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文檔簡介

1、音樂唱歌課教學反思唱歌教學是音樂課課堂教學的基礎性內容之一，是培養(yǎng)學生音樂審美水平的重要途徑。音樂新課標指出：在教學中要注意培養(yǎng)學生自信的演唱、演奏水平、綜合性藝術表演水平，以及在發(fā)展音樂聽覺基礎上的讀譜水平。我根據自己在課堂上實行唱歌教學的實踐，現將需要反思的地方小結如下：一、用先唱歌后識譜的方法強化聽覺課堂上，能使孩子們感興趣、興高采烈的往往是唱歌、律動、游戲，如果讓他們學習識譜，孩子們會頓感索然無味，課堂氣氛也會出現冷場，音樂情感美的熏陶無從談起。為此在教學中我做了如下調整：在歌唱教學中，音樂學習的各個方面都涉及到聽覺的作用，識譜的基礎也應該首先放在聽覺水平的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會有

2、一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，容易激發(fā)學生的興趣，也更容易要學生慢慢掌握音準的概念。所以，我提出先唱歌后識譜。如：在一節(jié)唱歌課中，當學生走進音樂教室時，我用的音樂就是今天要學的歌曲，并讓學生和著音樂做簡單的律動，使學生對音樂有了聽覺上的印象，為下一步學好歌曲作好鋪墊。然后讓學生欣賞歌曲、感受音樂，從而激發(fā)起學生學習音樂的興趣。再通過讓學生唱歌，在不知不覺中解決了歌譜中的難點，使學生在識譜時降低難度，讓學生感覺識譜并不太難，從而增強其自信心，加深對音樂的熱愛。然后，再通過對歌譜的視唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。先唱歌后識譜就是先讓學生放下心理負擔，讓學生先唱唱歌，用自己

3、的聲音去表現音樂，從而激發(fā)學生的興趣，讓學生感到這節(jié)課是輕松愉快、有所“成就”的，而且有表現自我的空間。一位學生這樣講到：“以前，老師總是對我們實行視唱練耳訓練，班上僅有幾位會樂器的同學唱還能夠，其他人都不行，太難了，我對這個點兒也沒興趣，不過現在我們先唱歌后識譜，才上兩節(jié)課，我就會唱白楊和小河這首歌的歌譜，我感到非常高興?！倍?、注重培養(yǎng)學生有感情的歌唱演唱歌曲是中小學音樂教學的基本內容，也是學生最易于接受和樂于參與的表現形式。在以往的教學中，我用很直接的教唱法來實行，學生學會歌曲后，直著嗓子喊唱，甚至出現跑調的現象，后來在演唱歌曲時，我就注重培養(yǎng)學生用準確的姿勢、自然的聲音、準確的呼吸方法來唱歌，培養(yǎng)學生根據歌曲所表現的音樂情緒和意境，結合歌曲的強弱變化有感情地來演唱，效果很好?？倎碚f之，音樂教育能夠培養(yǎng)和提升學生感受美、表現美、鑒賞美、創(chuàng)造美的水平，做為一名音樂

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