小學(xué)英語五年級上冊單元主講稿全冊

1、PEP 小學(xué)英語五年級上冊單元主講稿全冊英語先周單元集體備課表英 年 時年 9 月 10主 學(xué)五年 間日教 科單元教學(xué)內(nèi)容單元Unit1 My New Teathers本 元學(xué) 描述人物體貌特征和個性 言， 點在于A、 B 部分 Read and Write 的口 以及 面表達。 教學(xué)重點在于句型 Whos your .?Whats he /she like ? Is shehe 及回答 ，并能在具體的 境中運用。 四會 ：young、 old 、kind 、 funny、 strong 、tall,short,thin等。本 元 A、B 部分 Let s try 的聽力 在教學(xué)中要予以特 關(guān)

2、注， 是本學(xué)教材期新出 的一種活 形式。 一部分是Let s Talk 中新句型的教學(xué) ，在教解 學(xué) 程中可通 完成 聽力 自然引出新一 的 教學(xué)。本 元 密 系學(xué)生的生活和學(xué) 的 ， 言材料真 、地道，活 有趣， 足了小學(xué)生的需求，可以有效的激 學(xué)生的 極性和學(xué) 信心，可以引 學(xué)生學(xué)標會學(xué) ，開 自主學(xué) 能力和培養(yǎng)學(xué)生獨立運用所學(xué) 言去做事情的能力。要求教1、能聽 ，并理解本 的新 ：young、 old 、 kind 、 funny、 strong 、tall,學(xué)目short,thin 等四會 。標2、能掌握句型 Whos your .?What s he /she like ? Is s

3、hehe及回答 ，并能在具體的 境中運用。3、培養(yǎng)學(xué)生 、尊敬老 的情感。1、 本 元重點學(xué) 描述人物體貌特征和個性 言， 點在于 A、B 部分 Readand教Write 的口 以及 面表達。學(xué)重2、教學(xué)重點在于句型 Whos your .?Whats he /she like ? Isshehe 難及回答 ，并能在具體的 境中運用。四會 ： young、 old 、 kind、 funny 、點strong 、tall,short,thin等。1、 ：建 充分利用我 的 共搭的卡片， 可以使學(xué)生 新 的音、教型、 生一個直 的印象，提高他 的學(xué) 趣和 極性。法 2、 ：首先新 完之后一定要

4、注重 聽的 ，其次，一定留足 建 學(xué)生 行表演， 他 的能力。 以后的能力提升 言的 運用做下 。3、 寫 ：建 注重 文的復(fù)述和 言運用能力的提升 ，可以痛 每天 學(xué)生做一個口 小 告來 。問1、如何改 差生 本 元四會句子的 寫 ？題2、本 元中描寫人物 第三人稱 數(shù) 如何滲透？如：He/Mr.Li has 研討學(xué)科單元教學(xué)內(nèi)容教材解讀英語先周單元集體備課表英語年級時主備五年級.9間教師單元Unit 2 My Days of the Week1、單詞： MondayTuesday Wednesday ThursdayFriday Saturday Sunday和動詞詞組： do homew

5、ork watch TV read books2、What do you have on Mondays?We have Chinese,English,math and music on Mondays .What do you do on Saturdays?I often do homework,read books and watch TV.3、 了解 Pronunciation 中字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則。4、 學(xué)唱歌曲“ My Days of the Week”。5、了解 Task time,Story time,Good to kown 等部分的內(nèi)容。本單元重點是詢問并回答一周

6、內(nèi)學(xué)習(xí)和生活的情況，主要句型是“ What do you have on Mondays?We have Chinese,English,math and music on Mondays .What do you do on Saturdays?I often do homework,read books and watch TV要.求學(xué)生能對句型中的具體信息進行替換。課 1、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中體驗學(xué)習(xí)標的樂趣。要求 2、積極運用所學(xué)習(xí)的語言進行表達和交流，形成一定的綜合語言運用能力。教（一）基礎(chǔ)性目標學(xué) 1、 能 夠 簡 單 描 述 一 周 內(nèi) 的

