部編版太陽優(yōu)質(zhì)課件1

1、第二十二章,能源與可持續(xù)發(fā)展,第,3,節(jié),太陽能,太陽照亮了大地，促進(jìn)萬物生長可以說沒有太,陽就沒有生命！太陽對我們還有哪些重要的意義呢,情境導(dǎo)入,長期以來，人們就一直在努力研究太陽能,我們地球所接受到的太陽能，只占太陽表面,發(fā)出的全部能量的二十億分之一左右，這些,能量相當(dāng)于全球所需總能量的,3,萬,4,萬倍,可謂取之不盡，用之不竭,巨大的太陽能是,怎樣產(chǎn)生的呢？人類可以怎樣利用太陽能呢,思考：太陽能有哪些優(yōu)點(diǎn)呢,1,太陽能十分巨大,照射在地球上的太陽能十分巨大，科學(xué)家,研究表明，太陽每秒鐘到達(dá)地面的總能量高達(dá),80,億千瓦，大約,40 min,照射在地球上的太陽能,便足以供全球人類一年能量的

2、消耗,2,太陽能供應(yīng)時(shí)間長久,天文學(xué)家研究表明，太陽目前正處于精力,旺盛的主序星階段，它含有大量氫原子，這些,氫原子發(fā)生的聚變，至少還可以使太陽穩(wěn)定地,燃燒五十億年之久,對人類來說，太陽能幾乎,可以說是一種取之不盡、用之不竭的永久性能,源,3,太陽能獲取方便，分布廣泛，處處可以利,用，既無需挖掘開采，也無需運(yùn)輸,4,太陽能安全環(huán)保，不會(huì)給環(huán)境帶來污染,太陽能的利用,根據(jù)以上展示的太陽能的圖片，請同學(xué)們,總結(jié)利用太陽能的幾種方式,1,光熱轉(zhuǎn)換,光熱轉(zhuǎn)換即靠各種集熱器把太陽能收集,起來為人類服務(wù),早期的太陽能應(yīng)用主要是將,水加熱，現(xiàn)今全世界有數(shù)百萬個(gè)太陽能熱水裝,置,安裝在高樓大廈中的太陽能熱水器

3、,2,光電轉(zhuǎn)換,光電轉(zhuǎn)換即將太陽能轉(zhuǎn)換為電能,電能是,當(dāng)今社會(huì)最重要的能量，目前太陽能用于發(fā)電,的途徑有二：一是熱發(fā)電，二是光發(fā)電,宇宙飛船所用的太陽能電池板直接把光能轉(zhuǎn)化為電能,知識拓展,光化轉(zhuǎn)換也是利用太陽能的一種方式,光化,轉(zhuǎn)換就是先將太陽能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能，再轉(zhuǎn)換,為電能等其他能量，我們知道植物靠葉綠素,把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能，實(shí)現(xiàn)自身的生長和繁,衍，若能揭示光化轉(zhuǎn)換的奧秘，便可實(shí)現(xiàn)人,造葉綠素發(fā)電,目前，太陽能光化轉(zhuǎn)換只在,積極探索、研究中,如圖所示展示了太陽能輻射到地球后的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移全,景，人類利用的大部分能量都直接或間接來自于太陽,能,記住幾個(gè)有關(guān)太陽的重要數(shù)據(jù),日地距離,15,億,km

4、,溫度,核心,1 500,萬,攝氏度，表面,6 000,攝氏度,直徑,地球的,110,倍,年齡,約五十億年,體積,地球的,130,萬,倍,壽命,約一百億年,質(zhì)量,地球的,33,萬倍,太陽能是人類能源的寶庫,人類今天利用的主要能源,化石能源是上,億年前的動(dòng)植物的化學(xué)能，這些能量來自,于太陽；人類賴以生存的生物質(zhì)能也都間,接或直接來自于植物的光合作用；人類利,用的水能、風(fēng)能也與太陽有關(guān),所以說，太,陽是地球的“能量之母,解析：人類目前利用太陽能可直接轉(zhuǎn)化的是內(nèi)能和電,能，并不代表太陽能不能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，太陽,光照射綠色植物，通過光合作用可直接轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,綠色植物被動(dòng)物吞食后可轉(zhuǎn)化為動(dòng)物體內(nèi)

