在牛肚子里旅行 第二課時(shí)

1、品讀釋疑,結(jié)構(gòu)主旨,課堂拓展,當(dāng)堂檢測,在牛肚子里旅行,10,第,二,課,時(shí),1,分角色朗讀課文,2,了解紅頭在牛肚子里旅行的路線,重點(diǎn),3,培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜，相互幫助的處事哲理,難點(diǎn),學(xué)習(xí)目標(biāo),課文主要寫了蟋蟀紅頭被牛吃進(jìn),了肚子里，它的朋友青頭鼓勵(lì)它抓住,機(jī)會(huì)，在牛反芻的時(shí)候逃出來。紅頭,在青頭的鼓勵(lì)下堅(jiān)持不放棄，終于想,辦法在牛打噴嚏的時(shí)候逃了出來，經(jīng),歷了一場驚險(xiǎn)的旅行,在牛肚子里旅行感覺怎樣呢？讓我們走進(jìn)課文，看,看課文寫了什么,串珠問題,1,自讀課文，課文是按照什么順序?qū)懙?串珠問題,2,作者按照,事情發(fā)展,順序?qū)懙?，先寫事情的起?紅,頭在和青頭捉迷藏時(shí)被大黃牛吞進(jìn)肚子里,再寫事

2、情,的經(jīng)過,青頭一邊鼓勵(lì)安慰好朋友一邊運(yùn)用自己豐富的,知識利用牛反芻的機(jī)會(huì)終于想辦法在牛打噴嚏的時(shí)候,逃了出來,讓我們走進(jìn)課文去看一看,有兩只小蟋蟀，一只叫青頭,另一只叫紅頭。它們是一對非常要,好的朋友。有一天，吃過早飯，青,頭對紅頭說：“咱們玩捉迷藏吧,青頭提議捉迷藏，這,是后面故事發(fā)生的原因,正在這時(shí)，一頭大黃牛從紅頭后面慢慢走過來。紅頭,做,夢也沒有想到,大黃牛突然低下頭去吃草?？蓱z的紅頭還沒,有來得及跳開就和草一起被大黃牛吃到嘴里去了,青頭和紅頭正在草堆里捉迷藏，紅頭躲進(jìn)草堆里，一頭大黃,牛低下頭吃草，紅頭沒來得及跳開意外被大黃牛吃到肚子里,做夢也沒想到”寫出了紅頭的遭遇很意外,紅頭是

3、怎樣跑到牛肚子里的,救命啊,救命啊!”紅頭拼命叫了起來,你在哪兒?”青頭,急忙,問,急忙”說明紅頭遭,遇危險(xiǎn)青頭很著急,我被牛吃了正在它,的嘴里救命啊，救命啊,寫紅頭情況很危險(xiǎn),它一下子,蹦,到牛身上?？墒悄穷^牛用尾巴,輕輕一掃，青頭就被摔在地上。青頭不顧身上,的疼痛,一骨碌,爬起來大聲喊：“躲過它的牙,齒，牛在這時(shí)候從來不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你,和草一起吞到肚子里去,蹦、一骨碌”寫青頭,為了救朋友奮不顧身，盡管,它和大黃牛的力量很懸殊,但它仍然不放棄,那我馬上就會(huì)死掉了!”紅頭大哭起,來。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。青頭又,跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭,不要怕，你會(huì)出來的,青頭安慰鼓

4、勵(lì)紅頭,叫他不要怕，表現(xiàn)出青,頭的沉著冷靜,聽我說，牛肚子里一共有四個(gè)胃,前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃,才是管消化的,青頭很了解牛的消化系統(tǒng)，這,也是青頭能幫助紅頭的原因,青頭對待朋友很真誠，朋友遇到危險(xiǎn)它奮不顧身的救助,它能運(yùn)用自己掌握的知識，遇事絲毫不驚慌，非常冷靜,從青頭的語言動(dòng)作描寫中可以看出青頭的什么特點(diǎn),當(dāng)然有用，等一會(huì)兒，牛休息的時(shí)候,它要把剛才吞下去的草重新送回到嘴里，然后細(xì),嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來,謝謝你!”紅頭的聲音幾乎聽不見了。它咬著,牙不讓自己失去知覺,青頭一方面安慰紅頭,不要失去信心一方面告,訴紅頭脫險(xiǎn)的辦法,這時(shí)，青頭爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里,蹭

