《語(yǔ)言學(xué)教程》第0章課前準(zhǔn)備

1、普通語(yǔ)言學(xué)概論第 1 學(xué)期 第 1 講,正式講課前的必要介紹和準(zhǔn)備 20 -20 學(xué)年 第一學(xué)期,鄭 強(qiáng) 易中天,工作剪影,工作剪影,工作剪影,工作剪影,本講的任務(wù),課程導(dǎo)入 本書(shū)簡(jiǎn)介和編者簡(jiǎn)介 本教材要講的部分、學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)生學(xué)語(yǔ)言學(xué)，具體學(xué)什么？ 學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)有什么價(jià)值 ？ 語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)的考研問(wèn)題 語(yǔ)言學(xué)的學(xué)習(xí)在整個(gè)學(xué)習(xí)中的地位 課程的考核 課程學(xué)習(xí)的基本要求,1. 課程導(dǎo)入從現(xiàn)代大學(xué)的學(xué)科設(shè)置說(shuō)起 大學(xué)依據(jù)學(xué)科開(kāi)展教學(xué)和科研。離開(kāi)了學(xué)科，不可能有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)。 2011年最新修訂的學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄規(guī)定有哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)

2、、軍事學(xué)、管理學(xué)和藝術(shù)學(xué)，共 13 個(gè)大學(xué)科。它們總共下屬110 個(gè)一級(jí)學(xué)科,05 文學(xué)（級(jí)別：大學(xué)科） 0501 中國(guó)語(yǔ)言文學(xué) （級(jí)別：一級(jí)學(xué)科） 0502 外國(guó)語(yǔ)言文學(xué) （級(jí)別：一級(jí)學(xué)科） 0503 新聞傳播學(xué) （級(jí)別：一級(jí)學(xué)科,二級(jí)學(xué)科（俗稱(chēng)專(zhuān)業(yè)） 050201 英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué) 050202 俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué) 050203 法語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué) 050204 德語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué) 050205 日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué) 050206 印度語(yǔ)言文學(xué) 050207 西班牙語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué) 050208 阿拉伯語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué) 050209 歐洲語(yǔ)言文學(xué) 050210 亞非語(yǔ)言文學(xué) 050211 外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué) 0502X1 翻譯

3、學(xué),教材簡(jiǎn)介和編者簡(jiǎn)介,本書(shū)是一部講述西方語(yǔ)言學(xué)的教程，它的根基、理論框架和脈絡(luò)都是西方的。 本書(shū)編者由著名語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)家、北京大學(xué)教授胡壯麟 帶領(lǐng)一批中青年語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)家編纂。 本書(shū)20 多年以來(lái)一直被大多數(shù)高等院校用作英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言學(xué)教材,配套用書(shū),其他使用廣泛的語(yǔ)言學(xué)教材,戴煒棟 外教社版 劉潤(rùn)清 外研社版,第1章：走進(jìn)語(yǔ)言學(xué) （李戰(zhàn)子 編） 1.1 為什么要研究語(yǔ)言？ 1.2 什么是語(yǔ)言？ 1.3 語(yǔ)言的定義特征 / 基本屬性 1.4 語(yǔ)言的起源 1.5 語(yǔ)言的功能 1.6 什么是語(yǔ)言學(xué)？ 1.7 語(yǔ)言學(xué)的主要分支 / 微觀語(yǔ)言學(xué) 1.8 宏觀語(yǔ)言學(xué) 1.9 語(yǔ)言學(xué)中的若干個(gè)重要的二元區(qū)分,第

4、2章：語(yǔ)音學(xué)和音位學(xué) （史寶輝 編） 2.1 語(yǔ)音是怎樣發(fā)出的？ 2.2 輔音和元音 2.3 從語(yǔ)音學(xué)到音位學(xué) 2.4 音位過(guò)程，音位規(guī)則和區(qū)別性特征 2.5 超音段特征,第3章：形態(tài)學(xué)（彭宣維、胡壯麟 編） 3.1 什么是語(yǔ)素？ 3.2 什么是詞？ 3.3 詞的構(gòu)成1：從語(yǔ)素到詞 3.4 詞的構(gòu)成2：詞的變化 3.5 詞組和短語(yǔ),第4章：句法學(xué)（何衛(wèi)、錢(qián)軍、姜望琪 編） 4.1 句法關(guān)系 4.2 語(yǔ)法構(gòu)式及其成分 4.3 句法功能 4.4 范疇 4.5 短語(yǔ)，小句和句子 4.6 遞歸性 4.7 句子之上,第5章：語(yǔ)義學(xué) （姜望琪 編） 5.1 “意義”的意義 5.2 指稱(chēng)理論 5.3 意義關(guān)

