2019信息技術(shù)個(gè)人研修計(jì)劃模板開(kāi)頭(二篇)

1、參考范本2019 信息技術(shù)個(gè)人研修計(jì)劃模板開(kāi)頭(二篇 )目錄：2019 信息技術(shù)個(gè)人研修計(jì)劃模板開(kāi)頭一2019 信息技術(shù)研修計(jì)劃二- 1 -只有嘗試過(guò)，努力過(guò)，堅(jiān)持過(guò)，才能有收獲。一分耕耘，一分收獲，只有努力了，才能綻放出成功的花朵。只要功夫深，鐵杵磨成針。我相信，只要我朝著這個(gè)理想努力奮斗，堅(jiān)持不懈，那么，我就一定會(huì)成功！只有嘗試過(guò)，努力過(guò)，堅(jiān)持過(guò)，才能有收獲。一分耕耘，一分收獲，只有努力了，才能綻放出成功的花朵。只要功夫深，鐵杵磨成針。我相信，只要我朝著這個(gè)理想努力奮斗，堅(jiān)持不懈，那么，我就一定會(huì)成功！2019 信息技術(shù)個(gè)人研修計(jì)劃模板開(kāi)頭一本學(xué)期課題小組確定了“信息技術(shù)教學(xué)中有效教學(xué)策略

2、的研究”的課題，作為其中的一名研修成員，為了讓課題研究和課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，讓課題研究真正踐行于教學(xué)實(shí)際中，使課題研究落到實(shí)處，特制訂此工作計(jì)劃。一、小課題研究?jī)?nèi)容探索小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科中“小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)方法”。具體包括以下內(nèi)容：1、優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究;2、提高信息技術(shù)教師課堂教學(xué)能力研究;3、信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生基礎(chǔ)情況調(diào)查研究;4、學(xué)生信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制有效性的研究。二、小課題研究目標(biāo)：1、教師方面：通過(guò)本課題研究，提高本人課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力，進(jìn)而課堂教學(xué)能力 ; 改善本人信息技術(shù)課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)機(jī)制有效性，從而促進(jìn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的改善。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)，

3、逐步提高本人信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。2、學(xué)生方面：認(rèn)清我校信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生基礎(chǔ)情況; 通過(guò)本課題研究，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力培養(yǎng)。三、小課題研究措施：1、以學(xué)習(xí)促發(fā)展。在專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，閱讀與課題教學(xué)相關(guān)的理論書(shū)籍，同時(shí)，在休息時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行資料的查找與收集，以求通過(guò)多途徑汲取營(yíng)養(yǎng)，為課題的進(jìn)一步研究打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。2 / 12只有嘗試過(guò)，努力過(guò)，堅(jiān)持過(guò)，才能有收獲。一分耕耘，一分收獲，只有努力了，才能綻放出成功的花朵。只要功夫深，鐵杵磨成針。我相信，只要我朝著這個(gè)理想努力奮斗，堅(jiān)持不懈，那么，我就一定會(huì)成功！只有嘗試過(guò)，努力過(guò)，堅(jiān)持過(guò)，才能有收獲。一分耕耘，一分收獲，只有努力

4、了，才能綻放出成功的花朵。只要功夫深，鐵杵磨成針。我相信，只要我朝著這個(gè)理想努力奮斗，堅(jiān)持不懈，那么，我就一定會(huì)成功！2、平常課即研究課。做為研究教師，要時(shí)刻以研究的心態(tài)投入到自己的教學(xué)工作中，以研究的心態(tài)將自己課堂變?yōu)檠芯康恼n堂，在小課題實(shí)施過(guò)程中，始終將平常課看做研究課。3、以課堂交流為自己學(xué)習(xí)和進(jìn)取的契機(jī)。在課題開(kāi)展過(guò)程中，主要以課堂獻(xiàn)課形式進(jìn)行研課。3 / 12只有嘗試過(guò)，努力過(guò)，堅(jiān)持過(guò)，才能有收獲。一分耕耘，一分收獲，只有努力了，才能綻放出成功的花朵。只要功夫深，鐵杵磨成針。我相信，只要我朝著這個(gè)理想努力奮斗，堅(jiān)持不懈，那么，我就一定會(huì)成功！只有嘗試過(guò)，努力過(guò)，堅(jiān)持過(guò)，才能有收獲。一

