搭石 教學(xué)設(shè)計

1、搭石學(xué)習(xí)目標：1、準確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們美好的情感，家鄉(xiāng)的淳樸民風(fēng)，并從中受到感染和熏陶。2、學(xué)習(xí)作者從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)留心觀察，用心感受的習(xí)慣。重點、難點：培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀中感悟鄉(xiāng)親們美好的情感。一、情境導(dǎo)入，揭示課題師：（出示情境圖）小朋友們，看,這是大作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng).他的家鄉(xiāng)是個美麗的地方，那里有連綿起伏的山巒,有郁郁蔥蔥的樹木,還有一條清澈見底，潺潺而流的小溪.不過當作者每每回憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石，這節(jié)課就讓我們一起去感受這平凡又美麗的搭石吧！ 2、教師板書課題：搭石（板書：搭石）師：齊讀課題師：根據(jù)課題，提出問題二、整體感知，初

2、識搭石師：請同學(xué)們翻開書，聽課文朗讀，注意聽準字音，再想一想剛剛同學(xué)所提的問題，聽明白了嗎?開始吧！師：好，同學(xué)們聽得很認真，那么老師想檢查一下上節(jié)課學(xué)習(xí)生字的情況。師：同學(xué)們，生字詞都掌握得比較好了，那就讓我們回到剛剛同學(xué)們提的問題中，誰知道什么是搭石嗎？誰能用課文中的句子來說說。師：你找得真準確。是啊，搭石就是一塊塊平整方正的石頭。（板書：畫搭石）師：孩子們，如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們怎么過小溪呢？誰也能用課文中的句子來說一說。師：“挽”是個生字，什么意思呢？師：那就是說，如果小溪里沒有搭石，人們出工就必須師：人們收工就必須師：人們趕集就必須師：人們訪友就必須師：一句話，人們來來往往都必須師

3、：一次又一次的脫鞋挽褲啊，你體會到了什么？師：是的，如果沒有搭石，人們過小溪就很不便、很麻煩甚至?xí)苄量嗟?，可那些都是在夏天啊，到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須依靠搭石過小溪了。有了這些了解，我們再來讀讀什么叫搭石。師：好的，通過讀文，我們知道，搭石就是一些天然石塊，那樣的普通，那樣的平凡，可作者的家鄉(xiāng)有那么多的美景，可作者為什么偏偏要寫搭石呢？請用學(xué)們再用心的讀讀課文，找一找吧！生：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。師：是的，普普通通的搭石在作者的眼里不但僅是過小溪的一種方式，還夠成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（師相機板書：家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景）師：什么樣的景色，我們能稱之為風(fēng)景呢？（美）三、圍繞風(fēng)景，自主尋

4、美師：是的，文章中就寫到了走搭石的美，讓我們跟著劉章爺爺一起走走搭石吧。師：請大家靜靜地默讀課文2-4自然段，找一找描寫家鄉(xiāng)的人們走搭石的相關(guān)語句，用波浪線劃出來。再想一想，這是一幅怎樣的畫面，開始吧。四、深入體會，品味搭石師：我看到很多語句上劃上了美麗的波浪線，咱們來交流、交流。你找到了哪些語句？師：我們再來看看這兩個句子，從哪個詞體會到美了？師：是嗎，協(xié)調(diào)有序的動作是一種怎樣的動作？師：哦，這是你的理解，非常好。家鄉(xiāng)有句俗語叫作“緊走搭石，慢過橋”這樣吧，讓我們一起加入到走搭石的行列中，（指一組學(xué)生上臺表演：前面的后面的前面的后面的）。我問問你們，現(xiàn)在你們走的是什么？師：走得不好就要掉進水

5、里，有沒有信心？師引讀：每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的師：后面的師：（速度漸快）前面的師：后面的師：（速度再漸快）前面的師：后面的師：抬起腳來，緊跟上去，抬起腳來，緊跟上去，抬起腳來緊跟上去踏踏的聲音，像師：像（板書：踏踏的聲音像輕快的音樂） 那么這是一種怎樣的美?（板書：音樂美）師：沒有人踩腳，沒有人跌入水中，該是有人在指揮吧？（生搖頭）對，其實并沒有人指揮，這樣的動作，那樣的默契，那樣的有序。這樣的動作我們用一個詞形容就叫作-師：體會得多好呀。此時，耳邊傳來“踏踏的音樂聲”，不但使我們感嘆：這邊風(fēng)景獨好。你還從哪個詞體會到“美”呢？（板書：清波漾漾、人影綽綽

6、）師：我們再來看看這個句子，那么“清波漾漾 人影綽綽”描繪的是怎樣的畫面？生：那兒水清的能夠看見水里的石頭，一陣風(fēng)吹來，水面蕩起波浪，人影倒影在水面上。好看極啦！師：你體會得可真形象，這是在用想象豐富，用心來體會這兩個詞，值得我們大家學(xué)習(xí)。還有嗎？生：我仿佛看見了清清的溪水漾起了波紋，柔美的人影倒影在了水中。像一幅畫一樣。師：你體會到了水光、人影兩相和的美！真不錯，像畫一樣（出示圖片）能不能讀一讀？生：清波漾漾 人影綽綽師：你的朗讀把我們帶到了畫前，誰能把大家?guī)У疆嬂锬?？師：你來讀。其他同學(xué)閉上眼睛，想像畫面。生：清波漾漾 人影綽綽師：身臨其境了嗎？那么同學(xué)們，這又表現(xiàn)了一種怎樣的美呢？（板書