5、的化學(xué)能,太陽光照射地面使地面附近空氣受熱上升形成風(fēng)能,而水汽化上升，又遇冷液化后降水，形成水能，只有,核能、地?zé)崮芎统毕懿皇怯商柲苻D(zhuǎn)化而來的,例,1,關(guān)于太陽能的轉(zhuǎn)化，下列說法中不正確的是,A,太陽能可以轉(zhuǎn)化為物體的內(nèi)能,B,太陽能可以轉(zhuǎn)化為風(fēng)能和水能,C,太陽能分布廣闊，獲取方便,D,太陽能可以轉(zhuǎn)化為潮汐能和地?zé)崮?D,例,2,利用太陽能的方式之一是由太陽能電池,把,能轉(zhuǎn)化為,能；另一種方式是用集,熱器加熱,從改變物體內(nèi)能的途徑看，太陽能熱,水器是通過,來增加水的內(nèi)能，一臺太陽,能熱水器儲(chǔ)有,300 kg,的水，若水溫從,20,攝氏度,升到,70,攝氏度，這些水吸引了,J,熱量,6.3

6、,10,7,太陽,電,熱傳遞,課堂小測,1,太陽能主要由太陽能電池板,LED,燈頭等部分,構(gòu)成,LED,是一種發(fā)光二極管，通過電流可以,把電能直接轉(zhuǎn)化為,能，太陽能清潔無污染,是在太陽內(nèi)部氫原子核發(fā)生,選填“裂變,或“聚變”）時(shí)釋放出的核能,光,聚變,2,利用平板式集熱器獲得太陽能，集熱器溫度不,斷升高，下列說法不是其原因的是,A,集熱箱內(nèi)壁是黑色的,B,集熱箱內(nèi)裝有透明的玻璃,C,集熱箱是長方形的,D,集熱箱是用絕緣材料封閉的,點(diǎn)撥,黑色吸收熱的能力是最強(qiáng)的，內(nèi)壁是,黑色的有利于吸收熱；透明的玻璃有利于陽,光投射，便于吸熱，集熱與形狀無關(guān)；絕熱,材料不利于散熱，可以保持熱量,C,3,人類使用

7、的普通能源，如煤、石油、木柴以及,水力發(fā)電得到的能量，它們的根源是,A,太陽能,B,地球本身,C,內(nèi)能,D,機(jī)械能,A,中考試練,太陽能是人類能源的寶庫，下列能源中不是來,源于太陽能的是,A,地?zé)崮?B,風(fēng)能,C,水能,D,生物質(zhì)能,A,通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的,收獲,聯(lián)系生,活實(shí)際,作進(jìn)一,步思考,從所,讀的內(nèi),容中想,開去,加深對,課文的,理解,通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜,資源,保護(hù)環(huán),境,交流平臺,回顧本組四篇課文，說一說只,有一個(gè),地球,大瀑,布的葬,禮,這片土,地是神,奇的,和青,山不老,這四,篇課文,從內(nèi)容,中聯(lián)想,到生活,中的哪,些事,該如何,去珍惜,資源,保護(hù)環(huán),境？還,從課文,內(nèi)容中,獲得對,某些環(huán),境問題,的新認(rèn),識,師：本組課文，作者以環(huán)保為主題,感悟人,類的生,存與自,然資源,生態(tài),環(huán)境的,密切關(guān),系，懂,得人類,應(yīng)珍惜,資源,保護(hù)環(huán),境，讓,我們積,極行動(dòng),起來,為地球,家園美,好的明,天，盡,一份自,己的力,量。在,學(xué)習(xí)過,程中,我們要,運(yùn)用,聯(lián)系實(shí),際，深,入思考,的讀,書方法,去加,深對課,文的理,解,聯(lián)系只有一個(gè)地球，小組內(nèi),交流自,己的讀,書收獲,和體會(huì),體會(huì),聯(lián)系實(shí),際，深,入思考,的讀,書方法,總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書,就應(yīng)該,走入文,里，