英語(yǔ)名師工作室學(xué)習(xí)總結(jié)總結(jié)

1、英語(yǔ)名師工作室學(xué)習(xí)總結(jié)總結(jié)2. 導(dǎo)師組織的專家講座使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何做一名的教師有了一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)：首先，必須樹(shù)立正確的課程觀，深層認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)科的功能和價(jià)值；其次，要明確課程的三維目標(biāo)系統(tǒng)，同時(shí)還要建立大課程的觀念， 把英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科如信息技術(shù)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。趙老師還通過(guò)大量生動(dòng)的案例講述了如何有效地教育學(xué)生， 對(duì)我的教學(xué)工作起了積極的指導(dǎo)作用。導(dǎo)師關(guān)于“教育的命題與評(píng)價(jià)”的講座使我了解了英語(yǔ)命題的基本原則和評(píng)價(jià)的基本策略， 為我在今后各種考試的命題提供了科學(xué)的理論依據(jù)，克服了以前命題的盲目性和隨意性， 科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)水平。 kari 老師“英語(yǔ)課堂教學(xué)策略”的講座深入淺出

2、，結(jié)合自身多年的教育、 教研經(jīng)驗(yàn)，從不同角度對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)策略進(jìn)行了比較透徹的論述，對(duì)我課堂教學(xué)水平的提高具有積極的指導(dǎo)意義。二、開(kāi)展教材培訓(xùn)提升教學(xué)能力準(zhǔn)確理解和把握教材是教師教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。工作室學(xué)員配合市教科院及市區(qū)級(jí)教師進(jìn)校對(duì)現(xiàn)行英語(yǔ)教材進(jìn)行全面的解讀、 研究，與全市多所學(xué)校教師共同解讀教學(xué)文本、 分析學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、 設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、選擇教學(xué)方法等，三、扎根常態(tài)課堂指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，將嶄新的教學(xué)理念引入常態(tài)課堂 , 這是教師非常歡迎的一種形式， 也是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑。 名師現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教常態(tài)課，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備或因地制宜地制作一些實(shí)用的教具，以流利的英

3、語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)、 嫻熟的任務(wù)情景創(chuàng)設(shè)技能和豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)方法讓學(xué)員教師開(kāi)闊眼界，感受當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，加深學(xué)員教師對(duì)新課程理念的理解。 授課之后的研討則是課堂示范的最終目的，研討會(huì)可以以 “我是怎么設(shè)計(jì)這節(jié)課的 _ 要這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課這節(jié)課還可以怎么上這節(jié)課的理念對(duì)于其它課的遷移指導(dǎo)”的模式進(jìn)行，通過(guò)名師對(duì)于自己教學(xué)思路的剖析實(shí)現(xiàn)“授之以漁”的目的，又通過(guò)名師與學(xué)員教師之間的對(duì)話實(shí)現(xiàn)了理念升華，方法內(nèi)化的效果。 直觀的英語(yǔ)課堂教學(xué)研究和深入的分析討論中， 更有效的指導(dǎo)了課堂教學(xué)實(shí)踐。 導(dǎo)師參與學(xué)員集體備課， 經(jīng)過(guò)反復(fù)磨課，幫助學(xué)員教師教授大型公開(kāi)研討課， 進(jìn)行教學(xué)成果展示。 名師每學(xué)期

4、指導(dǎo)學(xué)員開(kāi)觀摩課、示范課，課后具體點(diǎn)評(píng)，再上再評(píng)，通過(guò)“一課多輪”、“同課異構(gòu)”等方式，力求每位教師在縱向?qū)Ρ?、有效引?dǎo)中實(shí)現(xiàn)迅速成長(zhǎng)。 “觀摩研討、互動(dòng)評(píng)課、橫向?qū)Ρ?、促進(jìn)提升”的方式，有效提高了英語(yǔ)教師的教科研水平。其中“同課異構(gòu)”不僅在同一學(xué)校同一年級(jí)教師內(nèi)展開(kāi)，還在不同學(xué)校同一年級(jí)教師內(nèi)展開(kāi)，更可以在名師與學(xué)員教師之間展開(kāi)， 多樣的活動(dòng)內(nèi)涵讓教學(xué)觀摩更加豐實(shí)有效。三、讀書交流為我的課堂教學(xué)提供了理論支撐為了提高我們的專業(yè)理論水平，導(dǎo)師還給我們推薦了兩本教學(xué)法方面的書。我認(rèn)真閱讀了第二語(yǔ)言閱讀探索問(wèn)題策略一書中的第三章“ cultivate vocabulary ”, 通過(guò)對(duì)該章的認(rèn)真研讀，使我明白了英語(yǔ)課堂教學(xué)中詞匯教學(xué)的一些策略，擺脫了以前領(lǐng)讀 +講解的單一的詞匯教學(xué)模式