5、分耕耘，一分收獲，只有努力了，才能綻放出成功的花朵。只要功夫深，鐵杵磨成針。我相信，只要我朝著這個(gè)理想努力奮斗，堅(jiān)持不懈，那么，我就一定會(huì)成功！2019 信息技術(shù)研修計(jì)劃二篇一通過(guò)對(duì)信息技術(shù)、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和師德故事的自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步對(duì)“打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系”課程進(jìn)行研修。下面就和小編一起看看小學(xué)教師信息技術(shù)的研修計(jì)劃吧。信息技術(shù)課程由是計(jì)算機(jī)課程發(fā)展而來(lái), 隨著社會(huì)信息化的發(fā)展 , 信息素養(yǎng)日益成為信息社會(huì)公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。信息技術(shù)教育已經(jīng)超越了單純的計(jì)算機(jī)技術(shù)訓(xùn)練階段 , 發(fā)展成為與信息社會(huì)人才需求相適應(yīng)的信息素養(yǎng)教育。因此 , 高中信息技術(shù)課程的教學(xué)面臨著從內(nèi)在理念到外

6、在方法的全面轉(zhuǎn)型。要完成這一轉(zhuǎn)型 , 關(guān)鍵在于: 一方面 , 要廣泛借鑒國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)課程短暫歷史中積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ; 另一方面 , 更需要每一位信息技術(shù)教師在認(rèn)真研究課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上 , 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) , 結(jié)合教學(xué)實(shí)際 , 探索行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式。信息技術(shù)課集知識(shí) *和技能 * 于一體 , 具有工具 * 、綜合 * 和實(shí)踐* 等學(xué)科特點(diǎn) , 它作為當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革鏈條中的一個(gè)重要環(huán)節(jié) , 是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的一塊堅(jiān)實(shí)陣地。以下是我的一點(diǎn)教學(xué)心得：一、營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。學(xué)校和教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件 , 給學(xué)生營(yíng)造好學(xué)習(xí)信息技術(shù)的大環(huán)境。一方面 , 要盡

7、可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需的物質(zhì)條件 , 大到校園的整體規(guī)劃 , 小到圖書(shū)館、機(jī)房和教室的建設(shè) , 都要考慮到信息環(huán)境的營(yíng)造 ; 另一方面 , 更要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的探究 * 為出發(fā)點(diǎn) , 設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境。4 / 12只有嘗試過(guò)，努力過(guò)，堅(jiān)持過(guò)，才能有收獲。一分耕耘，一分收獲，只有努力了，才能綻放出成功的花朵。只要功夫深，鐵杵磨成針。我相信，只要我朝著這個(gè)理想努力奮斗，堅(jiān)持不懈，那么，我就一定會(huì)成功！只有嘗試過(guò)，努力過(guò)，堅(jiān)持過(guò)，才能有收獲。一分耕耘，一分收獲，只有努力了，才能綻放出成功的花朵。只要功夫深，鐵杵磨成針。我相信，只要我朝著這個(gè)理想努力奮斗，堅(jiān)持

8、不懈，那么，我就一定會(huì)成功！其次 , 要營(yíng)造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的小環(huán)境, 教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)體系的基礎(chǔ)上 , 適當(dāng)放手 , 讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧 , 在過(guò)程中認(rèn)識(shí)和理解相關(guān)概念和原理, 陶冶心*, 形成健康人格 ; 教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控 , 有計(jì)劃地讓每個(gè)學(xué)生親歷與體驗(yàn)需求分析、方案設(shè)計(jì)以及方案實(shí)施等解決問(wèn)題的完整過(guò)程 , 鼓勵(lì)學(xué)生在過(guò)程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。二、從教學(xué)方法方面入手信息技術(shù)課是一門(mén)既有趣味又苦澀難學(xué)的學(xué)科 , 若是脫離實(shí)際講一些枯燥的理論知識(shí) , 學(xué)生會(huì)覺(jué)得乏味 , 而且不容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。那么

