設(shè)計(jì)紋樣教學(xué)案例

1、中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)紋樣一、教材分析本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”類型課程，主要在于學(xué)生能夠運(yùn)用基本方法完成紋樣的設(shè)計(jì)。首先，對于紋樣與寫生基本知識，學(xué)生是已知的，所以主要目的是放在怎樣設(shè)計(jì)紋樣上來的。 本課在教學(xué)過程中可以采取循序漸進(jìn)的方法， 避免因?yàn)橹R點(diǎn)太集中，學(xué)生消化不了的問題， 我們還可以采取闖關(guān)等游戲的方式， 讓學(xué)生輕松的吸收本課知識點(diǎn)。本課在創(chuàng)作環(huán)節(jié)， 我們可以鼓勵學(xué)生多設(shè)計(jì)幾款紋樣， 或是由教師出示幾款紋樣， 讓學(xué)生能在欣賞的過程中知曉怎樣設(shè)計(jì)會更巧妙。 同時，教師應(yīng)該對學(xué)生多鼓勵為主， 目光可以放遠(yuǎn)一點(diǎn)， 讓學(xué)生在能將課堂上所學(xué)能用于生活中才好。二、 教學(xué)目標(biāo)知識與技能： 了解寫生與紋

2、樣設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，結(jié)合上節(jié)課紋樣知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計(jì)的基本方法，完成一幅紋樣設(shè)計(jì)作品，并應(yīng)用于生活。過程與方法： 通過分析、比較、思考、討論等方法，師生互動、生生互動完成教學(xué)實(shí)踐與學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度和價值觀： 初步形成紋樣設(shè)計(jì)意識，有運(yùn)用所學(xué)知識美化生活的愿望。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，知道紋樣設(shè)計(jì)中概括、夸張、想象的方法等基本知識點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合紋樣設(shè)計(jì)的基本知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有自己個性的適用于生活的紋樣。四、教學(xué)手段：采用多媒體教學(xué)手段，隨著科技的發(fā)展，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普通的現(xiàn)象。課標(biāo)中也指出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個多媒體

3、課件來配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢，給學(xué)生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與注意力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使每個學(xué)生都能積極地參加到動腦的活動中來。使教學(xué)真正做到面向全體。五、 教學(xué)過程（一）引導(dǎo)階段：提問：我們上節(jié)課了解了紋樣，知道了什么是紋樣，以及紋樣的一些相關(guān)知識，通過上節(jié)課所學(xué)的知識誰能說說我們身邊有那些紋樣設(shè)計(jì)？同學(xué)發(fā)言：班級板報(bào)中、服裝上、窗簾上等。出示課件，展示我們身邊經(jīng)常看到的紋樣圖片，老師進(jìn)行總結(jié)，并引出本節(jié)課的主題紋樣設(shè)計(jì)。（二）發(fā)展階段本環(huán)節(jié)以講授法為主，向同學(xué)們講解什么是寫生，并通過從實(shí)物怎

4、樣到線描寫生及影繪寫生。先出示課件，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寫生與紋樣設(shè)計(jì)的關(guān)系：1在紋樣設(shè)計(jì)過程中我們需要先確定一個素材，這個素材來源于生活中、自然界中的各個題材， 我們將這種為創(chuàng)作搜集題材直接以實(shí)物或風(fēng)景為對象繪畫的方式稱之為寫生。 寫生也是紋樣創(chuàng)作的前提。寫生的方法：線描寫生、鋼筆淡彩寫生、影繪寫生。2. 紋樣的寫生與變化注意： 1、選擇適宜的角度（最美、最能表現(xiàn)形象特點(diǎn)的角度) 。2、抓典型動態(tài)和特點(diǎn)以貓頭鷹為例：實(shí)物 - 線描寫生 - 影繪寫生（三）深入階段紋樣設(shè)計(jì)的基本方法：1. 概括：是指抓住物象最美最主要的特征，去掉繁瑣的部分，通過歸納、概括、省略等方法，使物象更單純、完整，以加強(qiáng)整體特征

5、的表現(xiàn)，必須保持形神兼?zhèn)?。觀察下圖 , 說說寫生的花的形象到花的紋樣是怎樣變化的 ? ( 展示概括的過程 )總結(jié)線條、影繪、綜合概括的2. 夸張：對原對象最典型、最突出外貌等特征進(jìn)行夸張。以 大 象 為 例 進(jìn) 行 講 解 如 何 運(yùn) 用 夸 張 法 對 物 象 進(jìn) 行 紋 樣 設(shè) 計(jì) ：請同學(xué)們觀看獅子圖片并回答問題：說說看，你會如何對獅子進(jìn)行夸張？同學(xué)回答：外形進(jìn)行夸張，把身體縮小，頭部放大。把獅子的眼睛進(jìn)行夸張，還有獅子的胡須進(jìn)行夸張除了夸張外形之外，我們還會夸張什么？同學(xué)回答：還有他的表情，就是更兇。我對以上同學(xué)的回答進(jìn)行總結(jié)，并出示課件把通過夸張后不同的獅子紋樣展示給同學(xué)們，讓他們更

6、深入的體會不同的夸張方法?？偨Y(jié)夸張的三種方法，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：夸張不是對物象簡單的放大，而是對物象的外形、神態(tài)、習(xí)性等進(jìn)行適度的夸張、強(qiáng)調(diào)、突出，就是圓的的更圓、肥的更肥、狡猾的更狡猾。3. 想象：就是將不同形象和造型要素巧妙的結(jié)合在一起，使其結(jié)合緊密，相互依存，從而產(chǎn)生新形象。出示圖片：講解想象的分類：同類想象和異類想象練一練：出示一組圖片，讓學(xué)生進(jìn)行辨別都用的什么紋樣表現(xiàn)方法。（四）教師示范階段：以概括法為例，進(jìn)行示范講解如何把一個線描寫生物象設(shè)計(jì)成一個美麗的紋樣。（五）教學(xué)實(shí)踐、檢測當(dāng)堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一枚單獨(dú)或連續(xù)紋樣。建議：1、為班級的墻報(bào)、板報(bào)設(shè)計(jì)一組紋樣。2、為你的房間設(shè)計(jì)裝飾掛圖。設(shè)計(jì)步驟 :1、觀察分析物象特征，尋找最美、最典型的角度進(jìn)行寫生。2、運(yùn)用概括、夸張、想象的方法進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。3、調(diào)整設(shè)計(jì)稿，進(jìn)行上色。鞏固知識點(diǎn)、學(xué)生自由表現(xiàn)，體驗(yàn)紋樣設(shè)計(jì)的樂趣。同學(xué)們以組為單位進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)，我為了同學(xué)們的更好的發(fā)揮，在課件里出示一組實(shí)物圖片，有動物、植物等，讓同學(xué)們自由選擇做為創(chuàng)作題材。在同學(xué)們進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)時，我進(jìn)行巡視及指導(dǎo)，給同學(xué)提供一些合理的設(shè)計(jì)建議。（六）展示、評價