7、：畫面美 ）師：是的！這既像是一幅美麗的畫，又像一首清麗的小詩，你看（點擊變成詩的語段，音樂起）誰能讀出詩一樣的韻律來。每當上工下工一行人走搭石的時候動作是那么協(xié)調(diào)有序前面的抬起腳來后面的緊跟上去踏踏的聲音像輕快的音樂清波漾漾人影綽綽給人畫一般的美感師：同學(xué)們，劉章爺爺在大山里生活了13年，每一年都有200多天是走在搭石上，每一天他要走上62道搭石，他常?？吹竭@樣的情景，讀師小結(jié)：一行人在搭石上走出了音樂美、畫面美，這的確構(gòu)成了家鄉(xiāng)的( )。這是我們看得見的美，那還有看不見的美，你找到了嗎？這樣吧，同學(xué)們，咱們分小組討論一下，看不見的美表現(xiàn)在文中的哪些方面?我們一起來合作完成這張表格吧！師：老

8、師剛剛發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都討論得非常的認真，這樣咱們一起來交流一下吧！哪個小組愿意告訴老師，你們討論到的結(jié)果。示課件：上了年紀的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。（1）說說你從哪里感受到怎樣的品質(zhì)？（板書：為他人著想。）（2）采訪老人;老大爺你不是急著要去接您的小孫子嗎？為什么還不快點走呀？忙什么呢？（3）老大娘，你不是要趕集去嗎？在這兒找什么呀？再不去集市要散了。師過渡：那么要是兩個人面對面走搭石又是怎樣的情景，會搶路嗎？用文中的句子來說說。示課件：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招

9、手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。（1）倆人面對面走搭石搶著過了嗎？那他們是怎樣做的？（招手示意，讓對方先過。）（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)這兒的人們都非常謙讓，民風(fēng)淳樸，真是景美情美人更美。）那么老人和年輕人一起走搭石，又是怎樣的情景？示課件：假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。（！）讀句子，哪一個詞語讓你心頭輕輕一顫？師：是的，每個同學(xué)都有不同的讀書體驗。我們先來看看“伏”，“伏”是什么意思？生：就是“彎”的意思。師：現(xiàn)在我是那位老人，誰來做年輕人？請個小伙子。（一男生上臺）師：請你做做“伏”的動作（男生深深地彎

10、下身子）師：（手搭生的肩）你真是年輕人的知音，這樣，老人就能輕而易舉地趴在你的背上，舒舒服服、安安全全地過小溪了。師：（扶起年輕人）到了對岸，你需要老人向你道謝嗎？生：不需要師：為什么？生：因為我們家鄉(xiāng)的人都習(xí)以為常了，把這看成是理所當然的事。師：多好的年輕人，（問另一位同學(xué)）老人沒有向年輕人千恩萬謝，年輕人會生氣嗎？生：不會師：為什么？生：因為人們把這看成是理所當然的事師：聽了你們的回答，我就在想哪，當這位老人年輕的時候，他一定也曾經(jīng)（指課件文字）生齊：伏下身子背其他的老人師：因為（指課件文字）生：人們把這看成理所當然的事師：當這位年輕人老了的時候，也一定會有生：年輕人伏下身子背他師：因為生

11、：人們把這看成是理所當然的事師：透過這個“伏”字，你看出了什么？生：尊老愛幼師：是的，家鄉(xiāng)的人禮讓，家鄉(xiāng)的人尊老，家鄉(xiāng)的人為他人著想，這也是一種美，這種看不見的美，我們就叫作-人性美，景美人更美，這更是家鄉(xiāng)的生：一道風(fēng)景師：讓我們捧起書，讀課文的3、4自然段，再次去感受走搭石的美。（生讀課文的3、4自然段。）六、激發(fā)想象，練習(xí)表達。師：展開你們的想象，每天有多少人走搭石呀，假如懷抱著寶寶的媽媽來走搭石假如師：假如假如誰總會怎么做，人們也把這看成理所當然的事呢？發(fā)揮你的想象，先想一想，再說說你心中的假如吧。（生發(fā)揮想像）師：咱們來交流交流。生1：假如遇上年幼的孩子來走搭石，大人總會用強健有力的手

12、抱起孩子過搭石，人們把這看成理所當然的事。生2：假如遇到扛著一大包行李的外鄉(xiāng)人來走搭石，年輕人一定會接過他的行李，扛在自己的肩膀上，還會提醒外鄉(xiāng)人“緊走搭石慢過橋”。師：淳樸的民風(fēng)已經(jīng)在你心中播下了種子，這真是一道感人的風(fēng)景！生3：假如有殘疾人來走搭石，家鄉(xiāng)的人會脫鞋綰褲，不顧水涼，小心翼翼地扶他過搭石。師：這真是一道聯(lián)結(jié)人們美好情感的風(fēng)景！還有很多的假如假如讓我們用最深情的語言再來贊美一下家鄉(xiāng)的搭石。示課件：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。五、總結(jié)，師：也許有一天，這里會架上橋、通上路，也許有一天，搭石在家鄉(xiāng)會永遠地消失了，但是家鄉(xiāng)的人們走搭石的美，會永遠地留在我們每一個人的（生齊說心頭）六布置作業(yè)