201X年九年級(jí)物理上冊(cè) 13.4 探究串、并聯(lián)電路中的電流習(xí)題（新版）粵教滬版

1、物理,第十三章 探究簡(jiǎn)單電路,13.4 探究串、并聯(lián)電路中的電流,知識(shí)梳理,隨堂檢測(cè),課堂導(dǎo)學(xué),導(dǎo)學(xué)目標(biāo),課后作業(yè),導(dǎo)學(xué)目標(biāo),導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1會(huì)使用電流表測(cè)量串、并聯(lián)電路中的電流. 2知道串、并聯(lián)電路的電流特點(diǎn). 3體會(huì)定量研究物理問(wèn)題的基本方法測(cè)量數(shù)據(jù)、分析歸納、得出結(jié)論. 核心考點(diǎn)：串、并聯(lián)電路電流的規(guī)律,末頁(yè),末頁(yè),1.為了測(cè)量電路圖中通過(guò)燈泡L1的電流，電流表應(yīng)該接在圖中的哪一個(gè)位置( ) A.只能在A點(diǎn) B.只能在B點(diǎn) C.只能在C點(diǎn) D.A、B、C三點(diǎn)都可以,知識(shí)梳理,D,2.為了測(cè)量電路圖中通過(guò)燈泡L1的電流，電流表應(yīng)該接在圖中的哪一個(gè)位置( ) A.A點(diǎn) B.B點(diǎn) C.C點(diǎn) D.D

2、點(diǎn),知識(shí)梳理,C,知識(shí)點(diǎn)1 探究串聯(lián)電路電流規(guī)律 【提出問(wèn)題】探究串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流有什么關(guān)系？ 【猜想或假設(shè)】你認(rèn)為串聯(lián)電路中各點(diǎn)電流可能有怎樣的關(guān)系？（要有猜想依據(jù)） 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】 1實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：（需要什么儀器 ？如何連接？測(cè)量什么數(shù)據(jù)？先做什么？再做什么？最后通過(guò)分析比較得出結(jié)論.,課堂導(dǎo)學(xué),2 實(shí)驗(yàn)電路圖 【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】把測(cè)得的數(shù)據(jù)填在下表中,課堂導(dǎo)學(xué),分析論證】測(cè)量結(jié)果說(shuō)明了什么？得出了什么結(jié)論？ 【評(píng)估】 （1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有不合理地方或不充分、不完美之處嗎？ （2）測(cè)量結(jié)果是不是可靠？有什么因素可能會(huì)影響測(cè)量結(jié)果嗎,課堂導(dǎo)學(xué),例1】將燈L1、L2串聯(lián)在某電路中，發(fā)現(xiàn)燈L2比燈L1亮

3、很多，下列說(shuō)法正確的是（ ） A通過(guò)L2的電流比L1大 B通過(guò)L2的電流比L1小 C通過(guò)兩燈的電流一樣大 D無(wú)法比較通過(guò)兩燈的電流大小,C,課堂導(dǎo)學(xué),思路點(diǎn)撥】根據(jù)串聯(lián)電路中各處的電流相等進(jìn)行解答。要抓住關(guān)鍵“串聯(lián)”，不要受其它因素的影響,變式拓展1】如下圖所示 的串聯(lián)電路，閉合開(kāi)關(guān)時(shí) ( ) A.通過(guò)A點(diǎn)電流大于B點(diǎn)的電流 B.通過(guò)B點(diǎn)電流大于C點(diǎn)的電流 C.通過(guò)A點(diǎn)電流大于C點(diǎn)的電流 D.通過(guò)A、B、C三點(diǎn)的電流相等,D,課堂導(dǎo)學(xué),知識(shí)點(diǎn)2 探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律 【提出問(wèn)題】探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關(guān)系？ 【猜想或假設(shè)】你認(rèn)為并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流可能有怎樣的關(guān)系

4、？（要有猜想依據(jù)） 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】 1實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：（需要什么儀器？如何連接？測(cè)量什么數(shù)據(jù)？先做什么？再做什么？最后通過(guò)分析比較得出結(jié)論.,課堂導(dǎo)學(xué),2實(shí)驗(yàn)電路圖 【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】把測(cè)得的數(shù)據(jù)填在下表中,課堂導(dǎo)學(xué),分析論證】測(cè)量結(jié)果說(shuō)明了什么？得出了什么結(jié)論？ 【評(píng)估】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有不合理地方或不充分、不完美之處嗎,課堂導(dǎo)學(xué),例2】如圖所示電路，閉合開(kāi)關(guān)后，比較a、b、c、d四處電流的大小，其中正確的是（ ） AIa=Id BIaIb CIbIc DIc=Id,A,課堂導(dǎo)學(xué),思路點(diǎn)撥】分析電路圖，兩燈并聯(lián)，Ia為干路電流，Ib、Ic是兩條支路的電流，根據(jù)并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)求解,變式拓展2】（2016長(zhǎng)春

