徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

1、6 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì) 17 個(gè)生字，其中田字格上面的6 個(gè)只識(shí)不寫， 生字組成的詞語要理解。2、學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。教法：情境式啟發(fā)式讀悟式學(xué)法：自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：1、徐悲鴻的圖片及介紹2、課件3、要求同學(xué)們了解徐悲鴻的資料，要求至少能比較詳細(xì)地介紹一幅他地作品教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

2、 初讀課文，理清段落教學(xué)過程：一、 揭示課題1、由圖導(dǎo)入，出示徐悲鴻奔馬圖，提問：這是一幅國寶級作品。 誰見過，并且能為我們介紹一下它？2、談話：它的作者就是（板書課題）3、簡介徐悲鴻。提問：還有誰有補(bǔ)充？4、組織解題：“勵(lì)志”是什么意思？通常什么時(shí)候需要“勵(lì)志”？指名連起來說說題目的意思。讀了題目，你有什么想知道的？經(jīng)過預(yù)習(xí)解決了哪些？還有哪些沒有解決？二、 初讀課文1、輕聲自讀課文，要求：認(rèn)讀生字表中的字，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。在課文中畫出帶有生字的詞，讀順句子。將課文讀正確，不讀錯(cuò)字，不添字，不漏字。2、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方，最后再自由讀。正音：提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“勵(lì)”邊音； “怒

3、”鼻音；“租”平舌音。詞語釋義： 互相交流，已通過什么方法了解了那些詞義， 還有那些詞語不理解？3、指導(dǎo)寫生字：出示生字詞 ，齊讀再次正音。突出重點(diǎn)，分類指導(dǎo)寫字。學(xué)生描紅，教師巡視。三、再讀課文，理清段落1、自由讀，要求比較熟練，有一定速度，讀完后思考：徐悲鴻的“志”是什么？他是怎么 “勵(lì)志” 的？結(jié)果怎樣？嘗試連起來用一兩句連貫、 通順的話說說。2、默讀課文，要求按剛才的歸納將課文分為三部分。3、小結(jié)：一（ 13）二（ 47）三（ 8）四、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：現(xiàn)在，你能說說這篇課文主要講了什么嗎？2、布置作業(yè)：熟讀課文。聽寫詞語。用一兩句連貫通順的話概括課文的主要意思。了解當(dāng)時(shí)的歷史背

4、景，及當(dāng)時(shí)中國的世界上地位。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)檢查1、聽寫生字詞。2、組織反饋。3、提問：這篇課文主要講了一件什么事？二、 細(xì)讀課文1、小聲讀 1-3 自然段，思考：徐悲鴻留學(xué)時(shí)發(fā)生了什么事？為此，他立下了什么志向？2、那位外國學(xué)生說了什么？默讀外國學(xué)生的話，思考：這段話有幾層意思？哪一句話最使徐悲鴻和我們氣憤？這句話是什么意思？從中，你體會(huì)到什么？（討論：抓住“很不禮貌、沖著、別以為、天堂、也成不了才”等，讀除外國學(xué)生的傲慢，欺人的語氣。 ）3、提問：那么，這個(gè)外國學(xué)生為什么敢這么說呢？誰能結(jié)合資料談?wù)劇?、提問：如果當(dāng)時(shí)你在場，你會(huì)怎樣？5、徐悲鴻又是怎樣做的呢

5、？出示句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人?！碧釂枺骸凹づ笔鞘裁匆馑迹俊凹づ钡娜藭?huì)怎么做？徐悲鴻被激怒了，說明了什么？激怒的徐悲鴻是怎樣的？他為什么會(huì)這樣？你支持他這么想嗎？為什么？ “真正的中國人”是指什么樣的人？他打算用什么樣的 “事實(shí)” 來讓那些瞧不起中國人的人重新認(rèn)識(shí)“真正的中國人”？6、談話：是呀，徐悲鴻也是這樣想的。我想每一個(gè)真正有骨氣，有民族自尊心的中國人都會(huì)這么想，這么做的。7、指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在，讓我們用朗讀來表達(dá)我們的想法吧。8、自由讀第 4 自然段，學(xué)習(xí)這一過渡段的寫法。討論：比較句子， 出示“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力” 。與文中原句比較體會(huì)。提問：這兩個(gè)句子，

6、你覺得那個(gè)句子更能反映出“被激怒的徐悲鴻”的樣子？從哪些詞語可以看出來？你喜歡它們嗎？為什么？指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”。這幾個(gè)詞語。理解它們的意思，體會(huì)它們所表達(dá)的思想感情。9、默讀課文 5、6 小節(jié)，思考：哪些地方的描寫突出了徐悲鴻的“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”？分別勾畫下來，在邊上寫出自己的體會(huì)。10 、組織交流。11、結(jié)果呢？出示文中的句子“功夫不負(fù)有心人”。提問：這兒的“功夫”指什么？這個(gè)詞語還有什么意思？徐悲鴻花了怎樣的“功夫”？默讀 5、6 自然段，自由勾畫討論。（抓住“每逢”“畫呀、畫呀”“常?！薄耙徽臁薄爸挥?、省下”等詞句，通過讀、評、議悟出“功夫不

7、負(fù)有心人”的真正含義。 ）聯(lián)系徐悲鴻想一想， “有心人”又是什么樣的人？這句話是什么意思？你覺得這話還可以用來形容誰？為什么？12、三年過去了，結(jié)果怎樣了呢？默讀第8 小節(jié)，思考：徐悲鴻取得了哪些成就？13、討論歸納出： a 成績優(yōu)異，引起轟動(dòng)。 B 外國學(xué)生震驚，佩服。14、出示這次外國學(xué)生說的話。提問：與第一次語言進(jìn)行比較，有什么不同？（從說話的內(nèi)容、神態(tài)、語氣等分析）什么叫“有眼不識(shí)泰山”？這句話通常是用來形容什么的？外國學(xué)生這么說，說明了什么？引起變化的原因是什么？現(xiàn)在，徐悲鴻此時(shí)內(nèi)心可能有什么想法呢？15、談話：是呀，只有用事實(shí)才能讓他們重新認(rèn)識(shí)真正的中國人。出示句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。 ” 三、總結(jié)課文，布置作業(yè)1、小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么想法？2、布置作業(yè)：（1）熟讀課文。（2）完成課后練習(xí) 3、4 題。（3）為“真正的中國人”主體班會(huì)搜集資料。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行課堂練習(xí)教學(xué)過程：一、聽寫：二、辨析，組詞：努（）列（）棟（)試（）怒（）烈（）練（）式（）租（）倦（）陳（）負(fù)（）祖（）港（）陣（）付（）三、寫出課文的主要內(nèi)容，盡量用上這些詞句：嫉妒激怒勵(lì)志不知疲倦日夜奔馳勇往直前陳列臨摹震驚功夫不負(fù)有心人。有眼不識(shí)泰山。四、結(jié)合課文內(nèi)容說說你對“功夫不負(fù)有心人。 ” 和“有眼不識(shí)泰山。 ”