7、 學(xué) 習(xí) 和 生 活 情 況 ， 如 ： We have目English,science,computerand P.E.on Wednesdays.I often do my標homework on Saturdays.2、能夠簡單介紹學(xué)校的課程以及個人的周末安排，如：What do you have onMondays?We have Chinese,English,math and music on Mondays .What do youdo on Saturdays?I often do homework,read books and watch TV.3、能夠聽懂簡單的問答，完成L

8、et s try部分的練習(xí)。4、能夠聽懂會唱歌曲“ My Days of the Week ”。（二） 發(fā)展性目標1、情感態(tài)度：使學(xué)生進一步懂得珍惜時間的重要性，做到有張有弛，勞逸結(jié)合。2、學(xué)習(xí)策略 : 關(guān)注小組合作與交流，加強自主學(xué)習(xí)。3、文化目標：了解英語國家的一些沒有固定日期的節(jié)日。教學(xué)重點：聽、說、讀、寫四會單詞和四會句子重難點： A 、B 部分 Read and write中對話的口頭以及書面表達。難點第五課時教法建議新知識的呈現(xiàn)使用第二、四課時學(xué)過的單詞和句型進行日常口語練習(xí)，熟悉已學(xué)知識。再讓學(xué)生說一說 Lets try 圖片的活動內(nèi)容是什么，將聽與說相結(jié)合，適當減緩Lets教

9、try 聽力練習(xí)的難度。法新知識的操練建 Pair work 部分提供了問卷調(diào)查的活動，結(jié)合自己的實際情況在同桌之間結(jié)對議 交流。此處也可讓學(xué)生設(shè)計更多的活動安排，在小組或全班范圍內(nèi)進行交流。擴展知識的提供提供一些關(guān)于以星期六和星期日作為節(jié)日的資料，讓學(xué)生了解更多的文化背景。有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生進行活動時，可以有更多的參考知識。問題 Read and write 中的難點單詞應(yīng)如何突破？研討英語先周單元集體備課表學(xué)時主備科英語年級五年級/9間教師單元UNIT3 What s your favourite food單元教學(xué)內(nèi)容教材解讀本單元重點學(xué)習(xí)圍繞食物展開的單詞及句子。 在教授時

10、可用以舊帶新的方式引導(dǎo)學(xué)習(xí)，注重本單元 A, B 部分 Let s learn, Read and write 中四會單詞和句子的發(fā)音及書寫， 同時 Let s try 安排在 Let s talk 之前 ，為它的學(xué)習(xí)做了鋪墊。本單元的教學(xué)主題是： Whats your favourite food? 單詞和句子主要是圍繞食物來展開的，有些單詞是以前學(xué)過的，我們可以以舊引新。在教學(xué)過程中， 教師要合理搭配課程的每個部分， 教授單詞和句子要靈活進行，舉一反三，讓學(xué)生能在現(xiàn)實的生活中自如運用這些單詞和句子。通過這一單元的學(xué)習(xí)， 學(xué)生能夠和家人朋友介紹食物， 同時了解中國的課 傳統(tǒng)美食，以及介紹其他

11、國家的代表食物，以做了解。并且聯(lián)系實際生標 活，在玩中學(xué)習(xí)，減輕教與學(xué)的難度，讓學(xué)生輕松，愉快的達到學(xué)習(xí)的要 目的。求1能夠提問并回答三餐所吃的食物。2能夠簡單的描述一些食物的味道。3能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因。4掌握 A, B 部分 Let s learn, Read and write中四會單詞和句子的發(fā)音及書寫。教5培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神，同時也注重合作學(xué)習(xí)。學(xué)目標1本單元重點學(xué)習(xí)圍繞食物展開的單詞及句子。特別是 A, B部分 Let slearn, Read and write中四會單詞和句子的發(fā)音及書寫。教2難點在于能夠提問并回答三餐所吃的食物，能夠簡單的描

