《自然之道》教學設計

1、23、自然之道,教學目標,1、認識本課生字，能聯(lián)系上下文理解“躊躇不前，愚不可及、頹喪”等新詞。能有感情地朗讀課文,2、能抓住重點詞句，理解課文內容，體悟作者是怎樣通過語言文字來體會人物的內心情感的,3、明白文章表達的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然規(guī)律一切違背自然之道的人和行為注定要失敗的。激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣,教學重點:了解課文的主要內容，從中受到啟示,教學難點：理解向導的話，體會文章所表達的思想感情,教學課時：2課時,第一課時,教學目標,1、認識本課生字，能聯(lián)系上下文理解“躊躇不前，愚不可及、頹喪”等新詞,2、能有感情地朗讀課文,教學重點、難點:，認真閱讀課文，理清文章的

2、結構；正確書寫易錯的字,教學準備：課件,教學過程,一、導入新課，猜測“自然之道,1、今天我們來學習一篇課文，（出示課題），請看課題，一起來讀讀,2、這個題目是什么意思呢？請同學們大膽的來猜猜,二、初讀課文，感知“自然之道,1、這個課題的意思很深奧，我們讀了課文會有更深的理解！請同學們先自己來讀讀課文，要把課文讀通，讀順，特別難讀的地方，可以多讀幾次,2、分節(jié)讀課文，相機正音、釋義,3、現(xiàn)在請你說說“自然之道”的意思,學生發(fā)言預測,也許是弱肉強食、適者生存,也許是海龜有自己的辦法，我們不用多加干涉,也許是每一種生命都要經歷的，這是海龜無法躲得過的劫難,三、切己體察，揣摩“自然之道,1、同學們，帶

3、著你的心跟作者一起上島，看看一路走來，你的心情有什么變化？先自讀34自然段,2、當你置身于島上，看到嘲鶇啄食海龜這一幕，此時你的心情是怎樣,3、為什么會有這樣的感受呢？說說你的理解,4、出示畫面及文字研讀,突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎企圖把它拉到沙灘上去。,你們看，這就是發(fā)生在沙灘上那令人緊張的一幕，讀讀這段文字，哪些詞、句讓你產生了這樣的感受,5、學生交流研讀成果,突然,老師聽出來了你把這個“突然”這么強調，說說你的理解,是啊，出乎意料！始料不及??！誰來讀,啄,他用嘴啄幼龜的頭”，多危險，多狠??！誰來讀,帶著這樣的感受我們一起來讀讀,欲出又止,欲出又止是個新詞，知道它的意思嗎

4、,它的出是為了什么？那么止呢,想出來又不敢出來，這就是欲出又止。這段話中有一個詞語的意思跟它接近，找找?。ㄜP躇不前,你們說小綠龜的欲出又止，小綠龜的躊躇不前，它這么擔心有沒有必要??？（理解嘲鶇的兇狠,這個場面真令人緊張、揪心啊，帶著這樣的感受一起來讀,6、感情朗讀人物的不同反應,1）面對這樣揪心的一幕，我和同伴、生物學向導又有什么樣的反應呢？指導讀出我們的焦急來，讀出向導的漠然和若無其事,2）“叼就叼吧，自然之道就是這樣的，向導的冷淡，招來了同伴的一片呼喊?！蓖閭儠鯓雍艉澳兀克麄儠鯓釉拕袂笙驅У哪?3）讀到這，你對向導的話，對“自然之道“有什么理解,7推演自然情境,試想一下，如果沒有任何

5、干擾，嘲鶇和幼龜之間的故事將如何發(fā)展？請你根據課文的有關語句，展開想像的翅膀，描述你想像的情景,四、談話總結，感慨“自然之道,是啊，多么智慧，多么勇敢的海龜，本來它們可以順利地實現(xiàn)入海計劃，可是由于我們的出現(xiàn)，我們的干涉，這一巢的幼龜就完全改變了命運。我們下節(jié)課再去面對我們不忍面對的慘狀,五、作業(yè)：1、抄寫詞語 2、朗讀課文,第二課時,教學目標,1、能抓住重點詞句，理解課文內容，體悟作者是怎樣通過語言文字來體會人物的內心情感的,2、激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣,教學重點、難點:，明白文章表達的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然規(guī)律一切違背自然之道的人和行為注定要失敗的,教學準備：課件,教

6、學過程,一、直面慘狀，感同“自然之道,師：一只可愛的幼龜得救了，我和同伴本以為做了一件好事，可是出人意料的事發(fā)生了。由于得到錯誤的信息，成百上千的幼龜爬了出來，成了食肉鳥的美餐。看到這番情景，我們的心情怎樣？又是怎么做的呢,1、請同學們結合插圖，讀讀7至8自然段，把描寫向導和我們的動作的詞語劃出來,生劃詞語,交流：摘下、放進、抓起、奔跑,此時向導和我們的心情怎樣？從哪些詞語可以看出？（焦急，很想救這些幼龜趕緊、迅速、氣喘吁吁,朗讀體會：（自由讀指名讀齊讀,2、體會“歡樂”“悲嘆”等詞語的意義,1） 出示句子,不一會兒，數十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。,歡樂”與前文哪個詞照應？

7、“頹喪”。由這兩個詞你想到什么？（若不是因為我們的錯誤決策，幼龜們就不會白白送死了。,2）向導一邊走一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。,比較句子,向導一邊走一邊說：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害。,向導一邊走一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。,師：你讀出了什么不同？說一說向導為什么而悲嘆？（體會出“悲嘆”、“根本”在表情達意上的作用,二、換位體驗，深悟“自然之道,說話練習：用“我們真是愚不可及啊，”說出感受,1、假如你就是在現(xiàn)場的作者和他的伙伴，回頭想一想，當時你的哪些做法，哪些想法是“愚不可及的”？（找出描寫“我”和同伴的語句揣摩，體會“無知之愚”,2、假如你就是那位生物學家向導，回頭想一想，當時你的哪些想法，哪些做法是“愚不可及的”？（找出描寫向導的語句揣摩，體會“有知之愚”,三、抒發(fā)心聲，內化“自然之道,1、感情朗讀,如此的愚不可及，造成了慘痛的結局。這3個自然希里的每個字，每句話，甚至是每個標點，都跳動著復雜的感情。好好讀讀，讀出我們的悔恨、痛苦,2、此時此刻，你深深地懂得了什么？你現(xiàn)在對“自然之道”有更深的了解了嗎？你想給人類怎樣的忠告,學生自由發(fā)言，中心意思是我們不應是認識自然之道，更要尊重自然之道，遵循自然之道。一切違背自然之道的人和行為注定要失敗的。,據課文的有關語句，展開想像的翅膀，描述你想像的情景,