高中物理學習方法總結

1、高中物理學習方法總結(3)處理好聽課和記筆記的關系我們應認識清楚聽課和記筆記的關系：聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學習手段。那么，我們應該如何記筆記呢?我認為，我們不應該將“記筆記”變成老師的“課堂語錄”，也不應該將“記筆記”變成“板書復印”。筆記中我們要記的內容應該有：記課堂重點、記課堂難點、記課堂疑點、記補充結論或例題等課本上沒有的內容、記課堂“靈感”等等?？傊?，我們應該有摘要、有重點地記。3.復習有的同學課后總是急著去完成作業(yè)，結果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強調我們首先要做的不是做作業(yè)，而應該靜下心來將當天課堂上所學的內容進行認真思考、回顧，在此基礎上再去完成作業(yè)會起

2、到事半功倍的效果。復習的方法我們可以分成以下兩個步驟進行：首先不看課本、筆記，對知識進行嘗試回憶，這樣可以強化我們對知識的記憶。之后我們再鉆研課本、整理筆記，對知識進行梳理，從而使對知識的掌握形成系統(tǒng)。4.作業(yè)在復習的基礎上，我們再做作業(yè)。在這里，我們要糾正一個錯誤的概念：完成作業(yè)是完成老師布置的任務。我們在課后安排作業(yè)的目的有兩個：一是鞏固課堂所學的內容;二是運用課上所學來解決一些具體的實際問題。明確這兩點是重要的，這就要求我們在做作業(yè)時，一方面應該認真對待，獨立完成，另一方面就是要積極思考，看知識是如何運用的，注意對知識進行總結。我們應時刻記著“我們做題的目的是提高對知識掌握水平”，切忌“

3、為了做題而做題”。5.質疑在以上幾個環(huán)節(jié)的學習中，我們必然會產(chǎn)生疑難問題和解題錯誤。及時消滅這些“學習中的攔路虎”對我們的學習有著重要的影響。有的同學不注意及時解決學習過程中的疑難問題，對錯誤也不及時糾正，其結果是越積越多，形成惡性循環(huán)，導致學習無法有效地進行下去。對于疑難問題，我們應該及時想辦法(如請教同學、老師或翻閱資料等)解決，對錯題則應該注意分析錯誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯還是計算粗心致錯，是套用公式致錯還是題意理解不清致錯等等。另外，我們還應該通過思考，逐步培養(yǎng)自己善于針對所學發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。在這里，我建議每位同學都準備一個“疑難、錯題本”，專門記錄收集自己的疑難問題和典型錯

4、誤，這也可以為我們今后對知識進行復習提供有效的素材。6.小結學習的最后一個是對所學知識的小結。小結的常用方法是列概括提綱，將當天所學的知識要點以提綱的形式列出，這樣可以使零散的知識形成清晰的脈絡，使我們對它的理解更為深入，掌握起來更為系統(tǒng)。外一篇初中升高中的物理銜接問題高中階段最難的科目之一是物理。其原因是高中物理的第一學期就是一道坎，它表現(xiàn)在：從初中到高中知識的銜接看，物理跨度太大，銜接不是很好；從知識的層次看，初中大部分知識都是要求感覺、了解、知道，而高中大部分都是要求感悟、理解、明白；從學生實驗層次看，初中階段大多數(shù)實驗都是教材擬好的實驗方案，學生只要按照方案動手做一做，再觀察物理現(xiàn)象，

5、或記錄數(shù)據(jù)，得出結論；而高中階段大多數(shù)實驗都是空白的，需要學生導出實驗原理，再根據(jù)實驗原理自己擬定方案，然后動手，觀察與記錄數(shù)據(jù)，由現(xiàn)象與實驗數(shù)據(jù)，進行分析，得出結論，還要分析實驗誤差的原因；從數(shù)學層次來看，初中階段主要運用物理公式求解，而高中階段不僅會運用物理公式，同時還要會運用數(shù)學知識解決物理問題。因此，很多“準高一”同學在獲得人生當中的第一個成功中考之后，就著手規(guī)劃自己的高中學習，利用暑假提前學習高中課程。學習物理主要從三個方面入手：一是對初高中物理的比較；二是高中物理學習所需數(shù)學知識的介紹；三是對初中物理知識之復習、鞏固、提高，進而對高一物理知識的講解、點撥而適當“超前”，讓學生能在高