9、 , 教學(xué)的成功與否 , 教學(xué)方法的選擇和使用是關(guān)鍵 , 選擇合適的教學(xué)方法 , 將對(duì)教師的教、學(xué)生的學(xué)起到事半功倍的作用。首先 , 可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗(yàn) , 根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實(shí)踐等方法 , 做到兼容并蓄、取長(zhǎng)補(bǔ)短。其次 , 可以吸收國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn) , 在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革 , 探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。要從教學(xué)實(shí)際出發(fā) , 根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件等, 靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法 , 并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。任何一種方法和模式的選擇和使用 , 都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上小學(xué)教師信息技術(shù)個(gè)人研修計(jì)劃小學(xué)教師信

10、息技術(shù)個(gè)人研修計(jì)劃。譬如 , “任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的“任務(wù)”情境中 , 通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得技能、形成能力、內(nèi)化 *。因此 , 要正確認(rèn)識(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)中“任務(wù)”的特定含義 , 使用中要堅(jiān)持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t , 避免濫用和泛化 ; 要注意任務(wù)的情境 * 、有意義 * 、可操5 / 12只有嘗試過(guò)，努力過(guò)，堅(jiān)持過(guò)，才能有收獲。一分耕耘，一分收獲，只有努力了，才能綻放出成功的花朵。只要功夫深，鐵杵磨成針。我相信，只要我朝著這個(gè)理想努力奮斗，堅(jiān)持不懈，那么，我就一定會(huì)成功！只有嘗試過(guò)，努力過(guò)，堅(jiān)持過(guò)，才能有收獲。一分耕耘，一分收獲，只有努力了，才能

11、綻放出成功的花朵。只要功夫深，鐵杵磨成針。我相信，只要我朝著這個(gè)理想努力奮斗，堅(jiān)持不懈，那么，我就一定會(huì)成功！作 *; 任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)具體 , 各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系 , 形成循序漸進(jìn)的梯度 , 組成一個(gè)任務(wù)鏈 , 以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識(shí)。三、處理好教師、學(xué)生及教材的關(guān)系首先 , 教師要關(guān)注學(xué)生的情感 , 以學(xué)生發(fā)展為本?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展、課程改革的理念 , 要求現(xiàn)代課堂教學(xué)要建立新型的、平等的、和諧的師生關(guān)系 , 傳統(tǒng)教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)、灌輸 , 隨意擺布的教學(xué)行為應(yīng)徹底屏棄。要確認(rèn)學(xué)生是一個(gè)有一定生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知基礎(chǔ)和解決問(wèn)題能力的 會(huì)學(xué) 個(gè)體 , 是一個(gè)獨(dú)立構(gòu)建

12、個(gè)體。我們既要重視他的情感過(guò)程 , 同時(shí)也要注意到學(xué)生的思維過(guò)程。其次 , 信息技術(shù)發(fā)展飛快 , 新技術(shù)新應(yīng)用更新非?？?。教材中所提到的軟件 , 市場(chǎng)上已有更新的版本 ; 更好的軟件能使某一應(yīng)用更方便、實(shí)現(xiàn)更好效果。在使用教材時(shí) , 我們的教師不可能每一個(gè)軟件都能講到 , 因此應(yīng)教會(huì)學(xué)生逐類(lèi)旁通。另一方面具有創(chuàng)造 * 的教師應(yīng)使課本上的知識(shí) 活 起來(lái) , 要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有知識(shí)對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的、藝術(shù)的處理。教材往往把知識(shí)以定論的形式直接呈現(xiàn)在學(xué)生的面前 , 學(xué)生看到的是思維的結(jié)果教學(xué)結(jié)論 , 而看不到思維活動(dòng)的過(guò)程。教師在使用教材 , 進(jìn)行備課時(shí) , 要認(rèn)真感悟教材的編寫(xiě)意圖 , 思考