12、述一些食學(xué)物的味道，能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因。重難點這單元主要學(xué)習(xí)食物， 這一單元的實用性較強， 不緊聯(lián)系到學(xué)生的校園生活，而且還關(guān)系到學(xué)生的家庭生活，教師可以利用這種實際情況，讓學(xué)生既可以在學(xué)校中練習(xí)又可以在家中練習(xí)，充分利用資源。教法建議本單元的關(guān)于食物的單詞中， 有很多牽扯單復(fù)數(shù)形式， 并且有的是可數(shù)名詞，有的不可數(shù)，應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生？問題研討學(xué)科單元教學(xué)內(nèi)容教材解 英 先周 元集體 表英 年 五年 時主 間.9教 單元四 元1、本 元重點學(xué) 有關(guān)家 的表述方法，主要句型是：What can you do? Ican sweep the floor.Can you s

13、et the table？ Yes,I can./No,I can not. 點是部分的和要求的四會掌握的 。2、本 元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活 系密切，在教學(xué)中 注意 合 。第四 元是學(xué) 有關(guān)家 的英文表達方式，主要句型是：What can you do? Ican sweep the floor.Can you set the table？ Yes,I can./No,I can not. 一 元分 A、 B、 C 三個部分：A 部分的主要學(xué) 內(nèi)容是做家 的 ，如：water the flowers,seepthe floor等和重點句型： What can you do? I can

14、. 重點是 Let s learn 和 Let s talk 部分內(nèi)容，學(xué)生要將 些基 言知 運用到 的 言交 上來。B 部分的內(nèi)容也是學(xué) 一些日常家 的 短 ，如：set the table,make thebed句型 Can you set the table？ Yes,I can./No,I can not.教會學(xué)生做些力所能及的家 事，培養(yǎng) 的好 。C部分的內(nèi)容是 前兩部分的 和 ，來 學(xué)生的學(xué) 情況，加深 新知 的掌握，達到學(xué)以致用的目的。課1、能夠簡單介紹自己會做哪些家務(wù)勞動。標2、能夠詢問他人會做什么家務(wù)勞動。要3、要求學(xué)生掌握他們的運用方法，訓(xùn)練學(xué)生的口語及語感能力在具體情境下

15、用英求語正確應(yīng)答的能力。1、能力目標（1）能夠簡單介紹自己會做哪些家務(wù)勞動， 如：Ican clean the bedroomIcan cook the meals.（ 2）能夠詢問他人會做什么家務(wù)勞動，如What can you do? .Can you set thetable ？Yes,I can./No,I can not What教（ 3）能夠聽懂、會唱歌曲“ I Can Help”2、知識目標學(xué)（ 1）能夠掌握、 B 部分 Let s learn,Read and write中 的四會單詞和句子。目（ 2）能夠聽、說、認讀、部分 Let s learn 、Let s talk 中的

16、白體單詞和標句子。（ 3）能夠了解 Pronunciation 部分字母組合 or,all,pl,pr的發(fā)音規(guī)律。（ 4）能夠理解 Let s chant 部分的內(nèi)容。（ 5）能夠了解 Story time 、Good to know 等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標（ 1）情感態(tài)度：養(yǎng)成講究衛(wèi)生、熱愛勞動的好習(xí)慣、培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。（ 2）學(xué)習(xí)策略：注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)相互溝通和交流的能力。（ 3）文化目標：了解一些有關(guān)安全和環(huán)保的生活常識。教本單元重點學(xué)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動的表述方法，主要句型是：What can you do? I can學(xué)sweep the floor.C

17、an you set the table？Yes,I can./No,I can not重難點難點是 A、 B 兩部分的 Let s talk和要求的四會掌握的動詞詞組。教法建議1、在詢問你他人會做什么家務(wù)勞動是，教師在引入這部分知識的學(xué)習(xí)時是要創(chuàng)設(shè)情境的，比如 在 上老 板 ， 學(xué)生：What can you do? 并自 自答 Icansweep the floor.同 的方式 學(xué)生What can you do? 學(xué)生回答 I can 部分的內(nèi)容是比 的，教 切忌在沒有情境的氛 中學(xué) 。2、教學(xué)本 元 與學(xué)生日常生活 踐 密相 ，教 可引 學(xué)生在每日做適量家 的同 用英 行表達。教 注意

