高中歷史《第1課 夏商西周的政治制度》學(xué)案 新人教版必修

1、廣東省開平市忠源紀(jì)念中學(xué)高一歷史必修一第1課 夏商西周的政治制度學(xué)案班級(jí)： 學(xué)號(hào)： 姓名： 課標(biāo)要求：了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國早期政治制度的特點(diǎn)?！局R(shí)梳理】一、從禪讓制到王位世襲（1）時(shí)間： 年。（2）建立者： 。（3）重要標(biāo)志： 被 取代。1、夏朝的建立2、夏商的政治制度 （1）中央設(shè)有 、 等，掌管 。（2）地方封 、 ；作為臣服于商朝的方國首領(lǐng)，定期 ，并 。 二、等級(jí)森嚴(yán)的分封制1、西周的建立： 年， 伐 滅商，建立周朝。2、內(nèi)容：周王把王畿外的 分別授予 。諸侯必須服從周天子的命令，同時(shí)，諸侯在 內(nèi)，又對(duì) 實(shí)行再分封。 再將土地和人民分賜給 。 也要向上一級(jí)承擔(dān) 義務(wù)

2、。 這樣層層分封下去，形成了 的森嚴(yán)等級(jí) 的秩序。 諸侯有為周天子 、 、 和 的義務(wù)。受封的諸侯在自己的領(lǐng)地內(nèi)，享有相當(dāng)大的 ，如 、 、 等。3、影響：（1）積極方面：加強(qiáng)了 對(duì)地方的統(tǒng)治，擴(kuò)大統(tǒng)治區(qū)域，形成對(duì)周王室 ，加強(qiáng)了周王朝的統(tǒng)治，鞏固了王權(quán)。（2）消極方面：西周后期 勢(shì)力日益強(qiáng)大， 衰弱，造成了春秋戰(zhàn)國時(shí)期分裂割據(jù)局面的形成。三、血緣關(guān)系維系的宗法制:1、概念：它是用 來維系 、鞏固 與 互為表里的具有政治性質(zhì)的的制度。2、特點(diǎn)：周王稱為 ，王位由 繼承，為 ；其他兒子分封為 ，他們對(duì)天子來說是 ，但在自己的領(lǐng)土內(nèi)卻是 。諸侯、卿大夫與士同樣依次類推。3、歷史作用：（1）、保證了

3、 地位;（2）、有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部 ；【課堂閱讀材料及思考與討論】 一、材料一：堯舜時(shí)期，洪水泛濫。堯命令夏族首領(lǐng)鯀治理洪水，鯀因治水無功被殺。舜又命鯀之子禹治水。禹在外13年，三過家門而不入，最后用疏導(dǎo)的方法治理了水害。因禹治水有功，舜將部落聯(lián)盟首領(lǐng)的權(quán)位傳給他。這種傳位給賢能人的制度被認(rèn)為是古代社會(huì)理想的政治模式。 材料二：但是禹死后，他的兒子啟奪得王位，并傳位給自己的后代。這樣，政治權(quán)力由“傳賢”變成“傳子”，王位在一家一姓中傳承，“家天下”的局面逐漸形成。商朝建立后，王位有時(shí)父子相傳，有時(shí)兄終弟及。思考：結(jié)合上述材料，社會(huì)政治體制發(fā)生了什么變化？材料三：孔子對(duì)這一歷史性的轉(zhuǎn)變做了如下的

4、描述：（氏族公社時(shí)期）“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦；故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，鰥寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)。是謂大同。”（夏、商、西周時(shí)期）“今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為己。大人世及以為禮，城郭溝池以為固故謀用是作，而兵由此起。禹、湯、文、武、成王、周公，由此其選也。是謂小康”。思考：有人說：禪讓制體現(xiàn)了民主，王位世襲制體現(xiàn)了專制。請(qǐng)你思考：王位世襲制代替禪讓制是歷史的進(jìn)步還是倒退？理由是什么？二、材料四 據(jù)史料記載，周武王病死后，子成王誦繼立。成王年幼，武王弟周公旦輔政，而帶兵駐守在殷都周圍的管叔、蔡叔等貴族懷疑周公有奪取王位的意

5、圖，對(duì)周公極為不滿，致使紂子武庚有機(jī)可乘，拉攏二叔，又聯(lián)合東方的徐奄等部起兵反周，經(jīng)過三年苦戰(zhàn)，才被平定。戰(zhàn)后，周公意識(shí)到分封勢(shì)在必行，在“吊二叔之不咸”之余,“封建親戚，以蕃屏周”。材料五 據(jù)史料記載，周初封建的諸侯，主要是同姓（姬姓）子弟；荀子儒效篇說：周公“兼制天下，立七十一國，姬姓獨(dú)居五十三人?！弊髠髡压四暌舱f：“昔武王克商，光有天下，其兄弟之國者十有五人，姬姓之國者四十人，皆舉親也?！?結(jié)合課本P5西周分封示意圖并閱讀材料四、五回答：1.實(shí)行分封制的目的和內(nèi)容是什么？2.是哪些人分封到地方做諸侯 ？ 材料六： 諸侯要定期朝見天子，匯報(bào)自己的政務(wù)。一次不朝見，就貶低他的爵位；兩次

