(dá)了作者怎樣的思想感情,把這樣美麗的景象比作圖畫(huà)，流露出作者對(duì),小燕子的喜愛(ài)，贊美象征生機(jī)、活力的春天，表,達(dá)熱愛(ài)大自然的思

11、想感情,2,燕子,通讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)燕子,的？表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn),外形,飛行,停歇,活潑可愛(ài),輕快靈巧,嫻靜優(yōu)雅,2,燕子,朗讀時(shí)要定準(zhǔn),輕松歡快,的基調(diào)，感,情要,飽滿(mǎn),語(yǔ)速要,根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩,時(shí)急,背誦時(shí)，可按,外形趕來(lái),飛行休息,的順序理清課文思路,借助重點(diǎn)詞語(yǔ)背誦,朗讀、背誦指導(dǎo),課后第一題,2,燕子,結(jié)構(gòu)梳理,外形美：活潑機(jī)靈,春天美：燕子增添生趣,燕子,飛行美：輕快,歇息美：有趣的圖畫(huà),春天迷人,燕子可愛(ài),2,燕子,主題概括,這篇課文描寫(xiě)了燕子,的形態(tài)，以,及它在,在,上休息的優(yōu)美,姿態(tài)，展現(xiàn)了美麗的春天景色，表達(dá)了作者對(duì),大自然的喜愛(ài),天空,活潑機(jī)靈,湖面

12、,電線(xiàn),2,燕子,拓展延伸,燕子橫掠水面，是為了捕食懸浮或浮游在水面,上的昆蟲(chóng)。為了保持身體平衡，并起到緩沖作用,不致于速度快，沖力大而使整個(gè)身體沖進(jìn)水里，常,常用尾巴或翼尖沾一下水面,燕子橫掠水面時(shí)，為啥要用尾巴或翼尖點(diǎn)水,2,燕子,課堂演練,一,羽毛,一,尾巴,一,歌曲,一、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~,一,翅膀,一,春雨,一,細(xì)線(xiàn),一,燕子,一,鳴叫,只,聲,對(duì),場(chǎng),根,片,條,首,2,燕子,小燕子為春光增添生趣,柔柳展開(kāi)嫩葉,1,活潑機(jī)靈的小燕子為春光增添了許多生趣,二、縮寫(xiě)句子,2,千萬(wàn)條柔柳展開(kāi)了鵝黃色的嫩葉,2,燕子,三、讀一讀，回答問(wèn)題,小燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在陽(yáng)光滿(mǎn)地時(shí),斜飛

13、于曠亮無(wú)比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田,上，飛到那邊的高柳下了,另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子,的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈,一圈地蕩漾開(kāi)去,這兩段話(huà)主要寫(xiě)了,燕子飛行時(shí)的輕快、靈活,2,燕子,通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的,收獲,聯(lián)系生,活實(shí)際,作進(jìn)一,步思考,從所,讀的內(nèi),容中想,開(kāi)去,加深對(duì),課文的,理解,通過(guò)回顧，讓學(xué)生懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜,資源,保護(hù)環(huán),境,交流平臺(tái),回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)只,有一個(gè),地球,大瀑,布的葬,禮,這片土,地是神,奇的,和青,山不老,這四,篇課文,從內(nèi)容,中聯(lián)想,到生活,中的哪,些事,該如何,去珍惜,資源,保護(hù)環(huán),境？還,從課文,內(nèi)容中,獲得對(duì),某些環(huán),境問(wèn)題,的新認(rèn),識(shí),師：本組課文，作者以環(huán)保為主題,感悟人,類(lèi)的生,存與自,然資源,生態(tài),環(huán)境的,密切關(guān),系，懂,得人類(lèi),應(yīng)珍惜,資源,保護(hù)環(huán),境，讓,我們積,極行動(dòng),起來(lái),為地球,家園美,好的明,天，盡,一份自,己的力,量。在,學(xué)習(xí)過(guò),程中,我們要,運(yùn)用,聯(lián)系實(shí),際，深,入思考,的讀,書(shū)方法,去加