13、教材定論以外的 變數(shù) , 在研究教材編寫(xiě)意圖中找到教學(xué)目標(biāo) , 在 變數(shù) 中找到創(chuàng)新點(diǎn)。再者 , 現(xiàn)在一個(gè)較普遍的現(xiàn)象是 : 信息技術(shù)教材 , 在發(fā)下來(lái)幾周后, 有很多學(xué)生就基本上找不到這本書(shū)在哪了。這里既是學(xué)生本身的原因 , 也有教材本身的原因 , 深層次來(lái)說(shuō)還有信息技術(shù)學(xué)科自身的特殊* 。在教學(xué)中可以安排一些要學(xué)生自己看書(shū)后進(jìn)行相關(guān)操作的內(nèi)容, 我個(gè)人認(rèn)為 , 要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū)看幫助 , 以后學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)更6 / 12只有嘗試過(guò)，努力過(guò)，堅(jiān)持過(guò)，才能有收獲。一分耕耘，一分收獲，只有努力了，才能綻放出成功的花朵。只要功夫深，鐵杵磨成針。我相信，只要我朝著這個(gè)理想努力奮斗，堅(jiān)持不懈，那么，

14、我就一定會(huì)成功！只有嘗試過(guò)，努力過(guò)，堅(jiān)持過(guò)，才能有收獲。一分耕耘，一分收獲，只有努力了，才能綻放出成功的花朵。只要功夫深，鐵杵磨成針。我相信，只要我朝著這個(gè)理想努力奮斗，堅(jiān)持不懈，那么，我就一定會(huì)成功！過(guò)的是要他們自己通過(guò)書(shū)籍 , 資料 , 在線幫助等獲取。因此 , 老師的引導(dǎo)還是必要的 , 教材的引導(dǎo)也是必要的 , 當(dāng)學(xué)生年齡到了一定的時(shí)候 , 而且知識(shí)水平也已經(jīng)有一定基礎(chǔ)的時(shí)候 , 我們才去引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看書(shū)、看幫助等途徑來(lái)獲得新知 , 這才符合學(xué)生的心理特征。四、關(guān)注基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異 , 鼓勵(lì)個(gè) * 化發(fā)展“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念 , 關(guān)注學(xué)生、關(guān)組學(xué)生的發(fā)

15、展是這一理念的具體體現(xiàn)。信息技術(shù)課程同樣要以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn) , 了解學(xué)生的不同特點(diǎn) , 以更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往分化很快 , 再加上起點(diǎn)水平參差不齊 , 會(huì)給教學(xué)帶來(lái)諸多不便。教師應(yīng)該在教學(xué)中充分了解學(xué)生已有的信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平 , 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè) * 發(fā)展需求等方面的差異 , 靈活設(shè)計(jì)與組織教學(xué)活動(dòng)。教師可以通過(guò)設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式 , 讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容 ; 教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間 , 鼓勵(lì)不同意見(jiàn)和創(chuàng)造 * 思路的迸發(fā) , 鼓勵(lì)多樣化的問(wèn)題解決方式和方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平

16、差異針對(duì) * 地實(shí)施分層次教學(xué) ; 對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生 , 可以采用補(bǔ)課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ) , 消除他們對(duì)信息技術(shù)的神秘感 , 增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心 ; 也可以采用伙伴教學(xué)的方法 , 變學(xué)生的個(gè)體差異為資源 , 讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處 , 協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù) ; 對(duì)于少數(shù)冒尖的學(xué)生 , 給予專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo) , 使其吃飽吃好 , 早日成才。五、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)挿?, 發(fā)展日新月異 , 光靠學(xué)校的有限學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 ; 從未來(lái)來(lái)看 , 信息技術(shù)不僅是學(xué)習(xí)的對(duì)象, 更是信息時(shí)代公民進(jìn)行終身學(xué)習(xí)不可或缺的工具和環(huán)境。因此, 培養(yǎng)高中學(xué)生對(duì)不斷發(fā)7 /