18、加 新舊知 之 的 系，用舊知 引出新內(nèi)容。另外在 行一些 掌握的 的教學(xué) ，要增加活 量，利用才 表演、快速反 、小鬼當家、 接 、 作猜 等多種活 加 學(xué)生的 。建 采用分散教學(xué)、各個 破的方式，同 每 行及 的鞏固操 ，使學(xué)生牢固掌握。本 元的兩個 Read and write我不知道如何 學(xué)生 松有 趣的掌握住 些重點問 與句子。 介 一下具體的方法與步 吧題研討學(xué)科英 年 五年 時年 9 月主 間教 單元五年 上 5 單元單元教學(xué)本 元重點學(xué) 家具 等物品的名稱、表示位置的介 內(nèi)容There be句型的用法。1、本 元重點學(xué) 家具 等物品的名稱、表示位置的介 和There be句型教

19、材的用法。 點在于能正確使用 There be 句式的 、復(fù)數(shù)形式及其 句的表達法。因 表示位置的介 學(xué)生在以前學(xué) ，所以學(xué)生學(xué)起來比 容易接受。但學(xué)生解 家具 等物品 的學(xué) 有點 度。2、建 教 參考四年 上冊第四 元內(nèi)容，把握本 元每 教學(xué)要點，明確There be 句型每 的分 教學(xué)目 ，循序 。1、能力目 （1）能 描述家具 的名稱、 數(shù)量、及位置等，如：There are標 two end tables near the closet.要（2）能 運用句型： Is this your bedroom? Where s the trash求bin?等 ，并能 表達情感，如： It s

20、cool! 等。（3）能 按要求用 的英 好的完成Let s play 、 Talk anddraw 等活動。（4）能夠聽懂、會唱歌曲“ My Small Bedroom ”。2、知識目標（1）能夠掌握 A、B 部分 Let s learn 、 Read and write 中的四會單詞，做到會聽、說、讀、寫。（2）能夠聽、說、認讀 A、B 部分 Let s learn 部分的三會單詞和Let s talk 中的句型。（3）能夠了解字母組合 ir ，ur ，th 的發(fā)音規(guī)律并讀出例詞。（4）能夠了解 story time 、good to know 等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標

21、（1）情感態(tài)度：有興趣用英語表達，能積極參與活動。（2）學(xué)生策略：注重觀察、比較，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）文化策略：了解幾種住宅的英語名稱教1）能夠掌握 A、 B 部分 Let s learn 、 Read and write 中的四會單詞，做到會聽、說、讀、寫。學(xué)（2）能夠聽、說、認讀 A、B 部分 Let s learn 部分的三會單詞和目Let s talk中的句型。標（3）能夠了解字母組合 ir ，ur ，th 的發(fā)音規(guī)律并讀出例詞。（4）能夠了解 story time 、good to know 等部分的內(nèi)容。教學(xué) 1、 重點：學(xué)習(xí)家具陳設(shè)等物品的名稱、表示位置的介詞

22、和 There be 句型的用重 法。難 2、 難點：能使學(xué)生正確使用 There be 句式的單、復(fù)數(shù)形式及其長句的表達法。點教法建議描述法競賽法心有靈犀法問如何能正確使用There be句式的單、復(fù)數(shù)形式及其長句的表達法。題學(xué)生如何有效記憶家具陳設(shè)等物品單詞研討英 元集體 表主英 語年 五時、 9備學(xué)級間教師科Unit 6In a Nature單元Park教學(xué)內(nèi)容本 元重點學(xué) 用 There be 句式的一般疑 句 并 答， 其中 得是 B Read and write 。教材在第五 元 A 部分的 Read and write 以及本 元 AReadand write B Let s t