6、不朝見，就削減他的封地；三次不朝見，則出兵進(jìn)行討伐。材料七：周公教成王說：“你得用心考查眾諸侯誰納不納貢。納貢的如果禮貌不好，既是侮慢王于不貢。”材料八： 幽王為博得褒姒一笑，點(diǎn)燃烽火，結(jié)果諸侯都紛紛派兵來勤王。思考：諸侯應(yīng)盡哪些義務(wù)？材料九：首先，分封制起到了“穩(wěn)定政局”的作用。在分封過程中，周公要求那些受封諸侯在治理諸侯國過程中要“啟以商政，疆以周索” ，實(shí)行文王“德明慎罰”的方針，廣求“殷先哲王”的“保民”辦法。這起到了“鎮(zhèn)撫各族”的作用，使周王室的統(tǒng)治范圍擴(kuò)大。其次，分布在西周王朝四周的少數(shù)民族經(jīng)常性地侵?jǐn)_西周的邊界，西周在這些邊界建立諸侯國，一方面加強(qiáng)了周王室的統(tǒng)治力量，對(duì)少數(shù)民族起

7、到一定的威懾作用；另一方面有利于該地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而為抵御外侮，鞏固邊防提供堅(jiān)強(qiáng)的物質(zhì)后盾。像太王長(zhǎng)子太伯和次子仲雍渡江南下，在太湖沿岸建立吳國，他們與當(dāng)?shù)厝嗣窠Y(jié)合，對(duì)開發(fā)吳越作出了貢獻(xiàn)，加強(qiáng)了對(duì)巴、濮、越、鄧等部的控制。最終使周王確立天下共主的地位。思考：西周實(shí)行分封制有何影響？分封制破壞的主要原因和根本原因是什么？三、材料十：周天子年老了，打算立下繼承人。周天子有四個(gè)兒女：大兒子二夫人所生，二兒子大夫人所生，三女兒大夫人所生，四兒子大夫人所生。大兒子：我是長(zhǎng)子，年紀(jì)最長(zhǎng)，你們都應(yīng)該聽我的。二兒子：我是正室夫人所生，而且我又是兒子，當(dāng)然 應(yīng)該由我來繼承王位。三女兒：我最聰明伶俐，學(xué)識(shí)淵博，

8、所謂巾幗不 讓須眉，當(dāng)然由我來統(tǒng)治周朝。四兒子：你們都別爭(zhēng)了！我是父王最疼愛的兒子，父王一定會(huì)挑我的。思考：你認(rèn)為應(yīng)該由誰來繼承王位？材料十一：課本P6宗法制與分封制關(guān)系示意圖思考：你認(rèn)為分封制與宗法制是什么關(guān)系？讀圖(圖略)并結(jié)合課本P6及社會(huì)現(xiàn)實(shí)回答宗法制有何深遠(yuǎn)的影響？歸納整理：中國早期政治制度的特點(diǎn)有哪些？ 【課后練習(xí)】1華夏萬姓，同宗同源；慎終追遠(yuǎn)，不忘祖根。每年農(nóng)歷三月初三，眾多華夏子孫來到黃帝出生地尋根謁祖。這種現(xiàn)象源自A井田制 B分封制 C禮樂制 D宗法制2中華民族具有尊宗敬祖、長(zhǎng)幼有序的傳統(tǒng)。對(duì)形成這一傳統(tǒng)影響最大的政治制度是A分封制 B宗法制 C禪讓制 D世襲制3公元前78

9、2年，幽王宮涅繼位，寵幸褒姒?！鞍Σ缓眯τ耐鯙榉殪荽蠊?，有宼至則舉烽火。諸侯悉至，至而無宼，褒姒乃大笑。”這段材料不能表明A幽王荒淫無道B分封制下，各諸侯王對(duì)周王承擔(dān)軍事義務(wù)C西周末年諸侯勢(shì)力強(qiáng)大D分封制確立了周王天下共主的地位，各封國必須服從周王室的政令4西周時(shí)期為鞏固政權(quán)采取的政治制度是A禪讓制 B王位世襲制 C中央集權(quán)制度 D分封制5西周以嫡長(zhǎng)子繼承制為核心的宗法制度，其特點(diǎn)是A血緣紐帶同政治關(guān)系相結(jié)合 B功臣、姻親和宗族的待遇相同C同姓親族和異姓親族的結(jié)合 D大宗、小宗享有同等的政治權(quán)利6西周時(shí)期確立的宗法分封制，有力地鞏固了奴隸制國家政權(quán)，形成了“天下共主”的局面。但該制度并非典型的中央集權(quán)制度，主要是因?yàn)樽诜ǚ址庵艫. 分封諸侯建立諸侯國，各諸侯國互不統(tǒng)屬，都聽命于周天子B依靠血緣宗親建立起嚴(yán)格的等級(jí)秩序，排除了異姓貴族參與政權(quán)C使土地和人口層層向下分封，中央權(quán)力隨之逐級(jí)弱化，形成“國中有國”的局面D激化了西周統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的矛盾，加速了西周的滅亡7宗法制有利于西周穩(wěn)定統(tǒng)治秩序，主要是因?yàn)樗麬保證了貴族特權(quán)地位