5、）如圖甲所示的電路中，閉合開(kāi)關(guān)，兩燈泡均發(fā)光，且兩個(gè)完全相同的電流表指針偏轉(zhuǎn)均如圖乙所示，通過(guò)燈泡L1和L2的電流分別為（ ） A1.2A 1.2A B0.3A 0.3A C1.2A 0.3A D1.5A 0.3A,C,課堂導(dǎo)學(xué),隨堂檢測(cè),1. 如圖所示，在探究“串聯(lián)電路的電流關(guān)系”時(shí)，小明用電流表分別測(cè)出a、b、c三處的電流為Ia=0.2A、Ib=0.2A、Ic=0.2A記錄數(shù)據(jù)后，他下一步應(yīng)該做的是（ ） A整理器材，結(jié)束實(shí)驗(yàn) B分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論 C換用不同規(guī)格的小燈泡， 再測(cè)出幾組電流值 D換用電流表的另一量程， 再測(cè)出一組電流值,C,隨堂檢測(cè),2. 如圖所示的電路中，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，甲

6、電流表的示數(shù)為0.6A，乙電流表的示數(shù)為0.2A，則下列判斷正確是（ ） A.通過(guò)燈L1的電流為0.6A B通過(guò)燈L1的電流為0.4A C通過(guò)電路總電流為0.8 A D通過(guò)燈L2的電流為0.4 A,B,隨堂檢測(cè),3.一種節(jié)日小彩燈是由多個(gè)小燈泡串聯(lián)而成的，如果電源插頭處電流為200mA，則通過(guò)每只小燈泡的電流為 A；如果其中一個(gè)小燈泡的燈絲斷了，則其他的小燈泡 （選填“能”或“不能”）發(fā)光,0.2,不能,隨堂檢測(cè),4.如圖所示，兩只電流表接入電路的量程不同，閉合開(kāi)關(guān)，指針指示的位置相同，則通過(guò)電流表A1 的電流是 A，通過(guò)電燈L1的電流是 A,1.5,1.2,隨堂檢測(cè),5.在探究串聯(lián)電路特點(diǎn)的

7、實(shí)驗(yàn)中，小明和小紅按照如圖所示的電路圖分別連接實(shí)物 （1）小明剛連完最后一根導(dǎo)線，兩燈就亮了，則小明在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作不當(dāng)之處是,連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)未斷開(kāi),隨堂檢測(cè),2）小紅所連接的電路中，燈L1亮，但燈L2不亮，小紅猜想燈L2不亮的原因可能是： . A.燈L2出現(xiàn)了短路 B.燈L2發(fā)光太暗 （3）為了驗(yàn)證她的猜想是否正確，小紅把燈L2從燈座上擰下來(lái)后，發(fā)現(xiàn)燈L1仍發(fā)光，則她的猜想 合理的,A,是,隨堂檢測(cè),6. 如圖1是小明和小強(qiáng)做“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)未連好的電路，現(xiàn)要求燈L1和L2并聯(lián)，且電流表測(cè)燈L2中的電流,隨堂檢測(cè),1）請(qǐng)你用筆畫(huà)線表示導(dǎo)線，幫他們完成電路連接，以符合要求

8、（2）按要求正確連接好電路，閉合開(kāi)關(guān)，電流表的示數(shù)如圖2甲所示，則燈L2中電流為 A （3）在這個(gè)電路中，用電流表測(cè)干路中的電流時(shí)，電流表的示數(shù)如圖2乙所示，則干路電流為 A，那么燈L1中的電流為 A,0.36,0.8,0.44,隨堂檢測(cè),1,課后作業(yè),1. 如圖所示的四個(gè)電路中，開(kāi)關(guān)均閉合后，通過(guò)兩個(gè)燈泡的電流一定相等的是（,D,課后作業(yè),2.如下圖所示的電路中，已知電流表A1的示數(shù)為0.2A，則電流表A2、A3的示數(shù)分別為( ) A0.4A，06A B0.1A,0.5A C0.2A，0.2A D無(wú)法判斷,C,課后作業(yè),3.如圖的插線板中，a接電源，b接臺(tái)燈，c接電風(fēng)扇，兩個(gè)用電器均正常工作

9、時(shí)，a、b、c中的電流（ ） A.a最大 Bb最大 Cc最大 D一樣大,A,課后作業(yè),4如下圖所示，通過(guò)的電流為3A，電流表的示數(shù)之比為3：l，電流表的示數(shù)為 （ ） A3A B1.5A C1A DO.75A,B,課后作業(yè),5. 如圖所示，在“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”時(shí)，小雨同學(xué)用電壓表測(cè)出A點(diǎn)、B點(diǎn)、C點(diǎn)的電流分別為IA=0.4A，IB=0.2A，IC=0.2A，在表格中記錄數(shù)據(jù)后，下一步應(yīng)該做的是（ ） A整理器材，分析數(shù)據(jù)， 得出結(jié)論 B對(duì)換L1和L2的位置，再 測(cè)出一組電流值 C改變電源電壓，再測(cè)出幾組電流值 D換用不同規(guī)格的小燈泡，再測(cè)出幾組電流值,D,課后作業(yè),二、填空題 6如下

