第三章第二節(jié) 幾種重要的金屬化合物第一課時(shí) 鈉的重要化合物

1、第三章第二節(jié) 幾種重要的金屬化合物第一課時(shí) 鈉的重要化合物 一、教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】： 通過(guò)對(duì)Na2O2性質(zhì)的探究，掌握Na2O2的重要化學(xué)性質(zhì)以及用途。 通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，比較碳酸鈉、碳酸氫鈉的性質(zhì)，掌握鑒別它們的方法。【過(guò)程與方法】： 通過(guò)Na2O2與Na2O，Na2CO3 與NaHCO3性質(zhì)的探究與比較，使學(xué)生體會(huì)同種元素組成的不同化合物或組成上相差不大的化合物，所表現(xiàn)性質(zhì)千變?nèi)f化的道理。通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)探究的情景，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生利用探究法獲取新知識(shí)的水平。利用對(duì)比的實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平和分析問(wèn)題的水平?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】：在較自由的互動(dòng)式、探究

2、式的學(xué)習(xí)氛圍中,通過(guò)多種活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣和實(shí)驗(yàn)成功的喜悅 ,提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 通過(guò)鈉的化合物在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。二、教學(xué)重點(diǎn)：過(guò)氧化鈉的性質(zhì)碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)及其鑒別方法。教學(xué)難點(diǎn)：過(guò)氧化鈉的性質(zhì)三、教學(xué)方法：小組教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究四、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情境引入小魔術(shù)：滴水生火吹氣生火觀看魔術(shù)引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。探究過(guò)氧化鈉與水的反應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)過(guò)氧化鈉與水的反應(yīng)實(shí)行探究指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象交流與思考，總結(jié)。學(xué)生完成過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，

3、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象訓(xùn)練學(xué)生歸納總結(jié)及語(yǔ)言表達(dá)水平培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作水平小魔術(shù)揭秘對(duì)比過(guò)氧化鈉與水的反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)過(guò)氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)實(shí)行分析交流思考匯報(bào)魔術(shù)的秘密培養(yǎng)學(xué)生類比遷移水平。通過(guò)揭示魔術(shù)的奧秘感受化學(xué)的神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。分析過(guò)氧化鈉與水、二氧化碳的反應(yīng)方程式引導(dǎo)學(xué)生從氧化還原反應(yīng)的角度分析化學(xué)反應(yīng)方程式分析方程式書寫反應(yīng)方程式復(fù)習(xí)鞏固氧化還原反應(yīng)知識(shí)。訓(xùn)練學(xué)生書寫化學(xué)反應(yīng)方程式的水平。歸納整理列表對(duì)比氧化鈉與過(guò)氧化鈉的性質(zhì) 匯報(bào)對(duì)比結(jié)果通過(guò)對(duì)比揭示兩種氧化物，兩個(gè)反應(yīng)的不同之處，加深對(duì)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的理解探究碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)設(shè)置問(wèn)題情景：廚房中的兩袋沒有標(biāo)簽的“堿”，一袋是純堿，

4、一袋小蘇打，你能用哪些方法幫廚師區(qū)分出來(lái)。 參照資料卡片，小組討論密切聯(lián)系生活實(shí)際，解決與化學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。區(qū)分碳酸鈉和碳酸氫鈉的方法。演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察現(xiàn)象。將所學(xué)知識(shí)與以前知識(shí)和日常生活相聯(lián)系，增加知識(shí)的整體性和實(shí)用性。歸納整理列表對(duì)比碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)思考交流歸納總結(jié)通過(guò)整合信息，使學(xué)生對(duì)鈉的化合物的知識(shí)系統(tǒng)化。課堂小結(jié)找出鈉的化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系通過(guò)交流讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)上的整合，使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)元素化合物的一般方法。學(xué)以致用展示課堂練習(xí)思考、回答鞏固知識(shí)，并為以后知識(shí)學(xué)習(xí)埋下伏筆。作業(yè)1.完成課后習(xí)題。2.查閱資料，了解侯氏制堿法。 鞏固提高五、板書設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 鈉的重要化合物一、過(guò)氧化鈉與氧化鈉2Na2