5、系 5.4 成分分析 5.5 句子意義,第6章：語(yǔ)言與認(rèn)知 （索玉柱 編） 6.1 什么是認(rèn)知？ 6.2 心理語(yǔ)言學(xué) 6.3 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué),第7章：語(yǔ)言，社會(huì)與文化 （楊永林 編） 7.1 語(yǔ)言與文化 7.2 語(yǔ)言與社會(huì) 7.3 跨文化交際 7.4 總結(jié),第8章：語(yǔ)用學(xué) （姜望琪 編） 8.1 言語(yǔ)行為理論 8.2 會(huì)話含義理論 8.3 后格賴(lài)斯時(shí)代的發(fā)展,第9章：語(yǔ)言與文學(xué) （劉世生 編） 9.1 導(dǎo)論 9.2 文學(xué)語(yǔ)言的若干普遍特征 9.3 詩(shī)歌中的語(yǔ)言 9.4 小說(shuō)中的語(yǔ)言 9.5 戲劇中的語(yǔ)言 9.6 對(duì)文學(xué)的認(rèn)知分析,第10章 語(yǔ)言與計(jì)算機(jī)（胡壯麟、彭宣維 編） 10.0 導(dǎo)論 10.

6、1 計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí) 10.2 機(jī)器翻譯 10.3 語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué) 10.4 以計(jì)算機(jī)為媒介的通訊,第11章：語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)（高一虹、羅立勝、程曉堂 編） 11.1 語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)言教學(xué)的關(guān)系 11.2 語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)言學(xué)習(xí) 11.3 語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)言教學(xué) 11.4 語(yǔ)言學(xué)與教學(xué)大綱設(shè)計(jì) 11.5 對(duì)比分析與錯(cuò)誤分析 11.6 語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)言教學(xué) 11.7 小結(jié),第12章：現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)理論與學(xué)派 （封宗信 編） 12.0 導(dǎo)論 12.1 布拉格學(xué)派 12.2 倫敦學(xué)派 12.3 美國(guó)結(jié)構(gòu)主義 12.4 轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法 12.5 修正，還是背叛？ 參考書(shū)：西方語(yǔ)言學(xué)流派（劉潤(rùn)清 著,在語(yǔ)言學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，

7、具體學(xué)什么,1. 掌握概念 2. 了解概念之間的聯(lián)系，也就是理論框架。 3. 運(yùn)用理論，分析語(yǔ)言事實(shí) 總之，語(yǔ)言學(xué)課上學(xué)到的主要是關(guān)于語(yǔ)言內(nèi)部狀況的idea，是分析語(yǔ)言問(wèn)題的角度和層次，是對(duì)語(yǔ)言的深層把握。毫無(wú)疑問(wèn)，這些都是以具體的知識(shí)（詞匯、語(yǔ)法和句子）為基礎(chǔ)，但是又比具體的知識(shí)更重要,學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)有什么價(jià)值 ,語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和工作人員對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)要有理性認(rèn)知和較高水準(zhǔn)，所以必須要了解一些語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)的價(jià)值，具體有以下幾點(diǎn)： 1. 增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言本身的理性認(rèn)識(shí)和把握 2. 增強(qiáng)理性分析能力，讓思維方式更加科學(xué) 3. 有助于外語(yǔ)學(xué)習(xí)和外語(yǔ)教學(xué) 4. 有利于提高翻譯水平,語(yǔ)言學(xué)知識(shí)的應(yīng)用