6、中物理的學習中贏在起點。再外一篇：物理審題的十個小技巧1認真細致，全面收集信息；審題時應認真仔細，對題目文字和插圖的一些關鍵之處要細微考察，有些信息，不但要從題述文字中獲得，還應從題目附圖中查找，即要多角度、無遺漏地收集題目的信息。2咬文嚼字，把握關鍵詞句；所謂“咬文嚼字”，就是讀題時對題目中的關鍵字句反復推敲，正確理解其表達的物理意義，在頭腦中形成一幅清晰的物理圖景，建立起正確的物理模型，形成解題途徑，對于那些容易誤解的關鍵詞語，如“變化量”與“變化率”，“增加了多少”與“增加到多少”，表現(xiàn)極端情況的“剛好”、“恰能”、“至多”、“至少”等，應特別注意，最好在審題時作上記號。3畫圖助解，弄清

7、物理情景；4立足基礎，構建物理模型；5深入推敲，挖掘隱含條件；反復讀題審題，既綜合全局，又反復推敲，從題目的字里行間挖掘出一些隱含的信息，利用這些隱含信息，梳理解題思路和建立輔助方程6嚴謹推理，尋找臨界條件；7發(fā)散思考，判斷多解可能；初末狀態(tài)不明確，帶來結果的多解；矢量方向不明確;物理現(xiàn)象多種可能性；制約條件不確定；周期性。8分清主次，排除干擾因素；干擾信息往往與解題的必備條件混雜在一起，若不及時識別它們，就容易受騙上當誤入歧途，只有大膽地摒棄干擾信息，解題才能順利進行。9自我提示，關注常見問題；是否考慮重力；選擇題中選錯誤的還是正確的；矢量還是標量？譬如求該物體的加速度？求最終的速度？求受到

8、的安培力？求力時還要注意：根據(jù)牛頓第三定律得；求功必須指明是正功還是負功；分清軌道半徑，地球半徑，離地的高度；是直徑還是半徑10科學思維，力避主觀想象。不能憑主觀想象，必須看清、明確題意；不能誤認為就是已做過的那題；只有明確了物理現(xiàn)象才能用對應的物理規(guī)律最后一篇物理學習需要技巧物理的學習不強調死記硬背，要注重理解概念規(guī)律的內涵與外延，注重把握基本的物理模型，更特別注重掌握常用的物理思想方法，主要有：一、逆向思維法逆向思維是解答物理問題的一種科學思維方法，對于某些問題，運用常規(guī)的思維方法會十分繁瑣甚至解答不出，而采用逆向思維，即把運動過程的“末態(tài)”當成“初態(tài)”，反向研究問題，可使物理情景更簡單，

9、物理公式也得以簡化，從而使問題易于解決，能收到事半功倍的效果二、對稱法對稱性就是事物在變化時存在的某種不變性自然界和自然科學中，普遍存在著優(yōu)美和諧的對稱現(xiàn)象利用對稱性解題時有時可能一眼就看出答案，大大簡化解題步驟從科學思維方法的角度來講，對稱性最突出的功能是啟迪和培養(yǎng)學生的直覺思維能力用對稱法解題的關鍵是敏銳地看出并抓住事物在某一方面的對稱性，這些對稱性往往就是通往答案的捷徑三、圖象法圖象能直觀地描述物理過程，能形象地表達物理規(guī)律，能鮮明地表示物理量之間的關系，一直是物理學中常用的工具，圖象問題也是每年高考必考的一個知識點運用物理圖象處理物理問題是識圖能力和作圖能力的綜合體現(xiàn)它通常以定性作圖為

10、基礎(有時也需要定量作出圖線)，當某些物理問題分析難度太大時，用圖象法處理常有化繁為簡、化難為易的功效四、假設法假設法是先假定某些條件，再進行推理，若結果與題設現(xiàn)象一致，則假設成立，反之，則假設不成立求解物理試題常用的假設有假設物理情景，假設物理過程，假設物理量等，利用假設法處理某些物理問題，往往能突破思維障礙，找出新的解題途徑在分析彈力或摩擦力的有無及方向時，常利用該法五、整體、隔離法物理習題中，所涉及的往往不只是一個單獨的物體、一個孤立的過程或一個單一的題給條件這時，可以把所涉及到的多個物體、多個過程、多個未知量作為一個整體來考慮，這種以整體為研究對象的解題方法稱為整體法；而把整體的某一部