5、來蹭去,阿嚏!”牛打了一個(gè)噴嚏，紅頭隨著一團(tuán),草一下子給噴了出來,青頭運(yùn)用自己豐富的知識，先是讓紅頭躲開大黃牛的牙齒,然后告訴紅頭牛有四個(gè)胃，讓紅頭利用牛反芻的機(jī)會(huì)再一次回到,牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭來蹭去，讓牛打噴嚏，這樣把,紅頭噴出來。這樣紅頭就得救了,青頭是怎樣幫助朋友脫險(xiǎn)的,仿寫,寫出幾個(gè)和“蹭來蹭去”,x,來,x,去）結(jié)構(gòu)一樣,的詞語,_,_,跑來跑去,跳來跳去,走來走去,扭來扭去,紅頭在牛肚子里做了一次怎樣的旅行？你從中體,會(huì)到什么,核心問題,畫出紅頭在牛肚子里的旅行線路,串珠問題,3,這是課后習(xí)題,3,哦,牛嘴第一個(gè)胃第二個(gè)胃牛嘴,讓我們走進(jìn)課文去找一找,我被牛吃了正在它的

6、嘴里,救命啊，救命啊,紅頭在牛肚子里隨著草一起運(yùn)動(dòng)著,從第一個(gè)胃走到第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃,來到了牛嘴里。終于，紅頭又看見了光明,可是它已經(jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)了,寫出了紅頭在牛肚子里的旅行路線,概念,文學(xué)作品中的形象沒有現(xiàn)實(shí)的圖畫美那樣直觀，它需要通過,感受語言，去聯(lián)想、去再現(xiàn)，而講故事就是通過繪聲繪色的講述,再現(xiàn)形象的過程,方法,可以在講故事之前用簡單的思路圖做個(gè)提示。如：繪制紅頭,在牛肚子里的旅行線路，讓自己有一個(gè)清晰地思路。在講故事時(shí)候,聲音要響亮，要把故事內(nèi)容講清楚，講完整，講生動(dòng)，講的時(shí)候如,果加上自己的表情、手勢、神態(tài)、動(dòng)作就能把故事講生動(dòng),運(yùn)用,這篇課文講紅頭在牛肚子里的驚險(xiǎn)旅行，按照

7、課文內(nèi)容畫出,紅頭的旅行線路：紅頭、青頭做游戲,紅頭被牛吃進(jìn)嘴里,牛,第一個(gè)胃里,牛第二個(gè)胃,牛嘴。按這樣的思路把這個(gè)故事講給,別人聽,講故事法感受人物形象,課文結(jié)構(gòu),在牛肚子里旅,. .,紅頭,牛肚子,青頭,紅頭,用知識巧救,真誠關(guān)愛,誤入,課文主要寫蟋蟀紅頭被牛吃進(jìn)了肚子里，它的朋友青頭,鼓勵(lì)它抓住機(jī)會(huì)，在牛反芻的時(shí)候逃出來。紅頭在青頭的鼓勵(lì),下堅(jiān)持不放棄，終于想辦法在牛打噴嚏的時(shí)候逃了出來，經(jīng)歷,了一場驚險(xiǎn)的旅行。讓我們體會(huì)到,青頭臨危不懼，對朋友充滿,真摯的情感，懂得在危險(xiǎn)時(shí)刻不慌張，用知識戰(zhàn)勝困難,從紅頭脫險(xiǎn)的過程你體會(huì)到什么,串珠問題,4,課文主旨,人物的心理活動(dòng)描寫,心理描寫就是

8、將人物內(nèi)心的喜、怒、哀、懼、秘密和矛盾,生動(dòng)具體呈現(xiàn)給讀者。其方法大致分為兩大類。一類是直接描寫,它包括：內(nèi)心獨(dú)白、夢境幻覺等描寫；另一類是間接描寫，它可,以借助人的外貌（神態(tài)）、語言、動(dòng)作環(huán)境等描寫來刻畫人物心,情。本文有多處心理描寫，如它心想：我要是一答應(yīng)，就會(huì)被青,頭發(fā)現(xiàn)。這句是直接描寫表現(xiàn)出紅頭的聰明和機(jī)警。還有一處是,通過紅頭的語言描寫來刻畫心理的，如：“可是你說的這些對我,有什么用呢？”紅頭悲哀地說。這句話看似語言描寫實(shí)際上是紅,頭內(nèi)心非常沮喪，對自己的生命已經(jīng)失去信心了，是通過語言刻,畫心理的心理描寫的句子,舉例,玫瑰想：這真是可悲！即使我愿意，我也縮不進(jìn)我的,身體里面我不聽地開