8、領(lǐng)域之一 翻譯,以教學(xué)為中心 以學(xué)科建設(shè)為龍頭 深化教學(xué)改革 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,可能的答案,To take teaching as the centre. To take the discipline construction as the head of dragon. To deepen the reform of teaching. To raise the level of talent training,1.We improve the quality of educating the students by means of attaching importance to the

9、teaching and the discipline construction, and deepening our commitment to the teaching reform. 2. We attach importance to the teaching and discipline construction and deepen our commitment to teaching reform in order to improve the quality of educating the students. 3. By means of attaching importan

10、ce to the teaching and discipline construction and deepening our commitment to teaching reform, we improve the quality of educating the students,4.We improve the quality of educating the students by means of centering on the teaching and discipline construction, and deepening our commitment to teach

11、ing reform,從語(yǔ)言學(xué)角度總結(jié)的翻譯規(guī)律 英語(yǔ)句子通常是以主謂結(jié)構(gòu)為主干，以謂語(yǔ)動(dòng)詞為中心，在此基礎(chǔ)上，借助于現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞、動(dòng)名詞、動(dòng)詞不定式、并列連詞、從屬連詞、關(guān)系代詞、關(guān)系副詞、介詞或副詞等連接手段，將句子中的各個(gè)次要成分連接起來(lái)，層層搭架，呈現(xiàn)出由中心向外圍擴(kuò)展的“分岔式”結(jié)構(gòu)。 漢語(yǔ)句子一般是通過(guò)多個(gè)動(dòng)詞的連用或流水句形式，按照時(shí)間先后順序和事理推移的方式，把事情一件件交待清楚，呈現(xiàn)出“流水式”的結(jié)構(gòu),Eugene Nida 在Translating Meaning中指出，英語(yǔ)和漢語(yǔ)在語(yǔ)言學(xué)上最重要的一個(gè)區(qū)別是形合和意合的對(duì)比。所謂形合是指句中的詞語(yǔ)之間或分句之間需要用

12、語(yǔ)言形式手段（如現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞、動(dòng)詞不定式、介詞、并列連詞、從屬連詞、關(guān)系代詞、關(guān)系副詞等）來(lái)連接起來(lái)，以表達(dá)一定的語(yǔ)法意義和邏輯關(guān)系，具有“以形顯意”的特點(diǎn)；而意合是指詞語(yǔ)之間或分句之間不用語(yǔ)言形式手段連接，句中的語(yǔ)法意義和邏輯關(guān)系通過(guò)詞語(yǔ)或分句的含義本身來(lái)表達(dá)，具有“以意統(tǒng)形”的特點(diǎn),廣告翻譯：土家香醬餅 原 文 中華百年名吃，正宗土家風(fēng)味，香脆可口，回味無(wú)窮，每地特準(zhǔn)經(jīng)營(yíng)一家。 土家香醬餅，是由二十多種調(diào)料配制而成，秘制醬料，風(fēng)味獨(dú)特，歡迎新老顧客品嘗,中華百年名吃，正宗土家風(fēng)味，香脆可口，回味無(wú)窮;，每地特準(zhǔn)經(jīng)營(yíng)一家。 Sauce Cake of Tujia Ethnic Mino

13、rity is one of the famous traditional Chinese foods and representative of the genuine cuisine flavor of Tujia Ethnic Minority, which is savoury, crisp and unforgettable. Only one branch is granted the franchise in each area. Sauce Cake of Tujia Ethnic Minority is one of the famous traditional Chines

14、e foods and representative of the genuine cuisine flavor of Tujia Ethnic Minority; it is savoury, crisp and unforgettable. Only one branch is granted the franchise in each area,As one of the famous traditional Chinese foods, Sauce Cake of Tujia Ethnic Minority is possessed of the genuine cuisine fla

15、vor of Tujia Ethnic Minority, which is savoury, crisp and unforgettable. Only one branch is granted the franchise in each place. 根據(jù)英語(yǔ)反推或重建的漢語(yǔ)原文 土家香醬餅是中華百年名吃之一，體現(xiàn)了正宗的土家風(fēng)味，它香脆可口，回味無(wú)窮;，每地特準(zhǔn)經(jīng)營(yíng)一家,土家香醬餅，是由二十多種調(diào)料配制而成，秘制醬料，風(fēng)味獨(dú)特;，歡迎新老顧客品嘗。 Sauce Cake of Tujia Ethnic Minority has a special flavor and is coate