17、12只有嘗試過(guò)，努力過(guò)，堅(jiān)持過(guò)，才能有收獲。一分耕耘，一分收獲，只有努力了，才能綻放出成功的花朵。只要功夫深，鐵杵磨成針。我相信，只要我朝著這個(gè)理想努力奮斗，堅(jiān)持不懈，那么，我就一定會(huì)成功！只有嘗試過(guò)，努力過(guò)，堅(jiān)持過(guò)，才能有收獲。一分耕耘，一分收獲，只有努力了，才能綻放出成功的花朵。只要功夫深，鐵杵磨成針。我相信，只要我朝著這個(gè)理想努力奮斗，堅(jiān)持不懈，那么，我就一定會(huì)成功！展、變化的信息技術(shù)的適應(yīng)能力 , 既是當(dāng)前教學(xué)的需要 , 也是培養(yǎng)信息時(shí)代公民的需要。教師應(yīng)在認(rèn)識(shí)信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上 , 注重引導(dǎo)學(xué)生掌握具有廣泛遷移意義的知識(shí)和方法, 使其在有效遷移發(fā)生的基

18、礎(chǔ)上適應(yīng)技術(shù)的變化。在教學(xué)過(guò)程中, 要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺(tái)的使用方法、不同問(wèn)題解決過(guò)程的共通之處 , 引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn) , 通過(guò)合理的探索 , 發(fā)展完成對(duì)新工具和新任務(wù)的適應(yīng) , 從而達(dá)到利用有效遷移的發(fā)生促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主合作學(xué)習(xí)小學(xué)教師信息技術(shù)個(gè)人研修計(jì)劃工作計(jì)劃。在給出任務(wù)之后 , 通過(guò)組織學(xué)生共同研討、分析任務(wù) , 盡可能讓學(xué)生自己提出解決問(wèn)題的步驟、策略與方法。還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià) , 使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人 , 從而增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)用需求與發(fā)展變化相聯(lián)結(jié) , 主動(dòng)適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展。譬如 , 每一類(lèi)新的

19、工具都是為解決某些特定問(wèn)題而設(shè)計(jì)的, 而這類(lèi)工具的新版本或更新?lián)Q代產(chǎn)品 , 都是為滿(mǎn)足新的需求或提供更有效的方法而設(shè)計(jì)的要引導(dǎo)學(xué)生在具體工具的使用中認(rèn)識(shí)其優(yōu)點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其不足并提出富有創(chuàng)造 * 的改進(jìn)心得 , 養(yǎng)成主動(dòng)地適應(yīng)發(fā)展變化的習(xí)慣。六、不斷提高信息技術(shù)課程老師的信息素養(yǎng)中學(xué)信息技術(shù)課程不僅是一門(mén)新的學(xué)科 , 而且隨著信息社會(huì)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展 , 這門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也在作相應(yīng)的發(fā)展。所以 , 信息技術(shù)教師必須注意知識(shí)的更新 , 在教學(xué)過(guò)程中 , 不斷提出新的研究課題 , 進(jìn)行科學(xué)研究 , 努力提高自己的教學(xué)水平和科學(xué)研8 / 12只有嘗試過(guò)，努力過(guò)，堅(jiān)持過(guò)，才能有收獲。一分耕耘

20、，一分收獲，只有努力了，才能綻放出成功的花朵。只要功夫深，鐵杵磨成針。我相信，只要我朝著這個(gè)理想努力奮斗，堅(jiān)持不懈，那么，我就一定會(huì)成功！只有嘗試過(guò)，努力過(guò)，堅(jiān)持過(guò)，才能有收獲。一分耕耘，一分收獲，只有努力了，才能綻放出成功的花朵。只要功夫深，鐵杵磨成針。我相信，只要我朝著這個(gè)理想努力奮斗，堅(jiān)持不懈，那么，我就一定會(huì)成功！究水平。中學(xué)信息技術(shù)教師肩負(fù)著信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù)。要完成這樣的任務(wù) , 必須不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識(shí) , 學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論 , 豐富自己的信息知識(shí) , 提高自己的信息素養(yǎng) , 以適應(yīng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展。篇二隨著課程改革的深入，對(duì)我們教師的教學(xué)理念，教

21、學(xué)方式都有了更高的要求與轉(zhuǎn)變。以我現(xiàn)有的文化知識(shí)、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合，提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求，首先要腳踏實(shí)地的抓好自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)滿(mǎn)足現(xiàn)代教育的需要，全面提高教學(xué)質(zhì)量。讓自已在平時(shí)的教育、教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手，以滿(mǎn)足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，特制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握正確的教育觀點(diǎn)。2、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進(jìn)行教育實(shí)踐。3、了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果。4、將掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際能