23、alk 中都做了 ， 教 在教學(xué) 程中運用 些 ， 降低教學(xué) 度。教材解 本 元重點學(xué) 用There be 句式的一般疑 句 并 答，要求學(xué)生在掌握四會 和句子的基 上能 周 的自然景 行 的描述、 并作答；能 景 片 行 的 并看 寫 等。學(xué)生在Unit5 單元中已 初步學(xué) 了There be 的用法，能 描述事物的基本特征， 本 元重點學(xué) Is/Arethere ?及它 的 答，在看 寫 中學(xué)生容易混淆一般疑 句和There be 述句，老 在 堂上注意引 他 的不同之 。另外要注意區(qū)分Is there /Are there ?Yes, there is/ are. No, there i

24、snt /there arent.和句型 Is this/that ? Yes, it is./No, it isnt. Are these/those ? Yes, theyare./No, they aren t. 尤其注意提醒學(xué)生 Are there+ （名 復(fù)數(shù)），老 在 堂上多 學(xué)生 行口 描述， 學(xué)生 成自然。 也可以提供 的 景 片， 讓學(xué)生用所學(xué)知 行描述或 答。本 元重點學(xué) Is/Are there ?及它 的 答，在看 寫 中學(xué)生容易混淆一般疑 句和 There be 述句，老 在 堂上注意引 他 的不同之 。另外課要注意區(qū)分 Is there /Are there ? Y

25、es, there is/ are. No, there isnt/there aren t.和句型 Isth is /that ? Yes, itis./No, it isn t.Are標these/those ? Yes, they are./No, they arent.教 教學(xué)內(nèi)容的安排要以要激 學(xué)生的學(xué) 趣 目的。求1. 能力目 ：a.能 描述自然公園和村莊，如： There is a forest in the nature park.There are many small houses in my village.b. 能 用一般疑 句 自然公園及村莊的基本情況并作答，如：Is

26、 there amountain? Yes, there is. Are there any rivers in your village? No, therearen t.教c. 能 聽懂、會唱歌曲“ The Panda”.2.知 目 ：學(xué)a.能 聽、 、 、寫 A、B 部分 Let s learn 中的四會 和 Read and Write目中的四會 和句子。標b.能 了解字母 合 er 、or 、wh的 音 律及例 的 音。c.能 聽、 、 Let s learn 中的三會 及 Let s talk中的句子。d.能 了解 Story time 、Good to know 、Task ti

27、me 等部分的內(nèi)容。3. 情感、策略、文化等有關(guān)目 ：a. 情感 度：培養(yǎng)學(xué)生 大自然的美好情感，增 學(xué)生的 境保 意 。b. 文化目 ：了解生 境的相關(guān)知 及熊貓的生活 性。教學(xué)重單元的重點是 A、B 部分的 本和句型Is there /Are there ? 及 答。 本 元的 多， 老 盡量用多種直 的教學(xué)方法呈 ， 學(xué)生用舊知 點學(xué) 新知 ，快速掌握新內(nèi)容。 點是Are there .? 句型的靈活運用及 生活中自然景 的描述。 any 和 some 的用法。第三 教法建 教法新知 的呈 建 Read and write 部分是一段日常 。教 在教學(xué) 程中可以通 自己或?qū)W生的假日照片，

28、利用小 比 的形式吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué) 的 趣。 教 可引 學(xué)生用 Is there ？Yes, there is. /No, there isn t. 照片 行具體的描述，來幫助學(xué)生更好的使用好句型。新知 的操 學(xué)生在接觸新的情景 ， 可以 學(xué)生提供配套的 材料， 展 在學(xué)生面前的情景使學(xué)生有身 其境的感 ，有利于學(xué)生感受新知、正確模仿。在聽 音后，通 學(xué)生的跟 及兩個人的 來掌握好此句型。 另外， 可以 學(xué)生配音的任 ， 情景中的人物配音，增 學(xué) 的趣味性。新知 的初步 用教 事先 學(xué)生準 自己的假日照片，通 Read and write 部分的情景 ，教 引 學(xué)生根據(jù)自己的照片

