2021中學(xué)學(xué)年校本培訓(xùn)計劃

1、精編word文檔 下載可編輯中學(xué)215學(xué)年校本培訓(xùn)計劃培訓(xùn)計劃一、指導(dǎo)思想校本培訓(xùn)是在教育行政部門的統(tǒng)一規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，以促進(jìn)學(xué)校和教師的發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)校為基本單位，以校長為第一責(zé)任人，立足本職、本崗、本校的教師在職培訓(xùn)活動。校本培訓(xùn)以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，遵照教育法、教師法和教育部中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定等法律法規(guī)，以全面提高教師隊伍素質(zhì)為目的，以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容，開拓教師繼續(xù)教育工作的新路子，為我校的教育改革和發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。二、基本原則1、針對性原則以學(xué)校和教師的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑，多種形式，多種模式地進(jìn)行，有針對性地解決教師教育教學(xué)過程

2、中的現(xiàn)實(shí)問題和未來問題。2、實(shí)效性原則緊密結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)際，以“問題”為中心，著眼于課程、教材、教法、管理、師生交流中的“問題解決”。3、整體性原則以學(xué)校整體發(fā)展和教師專業(yè)化為本，注意培訓(xùn)的系統(tǒng)性，提高教師隊伍的整體水平。對內(nèi)要實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)、科研、培訓(xùn)的有機(jī)整合，對外注意與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的良好合作。4、主體性原則學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。5、差異性原則校本培訓(xùn)要采取分層培訓(xùn)的方法，注重差異，突出個性。6、開放性原則注重校際合作與交流，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育手段。三、培訓(xùn)對象全體教師，但采取分層培訓(xùn)的方法。四、培訓(xùn)目標(biāo)通過校本培訓(xùn)使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代化教育思想，優(yōu)

3、化知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高教育教學(xué)能力，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的高素質(zhì)教師隊伍，并實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的。五、培訓(xùn)內(nèi)容當(dāng)前，校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容為1、師德和教育教學(xué)觀的培訓(xùn)。校本培訓(xùn)要不斷強(qiáng)化中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的實(shí)施，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；同時還要加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)，把握新課程和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，樹立新型教育觀、教學(xué)觀、人才觀。2、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。備、教、批、輔、考作為教學(xué)環(huán)節(jié)是教師崗位培訓(xùn)的基本內(nèi)容。要針對學(xué)科實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方

4、法的研討和教學(xué)技能的培養(yǎng)；要面向未來，改革課堂結(jié)構(gòu)和評價方式，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。3、基本功培訓(xùn)。隨著社會的發(fā)展，教師基本功培訓(xùn)在傳統(tǒng)的三筆字、普通話等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，應(yīng)側(cè)重于現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的操作，多媒體教學(xué)、cai制作、微機(jī)操作技術(shù)等都應(yīng)該作為基本功培訓(xùn)的內(nèi)容。4、教育科研培訓(xùn)。教育科研培訓(xùn)應(yīng)結(jié)合本校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色、科研方向和具體課題，培養(yǎng)科研能力。不同層次的教師應(yīng)制定不同的培訓(xùn)規(guī)劃，在滿足教師的共同需要的同時，滿足不同層次教師個體發(fā)展的需要。六、培訓(xùn)形式校本培訓(xùn)可以采用以下形式展開1、案例教學(xué)式學(xué)校要根據(jù)需要分學(xué)科、分類別、分層次設(shè)計案例教學(xué)方案，使教師針對案例進(jìn)行學(xué)習(xí)

5、、研究、反思、感悟、借鑒。案例教學(xué)應(yīng)作為校本培訓(xùn)的一種基本方式。2、現(xiàn)場診斷式教學(xué)現(xiàn)場觀察診斷是培訓(xùn)者與任課教師合作，有目的地對課堂教學(xué)過程進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撚^察和面對面的分析討論，并提出改進(jìn)策略的方法。3、專題研討式專題研討必須在學(xué)期初擬訂計劃，研討內(nèi)容可以是對教育教學(xué)熱點(diǎn)問題、疑難問題的探討，案例分析、集體備課等。4、專題講座式學(xué)校根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展中的共性需求，每年確定幾個重點(diǎn)專題，組織集中培訓(xùn)。專題講座內(nèi)容可以是專家主講的學(xué)術(shù)報告，教育教學(xué)理論輔導(dǎo)，也可以是師德報告或家學(xué)基本功輔導(dǎo)講座。5、示范模仿式這種培訓(xùn)方式以師徒接結(jié)對的形式開展，主要適用于新教師和教學(xué)技能較差的教師。這種方式主要運(yùn)用于

6、教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)技能的培訓(xùn)。培訓(xùn)中，培訓(xùn)者和學(xué)習(xí)者應(yīng)該以互動的方式進(jìn)行。6、自修反思式教師根據(jù)自己需要，在培訓(xùn)者的指導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主評價、自主完善。7、課題研討式學(xué)校有計劃的進(jìn)行教育科研立項和向上級申報立項，確定集體和教師個人承擔(dān)的教育教學(xué)科研課題，在課題的實(shí)驗中，緊緊抓住實(shí)驗中的問題和困難，有針對性的進(jìn)行培訓(xùn)。8、網(wǎng)絡(luò)信息交流式學(xué)校開辦信息園地定期發(fā)布教育教學(xué)改革信息供求教師學(xué)習(xí)。學(xué)校對教師制定獲取信息和交流信息的要求指標(biāo)，促使教師上網(wǎng)、看報、讀書、搜集整理信息，傳播信息，使教師教育教學(xué)理念、方法和眼光與時俱進(jìn)。鼓勵學(xué)校從本校實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性的開展多種形式的培訓(xùn)活動。七、各月

7、份工作安排九月份1制定校本培訓(xùn)計劃和管理制度。2迎接上級對我校xx年度繼續(xù)教育學(xué)分的認(rèn)定。3明確本學(xué)期教科研執(zhí)教人員和參與主題講座人員。4落實(shí)師徒結(jié)對活動。十月份1小課題專題培訓(xùn)。 （主講金黎榮） 【第七周 】2剖析基礎(chǔ)教育課程改革。（主講李彬靈）【第八周 】3數(shù)學(xué)公開課教學(xué)和現(xiàn)場評課活動。 【第九周 】十一月份1綜合實(shí)踐活動設(shè)計與實(shí)施 （主講徐臣建）【第十周 】2語文校本教科研集體備課活動。 【第十周 】3信息技術(shù)專題培訓(xùn)。（主講谷忠義） 【第十一周 】4語文公開課教學(xué)和現(xiàn)場評課活動。 【第十二周 】十二月份1教育課例探討。（主講譚 立） 【第十四周 】4綜合組校本教科研集體備課活動。 【第xx周 】5公開課教學(xué)和現(xiàn)場評課活動。 【第十六周 】xx年一月份1舉行如何有效性教學(xué)研討活動。（主講李飛燕）二月份1組織教師讀一本好書。2撰寫教學(xué)案例。三月份1校本教科研集體備課活動。2科學(xué)公開課教學(xué)和現(xiàn)場評課活動。3心理健康專題培訓(xùn)。（主講金利榮