9、著花，開出玫瑰花?；ò曷湎聛?在風(fēng)里飛翔。雖然如此，我還看到一朵玫瑰夾在一位主婦,的圣詩里，我自己也有一朵花瓣被藏在一個(gè)美麗年輕女子,的懷里，另一朵被一個(gè)充滿了快樂的孩子那去用最親吻,這是真正的幸福。這就是我的回憶，我的生活,安徒生蝸牛與玫瑰,練一練,寫一段自己考好（或考差）了，在（喜悅,與激動(dòng)）或擔(dān)心和痛苦中回家的心理活動(dòng),本文是一篇有趣的科普小品文，情節(jié)生動(dòng)有趣,語言活潑，內(nèi)容充滿童趣。通過兩只蟋蟀玩捉迷藏,其中一只不幸被牛吞進(jìn)肚里，在牛肚子里“旅行”了,一次，最后僥幸逃脫的危險(xiǎn)經(jīng)歷，告訴我們一個(gè)科學(xué),小知識：牛有四只胃，牛吃食具有反芻現(xiàn)象。并讓我,們體會(huì)到了友誼的珍貴,課堂小結(jié),從紅頭在

10、牛肚子里的旅行可以看出知識的重要性，請你查閱,資料，了解牛四個(gè)胃的功能,主題延伸,成年牛的胃由,瘤胃、網(wǎng)胃、瓣胃、皺胃,組成,瘤胃,最大，內(nèi)有大量微生物，暫時(shí)貯存飼料,網(wǎng)胃,其功能如同篩子，將隨飼料吃進(jìn)去的重物如釘子、鐵絲等,存留其中,瓣胃,其功能主要是吸收飼料內(nèi)的水分，擠壓磨碎飼料,皺胃,可分泌消化液與消化酶，消化在瘤胃內(nèi)未消化的飼料,小熊生病了,這天，小熊貓生病了，小狗、小蝴蝶和小熊都來探望小熊貓,小熊貓，你想吃點(diǎn)什么嗎？”大家一齊問道,我我現(xiàn)在最想吃窗外蘋果樹上的蘋果。”小熊貓?zhí)撊醯卣f,他們來到外面，一眼便看到了小熊貓說的那顆蘋果樹,小狗一馬當(dāng)先，迅速跑到蘋果樹下面，對著蘋果樹大嚷：“我

11、的,朋友小熊貓生病了，現(xiàn)在想吃蘋果，你能不能自己掉下來啊,推薦閱讀,蘋果樹沒有回答，一動(dòng)也不動(dòng),小狗又對著蘋果樹大喊大叫，可是，蘋果樹仍然沒有反應(yīng)。他只,好失望地回去了,讓我試試。”小熊說，接著，他抱住蘋果樹，用力搖晃著，希,望蘋果能從樹上掉下來。但他怎么也沒有晃動(dòng)蘋果樹，只能掃興而歸,我來！”小蝴蝶撲撲翅膀，很快飛上了蘋果樹。不過，蘋果對,于她來說太重了，怎么也摘不動(dòng)，只得嘆口氣，悻悻而去,這時(shí)候，長頸鹿也來探望小熊貓，了解事情后。他一伸脖子，就,在蘋果樹上摘下一個(gè)蘋果。這下可把小狗他們樂壞了,在長頸鹿的幫助下，不一會(huì)兒就摘下許多蘋果，然后,大家回到了小熊貓的家中,就這樣，小熊貓吃到了新鮮可