11、分(如其中的一個物體或者是一個過程)單獨從整體中抽取出來進行分析研究的方法，則稱為隔離法六、圖解法圖解法是依據(jù)題意作出圖形來確定正確答案的方法它既簡單明了、又形象直觀，用于定性分析某些物理問題時，可得到事半功倍的效果特別是在解決物體受三個力(其中一個力大小、方向不變，另一個力方向不變)的平衡問題時，常應用此法七、轉換法有些物理問題，由于運動過程復雜或難以進行受力分析，造成解答困難此種情況應根據(jù)運動的相對性或牛頓第三定律轉換參考系或研究對象，即所謂的轉換法應用此法，可使問題化難為易、化繁為簡，使解答過程一目了然八、程序法所謂程序法，是按時間的先后順序對題目給出的物理過程進行分析，正確劃分出不同的

12、過程，對每一過程，具體分析出其速度、位移、時間的關系，然后利用各過程的具體特點列方程解題利用程序法解題，關鍵是正確選擇研究對象和物理過程，還要注意兩點：一是注意速度關系，即第1個過程的末速度是第二個過程的初速度；二是位移關系，即各段位移之和等于總位移九、極端法有些物理問題，由于物理現(xiàn)象涉及的因素較多，過程變化復雜，同學們往往難以洞察其變化規(guī)律并做出迅速判斷但如果把問題推到極端狀態(tài)下或特殊狀態(tài)下進行分析，問題會立刻變得明朗直觀，這種解題方法我們稱之為極限思維法，也稱為極端法運用極限思維思想解決物理問題，關鍵是考慮將問題推向什么極端，即應選擇好變量，所選擇的變量要在變化過程中存在極值或臨界值，然后

13、從極端狀態(tài)出發(fā)分析問題的變化規(guī)律，從而解決問題有些問題直接計算時可能非常繁瑣，若取一個符合物理規(guī)律的特殊值代入，會快速準確而靈活地做出判斷，這種方法尤其適用于選擇題如果選擇題各選項具有可參考性或相互排斥性，運用極端法更容易選出正確答案，這更加突出了極端法的優(yōu)勢加強這方面的訓練，有利于同學們發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)十、極值法常見的極值問題有兩類：一類是直接指明某物理量有極值而要求其極值；另一類則是通過求出某物理量的極值，進而以此作為依據(jù)解出與之相關的問題物理極值問題的兩種典型解法(1)解法一是根據(jù)問題所給的物理現(xiàn)象涉及的物理概念和規(guī)律進行分析，明確題中的物理量是在什么條件下取極值，或在出現(xiàn)極

14、值時有何物理特征，然后根據(jù)這些條件或特征去尋找極值，這種方法更為突出了問題的物理本質，這種解法稱之為解極值問題的物理方法(2)解法二是由物理問題所遵循的物理規(guī)律建立方程，然后根據(jù)這些方程進行數(shù)學推演，在推演中利用數(shù)學中已有的有關極值求法的結論而得到所求的極值，這種方法較側重于數(shù)學的推演，這種方法稱之為解極值問題的物理數(shù)學方法此類極值問題可用多種方法求解：算術幾何平均數(shù)法，即a如果兩變數(shù)之和為一定值，則當這兩個數(shù)相等時，它們的乘積取極大值b如果兩變數(shù)的積為一定值，則當這兩個數(shù)相等時，它們的和取極小值利用二次函數(shù)判別式求極值一元二次方程ax2bxc0(a0)的根的判別式，具有以下性質：b24ac0

15、方程有兩實數(shù)解；b24ac0方程有一實數(shù)解；b24ac0方程無實數(shù)解利用上述性質，就可以求出能化為ax2bxc0形式的函數(shù)的極值十一、估算法物理估算，一般是指依據(jù)一定的物理概念和規(guī)律，運用物理方法和近似計算方法，對物理量的數(shù)量級或物理量的取值范圍，進行大致的推算物理估算是一種重要的方法有的物理問題，在符合精確度的前提下可以用近似的方法簡捷處理；有的物理問題，由于本身條件的特殊性，不需要也不可能進行精確的計算在這些情況下，估算就成為一種科學而又有實用價值的特殊方法十二、守恒思想能量守恒、機械能守恒、質量守恒、電荷守恒等守恒定律都集中地反映了自然界所存在的一種本質性的規(guī)律“恒”學習物理知識是為了探索自然界的物理規(guī)律，那么什么是自然界的物理規(guī)律？在千變萬化的物理現(xiàn)象中，那個保持不變的“東西”才是決定事物變化發(fā)展的本質因素從另一個