(最新整理)新教師成長感悟個人成長

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2、學生接觸中,我揮灑了汗水，收獲了感動，也體驗到了教書育人的快樂。作為一個新教師,我在茁壯成長,有一些心得體會和成長感悟。我用以下三點來總結，愿和青年同行們一起分享。一、對于學生-沒有愛，就沒有教育一個學期前選擇了一個讓人“長不大”的職業(yè)-小學教師；一個學期里，我們共同經歷，共同成長,我哭過、笑過、茫然過、氣餒過、放棄過、失敗過、成功過、幸福過;一個學期后的今天我用最樸實的語言來分享我的成長故事.一個學期前,我懷揣著無限夢想和無限憧憬第一次走進校園，一切是那么的好奇和陌生。最初從學生驚恐的臉上和不安的眼神里，可以看出他們對我的懷疑和不信任，怎樣才能讓他們接受我呢？有經驗的老師告訴我:“想要讓孩子

3、們接受你、喜歡你、愛你,那你就先要喜歡他們，愛他們。 ”我試著用愛去包容他們，用心去呵護他們。在不知不覺中，我們成了難舍難分的好朋友，我成了他們的偶像，甚至成了他們家庭中的一員.和他們相處的這些日子里，無時無刻不讓我感受到他們的純潔和善良，無時無刻不讓我感受到他們的愛。當我遇到煩心事時，他們會偎依在我身邊安慰我;當我生病時，他們會不關心我?guī)臀医訜崴?。愛人者才能被人?你有多愛孩子，孩子就有多愛你！1.樹立威信,才有執(zhí)行力“學高為師，學生最佩服的是知識淵博的教師。 “身正為范”,新教師要樹立威信更要具備崇高的人格魅力?？v觀古今中外的教育大家們,無一不是具備了完美的人格魅力.“以力服人者，非心服也

4、；以德服人者,中心悅而誠服也?！鄙斫讨赜谘越蹋粋€好的教師應有健康的價值觀,以自己的人格魅力去感染和影響學生，點燃學生心靈中那支待燃的火把.2。在教學實踐中培養(yǎng)自己處理偶發(fā)事件的智慧和能力。由于新教師教育教學經驗不足,一些課堂偶發(fā)事件會讓新教師陷于窘境。所以我們要在實踐中培養(yǎng)自己處理教學中出現的偶發(fā)事件的智慧和能力。蘇霍姆林斯基說：“教育的技巧并不在于能預見到課堂的所有細節(jié)，而在于根據當時的具體情況，巧妙地、在學生不知不覺中作出相應的變動.”課堂中學生的心理活動是千變萬化的，隨時都有可能發(fā)生難以預料的、但又必須特殊對待的問題，關鍵在于教師是否能準確迅速地判斷其性質，細致地觀察課堂中出現的任何變

5、化,抓住教育契機,因勢利導，則可以將之轉化為有價值的課堂教學資源。3放大學生優(yōu)點,這個世界不缺乏美,只缺乏發(fā)現美的眼睛?！罢d人不難,不倦卻難”，新教師進入工作崗位時間短,血氣方剛，性格往往急躁,我們應培養(yǎng)自己對待學生的耐心和寬容之心。比如學生來請教問題,千萬不能因題目太簡單或是講了許多遍學生還是不懂,有情緒上的不滿或是語言上的刺激行為。這會傷害到學生的自尊心,挫傷其學習的積極性。二、對于自己陽光總在風雨后相信每位家長都希望教育自己孩子的老師是位經驗豐富的教師。我虛心學習著,因為我知道,我一沒有教學經驗，二沒有管理班級的能力，沒有任何值得驕傲的資本，每件事都得靠自己摸索著來.我一邊去觀看老教師的

6、活動，去學習他們的經驗,一邊開始參考理論書籍，開始揣磨更好的教育方法和管理班級的方法。因為我知道只有自己教學水平和管理水平提高了，孩子們的發(fā)展才會更全面,只有孩子們進步了,家長才會充分信任你.我努力做著，學會理解家長，學會尊重家長，與每位家長約談,真誠地與他們溝通，讓他們了解孩子的在校情況，并以專業(yè)的理論向他們提出合理的建議.終于，功夫不負有心人,慢慢的，有的家長開始向我投來了贊許的目光。家長會到了，借此機會，結合本班的實際情況,向家長展示良好的生活常規(guī)和學習習慣，只有努力學習專業(yè)理論，并抓住機會,運用到實際教學和管理中去,不斷更新，不斷創(chuàng)新，使自己變得更加專業(yè)，更加有實力，家長才會更信任你，