29、文中的情景 行改 。培養(yǎng)學(xué)生自己運用 言的能力以及增 句型的理解。問題 理 Read and write部分 ， 前的活 如何 ？ 注意什么？研討英語先周單元集體備課表學(xué)科單元教學(xué)內(nèi)容教材解讀英 年 時10.11主 五教 間單元Recycle1PEP 小學(xué)英 五年 Recycle1 是有關(guān)前三 元的人物特征、星期和食物的 和句型的復(fù) 元。1.復(fù) 元起始 walk through Willow School and talk about it 以 片形式呈 前三個 元的主要內(nèi)容。2.兩個 Read and write部分 1-3 單元 言知 的復(fù) 了一個情景，將“ 新教 形象”、“ 一周 程安排

30、” 、“ 喜 的食物”等幾個中心 及重要 巧妙地 合在一起，分 以 和 信的方式呈 出來， 學(xué)生在 生活中運用 言做了很好的示范，也 學(xué)生利用所學(xué) 言 行交流搭建了一個平臺。3.Let chants 部分呈 了兩個 副 ：sometimes和 usually， 于 兩個 ，只要求學(xué)生理解、會 ，重點是復(fù) 一周所做的事情。4.Listen and circle 合 學(xué)生的聽力， 看學(xué)生能否根據(jù) 音內(nèi)容做出正確的 。5.Pair work 第三 元中的句型：“What would you like? I d”like稍加 ，使學(xué)生在復(fù) 就知 的 程中自然 渡到學(xué) 新知中去，以此培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和

31、自學(xué)能力。6.Task time 通 采 的形式， 復(fù) 了第二 元的 “周末活 ” 和第三 元 “最喜 的食物”兩個 ，并將有關(guān)信息 合成 個人 道，兼 了第一 元“人物相貌特征”方面的內(nèi)容， 學(xué)生提供了一個全面又真 的 合運用所學(xué) 言的機會。7.Let s sing部分通 演唱歌曲復(fù) 1-3 單元中要求聽、 、 、寫四會掌握的 。8.Let s play部分通 答形式復(fù) 前三 元的主要句型。能力目標1. 能把前三單元所學(xué)的語言知識融會貫通，運用到實際語言交際中去。2.能通過溫習(xí)舊知識開拓思維，自覺學(xué)習(xí)并運用融合和擴展后的新語言知識。課知識目標標1.1-3 單元的語言和詞匯， 要求學(xué)生做到會聽

32、會認， 并在實際情景中準確表達。要2.復(fù)習(xí) 1-3 單元的的四會單詞和四會句子，要求學(xué)生熟練的聽、說、讀、寫。求情感、策略、文化等有關(guān)目標通過綜合復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話、寫話的能力，增強學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。1.能夠聽說讀寫前三單元的四會單詞。2.能夠聽說讀寫前三單元的四會句型。教3.能夠讀懂兩個 Read and write。4.能夠聽懂 Listen and circle 的聽力練習(xí)。學(xué)目5.能夠?qū)W唱 Lets chant歌謠。標6.能夠熟練 Lets play 回答的句型7.能夠完成 Task time 的采訪任務(wù)。8.能夠掌握 Pair work 中句型并進

33、行回答。9.能夠?qū)W唱 Lets sing 的歌曲。教學(xué)前三單元的四會單詞和四會句型以及兩個Read and write 閱讀以及的 Listen重and circle 聽力練習(xí) , Lets play Pair work 中的句型難點1.以話題的形式展開（結(jié)合前三個單元的話題教師、食物、課程及周教末活動） Read and write 教學(xué)。法2.Listen and circle 、Lets play 結(jié)合前三單元的語言知識進行教學(xué)建議第二課時教法建議新知 的呈 在 身中，通 歌 復(fù) 表示星期的 ， 學(xué) 新句型做準 。教 用Ask and answer的方式 入句子What s your f