22、力。5、進(jìn)一步提高現(xiàn)代信息意識(shí)，提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平，能對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行必要的維護(hù)，會(huì)熟練使用辦公軟件進(jìn)行文字處理，素材加工，課件修改、制作，網(wǎng)絡(luò)資源搜索等。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：( 一) 豐富教育教學(xué)理論9 / 12只有嘗試過(guò)，努力過(guò)，堅(jiān)持過(guò)，才能有收獲。一分耕耘，一分收獲，只有努力了，才能綻放出成功的花朵。只要功夫深，鐵杵磨成針。我相信，只要我朝著這個(gè)理想努力奮斗，堅(jiān)持不懈，那么，我就一定會(huì)成功！只有嘗試過(guò)，努力過(guò)，堅(jiān)持過(guò)，才能有收獲。一分耕耘，一分收獲，只有努力了，才能綻放出成功的花朵。只要功夫深，鐵杵磨成針。我相信，只要我朝著這個(gè)理想努力奮斗，堅(jiān)持不懈，那么，我就一定會(huì)成功！閱讀相關(guān)的教育書(shū)籍如

23、教育新理念 、教師專(zhuān)業(yè)化的理論與實(shí)踐、現(xiàn)代代藝術(shù)的理論與實(shí)踐、教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究、愛(ài)心與教育、電腦報(bào)等。( 二) 提高現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的課件制作方法如：photoshop、flash等軟件的學(xué)習(xí) ; 用 Dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁(yè) ; 音頻視頻處理軟件的使用編輯;計(jì)算機(jī)的保養(yǎng)與維修等。( 三) 繼續(xù)加強(qiáng)個(gè)人師德的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人的事跡三、學(xué)習(xí)措施1、利用課余時(shí)間堅(jiān)持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到定時(shí)、定內(nèi)容，學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進(jìn)課程的信息報(bào)道。充分集中時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)與專(zhuān)業(yè)的練習(xí)，確保課課有輔助教學(xué)的多媒體課件。2、及時(shí)對(duì)每天的教育教學(xué)活

24、動(dòng)進(jìn)行反思，用筆隨時(shí)記錄下來(lái)抽時(shí)間整理，并爭(zhēng)取與同行們進(jìn)行交流，共同切磋，共同進(jìn)步。3、虛心向各科教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)加強(qiáng)校內(nèi)外聽(tīng)課，虛心與本校同學(xué)科教師交流上課心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡量擠時(shí)間爭(zhēng)取去聽(tīng)課，吸收別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。4、多聽(tīng)教學(xué)水平較高的教師上公開(kāi)課，通過(guò)集體備課、交流學(xué)習(xí)等形式，提高教師的業(yè)務(wù)水平。5、規(guī)范自己的言行，做學(xué)生的表率。積極參加培訓(xùn)活動(dòng)，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過(guò)程中，學(xué)習(xí)正確處理師生之間、教師之間、教師與家長(zhǎng)之間及與社會(huì)之間的關(guān)系。篇三10 / 12只有嘗試過(guò)，努力過(guò)，堅(jiān)持過(guò)，才能有收獲。一分耕耘，一分收獲，只有努力了，才能綻放出成功的花朵。只要功夫深，鐵杵磨成針。我相信，只要我朝著這個(gè)理想努力奮斗，堅(jiān)持不懈，那么，我就一定會(huì)成功！只有嘗試過(guò)，努力過(guò)，堅(jiān)持過(guò)，才能有收獲。一分耕耘，一分收獲，只有努力了，才能綻放出成功的花朵。只要功夫深，鐵杵磨成針。我相信，只要我朝著這個(gè)理想努力奮斗，堅(jiān)持不懈，那么，我就一定會(huì)成功！根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，使我清楚地意識(shí)到自己應(yīng)用信息技術(shù)的能力還有待于提高，對(duì)于應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂和應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式等方面的