10、圖所示的電路中，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合，S1、S2斷開(kāi)時(shí)，燈泡 串聯(lián)； 當(dāng)開(kāi)關(guān)S，S1、S2均閉合時(shí)， 燈泡 并聯(lián)，此時(shí)電流 表測(cè)的是 中的電流,L1、L3,L1、L2,L2,課后作業(yè),7.如圖，把兩個(gè)燈泡串聯(lián)后接到電源上，合上開(kāi)關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)L1比L2亮，設(shè)通過(guò)燈泡L1的電流為I1，通過(guò)燈泡L2的電流為I2，則 I1 I2 （選填“”、“”或“=”）若工作過(guò)程中燈泡L1突然燒壞，則燈泡L2 （選填“仍亮”或“不亮”,不亮,課后作業(yè),8. “紅燈停，綠燈行，黃燈也要 等一等，交通安全要注意”路口的這些交通指示燈是 的（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）有時(shí)紅燈快結(jié)束時(shí)黃燈也同時(shí)亮了，此時(shí)電路中的總電流 （選填“變大

11、”、“不變”或“變小”,并聯(lián),變大,課后作業(yè),9. 小明在“探究串聯(lián)電路電流 特點(diǎn)”時(shí)，他應(yīng)選擇兩個(gè)規(guī)格 的（填“相同”或“不相同”）小燈泡的小明在連接電路時(shí)把一只開(kāi)關(guān)和兩只小燈泡連接后，剛把線路兩端接到電源兩極，兩燈就亮了，他在實(shí)驗(yàn)操作中的不當(dāng)之處是： 利用電流表指針的偏轉(zhuǎn)顯示 電流大小,不相同,連接電路時(shí)沒(méi)有斷開(kāi)開(kāi)關(guān),課后作業(yè),10當(dāng)初，發(fā)明學(xué)生用電流表的人應(yīng)該有以下思維過(guò)程： (1)電流表應(yīng)串聯(lián)在被測(cè)電路中，這樣，利用串聯(lián)電路的特征“ ”可知：電流表顯示的電流值就等于被測(cè)電路的電流值 (2)為提高測(cè)量的精度，電流表的接人對(duì)原電路的影響應(yīng)該可以忽略，因此，電流表的內(nèi)部電阻應(yīng)該,各處電流相等

12、（或I=I1=I2,非常小（或盡可能小,課后作業(yè),三、實(shí)驗(yàn)題 11.按照課本要求探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系，他們?cè)O(shè)計(jì)的電路如圖所示。把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測(cè)出它們的電流，填入下表,課后作業(yè),通過(guò)對(duì)上面數(shù)據(jù)的分析, 可以得出是: ； 測(cè)量三次的目的是： ，在實(shí)驗(yàn)中我們可以采用 的方法改變電流的大小從而進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn),并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和,使結(jié)論更具有普遍性、可靠性,更換不同規(guī)格的小燈泡等 （只要答案合理均給分,課后作業(yè),結(jié)合你用一個(gè)電流表做實(shí)驗(yàn)時(shí)的體會(huì)，提出一條對(duì)本實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)意見(jiàn)：,使用三個(gè)電流表同時(shí)接入到電路中的A、B、C處，測(cè)出它們的電流,課后作業(yè),12.某同

13、學(xué)希望通過(guò)比較電路中不同位置的電流表的讀數(shù)來(lái)研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律所接電路圖如圖21所示，閉合開(kāi)關(guān)后，兩電流表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖22,課后作業(yè),1）電流表A2的讀數(shù)是： （2）該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表A1指針偏轉(zhuǎn)較A2小，所以他認(rèn)為“串聯(lián)電路電流每流經(jīng)一個(gè)用電器，電流都會(huì)減弱一些”請(qǐng)你指出造成他判斷錯(cuò)誤的原因,0.4 A,電流表A1和A2選用的量程不同,課后作業(yè),3）另一同學(xué)連接的電路如圖23所示他認(rèn)為：若兩燈的亮度一樣，說(shuō)明串聯(lián)電路電流處處相等，若兩燈的亮度不同，則說(shuō)明串聯(lián)電路電流不相等,課后作業(yè),若圖23中兩燈亮度相同，能說(shuō)明流過(guò)兩燈電流相等嗎？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由 連接電路后，兩燈泡都亮，由于連線較亂，一時(shí)無(wú)法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下兩種簡(jiǎn)單判斷方法是否可行？ 請(qǐng)你在表中空格填寫(xiě)“可行”或“不可行,課后作業(yè),a不能因?yàn)閮蔁袅炼认嗤?，表明兩燈的?shí)際功率相同，依P=UI及兩燈串聯(lián)時(shí)分得的電壓U1和U2不一定相等可知電流不一定相同,課后作業(yè),可行,不可行,課后作業(yè),13如圖1所示，研究并聯(lián)電路