12、口的蘋果,小熊貓的病好了，大家在草地上歡快地圍著長頸鹿唱,歌、跳舞、做游戲,思考,小熊貓生病后，小動(dòng)物是怎樣做的,你從中體會(huì)到了什么,友誼的力量,天陰沉沉的，突然一道閃電襲來，整個(gè)森林變成了光明的世,界。不一會(huì)兒，就下起了大雨。小兔子一心想趕快回家，頭也不,抬地跑了起來。“啊”的一聲，小兔子掉進(jìn)了一個(gè)枯井里，森林,里一個(gè)人也沒有，小兔子毛毛絕望地看著天空，它瑟瑟發(fā)抖的身,子已經(jīng)控制不住了，像開了振動(dòng)一樣抖動(dòng)著。小兔子毛毛無奈地,躲在角落里哭了起來。這時(shí)，小袋鼠跳跳打著一把漂亮的雨傘,圍著一個(gè)媽媽親手織的溫暖的長長的圍巾，走到枯井前，吸了一,口氣，說：“幸虧我沒掉進(jìn)去，這么大的雨，掉進(jìn)去一會(huì)兒就

13、會(huì),被淹死，希望不會(huì)有人掉進(jìn)去吧!”在小袋鼠跳跳剛要走時(shí)，枯井,里傳出一聲微弱的“救命”聲，循著聲音往下一看，呀,這不是我,的鄰居毛毛嗎？跳跳大聲地朝下喊：“毛毛，毛毛,你沒事吧，你,你，你等著，我這就來救你。”跳跳在上面急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，它一摸,它的長圍巾，咦,有了。跳跳把它的長圍巾解了下來，放了下去,跳跳說：“毛毛抓住圍巾，我救你上來，一定要抓住，別松手。,毛毛按照跳跳說的去做，終于上來了。毛毛對跳跳說：“謝謝,你?！碧f：“謝什么呀，誰讓咱倆是好朋友呢!”說完，它們,開心地共用一把雨傘消失在了雨中,思考,小熊貓生病后，小動(dòng)物是怎樣做的？你從中體會(huì)到了什么,驚險(xiǎn),危險(xiǎn),1,過馬路要走人行橫道線

14、，亂穿馬路很,2,這部警匪片，情節(jié)十分,。有時(shí)，我會(huì)緊,張得閉上眼睛,習(xí)題源于點(diǎn)撥“課堂練習(xí)”第二題,危險(xiǎn),驚險(xiǎn),選擇合適的詞語填在句子中,習(xí)題源于點(diǎn)撥“課堂練習(xí)”第三題,當(dāng),紅,頭,被,大,黃,牛,卷,到,嘴,里,時(shí),青,頭,告,訴,紅,頭,_,當(dāng)紅頭被吞進(jìn)牛肚子里時(shí)，青頭告,訴紅頭,_,_,當(dāng)紅頭流淚感謝青頭時(shí)，青,頭,_,根據(jù)課文內(nèi)容填空,勸紅頭不要哭，就算紅頭在牛肚子里作了一次旅行,躲過牛的牙齒,牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的,只有第四個(gè)胃才是管消化的,從哪里看出青頭和紅頭是非常要好的朋友,這是課后習(xí)題,2,哦,點(diǎn)撥,回答這道題一定要認(rèn)真讀課文，從字里行間體會(huì)青頭對紅頭的,

15、關(guān)愛,參考答案,如,青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用,尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌,爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把,你和草一起吞到肚子里去,從“一下子、不顧、一骨碌”感受青,頭的著急,青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要,怕，你會(huì)出來的。我聽說牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食,物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的,這里寫出了青頭運(yùn)用自己豐富,的知識指導(dǎo)紅頭自救,當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把,剛才吞進(jìn)去的草重新送回到嘴里，然后細(xì)嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀,你一定能出來的。,從這里能看出青頭一直在鼓勵(lì)紅頭

16、不要失去信心,感受美好自然，培養(yǎng)語文素養(yǎng),GAN SHOU MEI HAO ZI RAN,PEI YANG YU WEN SU YANG,1,閱讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，說說交流的,內(nèi)容,1,本組課文中讓你印象深刻的人和,事,2,綜,合性學(xué),習(xí)開展,的活動(dòng),活動(dòng),中遇到,的困難,問題,和解決,辦法,活動(dòng)的,收獲,3,同學(xué),互評活,動(dòng)中的,表現(xiàn),學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華,兒女的,愛國情,深深地,打動(dòng),莎士比,亞曾說,“一,千個(gè)讀,者眼中,有一千,個(gè)哈姆,雷特,那么,本組,課文哪,個(gè)人或,哪件事,讓你銘,記在心,呢？說,的時(shí)候,注意說,出印象,深刻的,理由,請同學(xué),們先在,組內(nèi)交,流,2,小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深,刻的人,和事,選出交,流的好,的同學(xué),參加全,班交流,3,小