16、d with the specially made sauce, which is made from over twenty ingredients. Regular and new customers are welcome. Sauce Cake of Tujia Ethnic Minority has a special flavor because it is coated with the specially made sauce, which is made from over twenty ingredients. Regular and new customers are w

17、elcome,根據(jù)英語(yǔ)反推或重建的漢語(yǔ)原文 土家香醬餅具有獨(dú)特的風(fēng)味，因?yàn)樗捎昧嗣刂漆u料; 秘制醬料是由二十多種調(diào)料配制而成的。歡迎新老顧客品嘗。 原文：土家香醬餅，是由二十多種調(diào)料配制而成，秘制醬料，風(fēng)味獨(dú)特，歡迎新老顧客品嘗,6. “某地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)金礦，人們一窩蜂地涌去，然而一條大河擋住了必經(jīng)之路。如果是你，你會(huì)怎么辦？” 可能 “A gold mine had recently been discovered somewhere, so people all rushed to the place, but a river blocked the only way to it. If

18、it were you, what would you do?” 按現(xiàn)時(shí)順序排列；把先發(fā)生的放前面 標(biāo)準(zhǔn) “People all rushed to the place where a gold mine had recently been discovered, but they were blocked by a river flowing across the only way to it. What would you do if you were among them? ” 按邏輯順序排列；把最重要的放前面,English offers a fascinating variety o

19、f words for many activities and interests. Consider the wide range of meanings that can be expressed by the various words (that) we have to describe walking, for example,英語(yǔ)為它的使用者描述各種活動(dòng)和嗜好提供 了豐富多彩的詞匯。以描寫(xiě)走路為例，我們有各 種各樣的詞，可以表示非常豐富的意義。 - 例如，考慮一下那些被我們用來(lái)描寫(xiě)走路的各種各樣的詞所表示的豐富的意義。語(yǔ)序,語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)的考研問(wèn)題 050201：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué) 0502

20、11：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué),語(yǔ)言學(xué)的學(xué)習(xí)在整個(gè)學(xué)習(xí)中的地位,根據(jù)個(gè)人實(shí)際和需要 合理安排,本課程的考核,第1學(xué)期為考試課，第2學(xué)期為考查課 上述考試的試題為全英文，要求全英文答題 題型：填空題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題,課程學(xué)習(xí)的基本要求 1. 主動(dòng)預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講；重在理解 2. 要有一個(gè)結(jié)實(shí)耐用的本做課堂筆記；課堂筆記就是我們的作業(yè),西方語(yǔ)言學(xué)研究百年,現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)之父”結(jié)構(gòu)主義奠基人、創(chuàng)始人,費(fèi)迪南.德.索緒爾 (1857-1913,典型的科學(xué)學(xué)派的特點(diǎn)： 1.由幾位魅力型科學(xué)權(quán)威擔(dān)任領(lǐng)袖， 2.良好的研究場(chǎng)所， 3.足夠的研究資金， 4.把握主流的研究領(lǐng)域， 5.幾位活躍的中青年科學(xué)家， 6.獨(dú)特的精神文化,尼古拉.特魯別茨柯依 羅曼.雅克布森 （1890-1939） （1896-1982,布拉格語(yǔ)言學(xué)派,倫敦語(yǔ)言學(xué)派,18841942) J.R. 弗斯（1890-1960,哥本哈根語(yǔ)言學(xué)派,路易斯 . 葉爾姆斯列夫 （Louis Hjelmslev）（18991965） 丹麥語(yǔ)言學(xué)家，哥本哈根語(yǔ)言學(xué)派的創(chuàng)始人和主要理論家,美國(guó)結(jié)構(gòu)主義暨描寫(xiě)主義語(yǔ)言學(xué),鮑厄斯（18581942） 愛(ài)德華.薩丕爾（18841939,轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)言學(xué),Noam Chomsky（U.S.） (1928 ) 諾姆.喬姆斯基 麻省理工學(xué)院教授,系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)