7、才會更放心。1。磨礪良好的心理素質。具有良好心理素質的教師能夠保持平靜的情緒，敏銳的頭腦,避免使學生心理上受到不良的刺激,同時能有效地組織教學，把教師優(yōu)良的個性心理品質潛移默化地投射到學生身上。因此，我們應該帶著輕松愉快的心情去上課,即使我們在課前受了委屈，我們也應該把這些拋在腦后，不應該把絲毫不滿情緒帶進課堂。因為那些事情和學生無關，我們要對他們的未來負責,給他們作榜樣.新教師在完成由學生向教師的角色轉變過程中存在許多障礙，因而有不小的壓力,面對壓力，邊教邊學，教學相長.納爾遜曼德拉說過這樣一句話:“人生可怕的事情不是你更多地看到自己的不足,而是沒有看到自身所具有的巨大潛能.”2具有廣博的興

8、趣愛好是創(chuàng)造性地完成教育工作的重要動力。具有廣博的興趣是教師創(chuàng)造性地完成教育工作的重要動力。只有具備廣泛而豐富的興趣愛好，才能熟悉學生的身心發(fā)展特點、掌握學生的個性特征;才能了解學生的學習情況、興趣愛好、生活習慣等;才能研究、探索并掌握先進的教育教學方法。有了自己的愛好就等于擁有了自己的一片精神領地,自己的精神就有了寄托,輔助自己專業(yè)的成長，使我們的業(yè)余時間在健康的快樂的環(huán)境中度過,是對教育教學的一種有益的補充。3上進心，讓我們在成長路上走得更遠。上進心是教師工作的內驅動力，新教師要具有不斷追求博學的信念,保持上進的心態(tài)。真正有發(fā)展前途的教師，是一年一個樣、三年大變樣的教師.學習就像逆水行舟,

9、不進則退，不管現在的你看起來有多么優(yōu)秀,如果不追求上進,也許十年、也許五年、甚至二到三年之后,你會成為井底之蛙，被學生拋棄、被學校拋棄、被社會拋棄。“學不難，不厭卻難”，我們應在教學實踐中不厭其煩、不斷完善，踏踏實實走好每一步，并時刻做好準備迎接挑戰(zhàn),這樣,才能由合格走向優(yōu)秀，最終讓優(yōu)秀成為一種習慣。三、對于工作態(tài)度決定高度伴隨著時間的磨練，我已從一開始的羞澀、單純、毫無工作經驗逐漸走向成熟。有人說，做教師有三層境界,第一層是為了生存，第二層是出于“良心”,第三層是用心去享受這份職業(yè)帶來的快樂，也就是最高的境界。我想：我會繼續(xù)從事著這陽光底下最光輝的職業(yè)，會朝教師職業(yè)的最高境界邁進的，用心靈去

10、感受這份純真和善良，去享受這份平凡的快樂！1.聽課,他山之石可以攻玉.當我們拿到一節(jié)教學內容,思路不明朗的時候,聽了其他教師的課會讓我們感到豁然開朗。新教師授課的內容可能前后聯系不到位，知識點不夠全面，重難點突破得不夠好,那么,聽課就是彌補這些缺點的最好的方法.但我們要注意的是:聽課前自己應備好本節(jié)課,切忌不能自己先不分析教材，聽了指導教師的課后,再整理聽課記錄制成教案。這樣的話增加了對指導教師的依賴，其結果是自己沒動腦筋，不能形成獨立處理教材的能力.還有，聽課記錄是潦草的，寫下的隨想或符號是模糊的，因此聽課后要整理聽課記錄，而后將整個教學過程做一個完整的回顧，并反思授課教師的教學設計的優(yōu)缺點,揣摩他設計的意圖，換成自己該如何處理。2備課，給學生一研碗水，教師應當有一桶水。備課是新教師最費勁的一個環(huán)節(jié)，那是因為我們肚子里的“墨水還不夠.所以備課時要參閱大量資料,寫詳案,聽了其他教師的課后,對自己的教案做進一步的補充和修改.通常一節(jié)課,新教師需要花幾個小時的時間去準備,平時時間緊,可以在寒暑假就把下學期的課備好,提前備課可以讓我們在講授新課內容之前進一步了解前后知識的聯系。3. 教學反思，用文字留住自己的教學足跡美國教育心理學家波斯納提出教師成長公式:“經驗+反思