開掘家庭細(xì)節(jié)教育的價值

1、開掘家庭細(xì)節(jié)教育的價值文章中包含（100個細(xì)節(jié)）適合小學(xué)與初中家長閱讀，文章內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng) 常聽父母抱怨：世上教子方法云云，抽象道理亦重重，如何為我所用？其實(shí)，對于父母而言，家教中難的不是去費(fèi)心學(xué)習(xí)種種教子真諦，難的是如何把它們分解開來為自己所用、為教育所用，難的是如何以最可具操作性的方法從生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。 家教無小事，細(xì)節(jié)亦如金！細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)教育同樣能左右家教的效果！ 成功的家庭教育往往是從教會孩子做對每件小事開始，而不是告訴孩子們一個抽象的道理。如果把人生比做一個金字塔，構(gòu)成金字塔塔基的，恰恰是他們所做的每件小事及做事的細(xì)節(jié)。 家庭教育中有許多有待開掘的細(xì)節(jié)，孩子的一句話，一個表情，

2、一個手勢，甚至是一次低頭，都有可能成為讓父母為之一振的精彩細(xì)節(jié)。同樣，父母對孩子的一句輕聲問候、一個親昵動作也會成為親子溝通中最有效的強(qiáng)音，成為孩子一生都難以磨滅的記憶。只要我們的父母懂得如何在細(xì)節(jié)中塑造自己、塑造孩子，善于抓住每一次細(xì)小教育契機(jī)，成功的家庭教育將不再是一句空話，甚至可能會形成一股無往不勝的教育旋風(fēng)，讓孩子的心海卷起波瀾。 教育的藝術(shù)就體現(xiàn)在敏銳地捕捉具有教育價值的細(xì)節(jié)上，家庭教育更是如此，如果教育過程中有更多的細(xì)節(jié)被注意、被發(fā)覺，那么家庭教育就一定會變得更美麗、更迷人 本書通過對100個家教細(xì)節(jié)的舉例分析，為家長們提供了極具操作性的直觀的參考。通過對這些細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)，家長們必然

3、能學(xué)到充滿智慧而又卓有成效的教子之道。 讓我們都來做關(guān)注細(xì)節(jié)的成功父母吧！ 編者分隔線由于文章較長考慮到有些不細(xì)心的家長沒有耐心閱讀特建立此文章之導(dǎo)讀偏可以通過導(dǎo)讀部分根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況有選擇的閱讀分隔線第一章父母應(yīng)學(xué)會的十個“教育細(xì)節(jié)”細(xì)節(jié)之1 餐桌教育細(xì)節(jié)之2“床頭”教育細(xì)節(jié)之3“書桌”教育細(xì)節(jié)之4“悅覽”教育細(xì)節(jié)之5“審美”教育細(xì)節(jié)之6“打電話”教育細(xì)節(jié)之7“悄悄”教育細(xì)節(jié)之8“戀前”教育細(xì)節(jié)之9“待客”教育細(xì)節(jié)之10理想教育第二章 父母應(yīng)摒棄的十個“教育細(xì)節(jié)”細(xì)節(jié)之11“聽話”教育細(xì)節(jié)之12“棍棒”教育細(xì)節(jié)之13“攀比”教育細(xì)節(jié)之14“一指禪”教育細(xì)節(jié)之15“條件交換”教育細(xì)節(jié)之1

4、6“嚇?！苯逃?xì)節(jié)之17“分?jǐn)?shù)”教育細(xì)節(jié)之18“面子”教育細(xì)節(jié)之19“陪讀”教育細(xì)節(jié)之20“私塾”教育第三章 父母向孩子傳遞愛的十個細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)之21定期為孩子朗讀最美的東西細(xì)節(jié)之22告訴孩子“我愛你”細(xì)節(jié)之23告訴孩子“你真棒”細(xì)節(jié)之24告訴孩子“你一定行”細(xì)節(jié)之25給孩子些親昵動作細(xì)節(jié)之26蹲下身來和孩子交談細(xì)節(jié)之27每天抽出時間陪孩子細(xì)節(jié)之28好話要好說細(xì)節(jié)之29與孩子書信交流細(xì)節(jié)之30給孩子一顆“平常心”第四章父母必須讓孩子記住的十個細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)之31記住父母的生日細(xì)節(jié)之32離家出門稟告父母細(xì)節(jié)之33咳嗽時要捂住嘴巴細(xì)節(jié)之34進(jìn)入公共場所要保持安靜細(xì)節(jié)之35與人溝通時要注視對方的眼睛細(xì)節(jié)之36

5、主動幫別人拾起掉下的東西細(xì)節(jié)之37與人相碰要主動說“對不起”細(xì)節(jié)之38習(xí)慣說“謝謝！”細(xì)節(jié)之39多聽長者勸告細(xì)節(jié)之40學(xué)會贊賞他人第五章 父母應(yīng)鼓勵孩子做到的十個細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)之41多問為什么細(xì)節(jié)之42自己的事情自己做細(xì)節(jié)之43勇于承認(rèn)錯誤細(xì)節(jié)之44樂于與人分享細(xì)節(jié)之45獨(dú)立思考問題細(xì)節(jié)之46經(jīng)?；孟爰?xì)節(jié)之47想做就去做細(xì)節(jié)之48自己選擇細(xì)節(jié)之49與人交往細(xì)節(jié)之50善于表達(dá)自己第六章父母應(yīng)關(guān)注的十個不良細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)之51孩子總也“坐不住”細(xì)節(jié)之52孩子磨磨蹭蹭細(xì)節(jié)之53孩子有不良“口頭禪”細(xì)節(jié)之54孩子總“心存僥幸”細(xì)節(jié)之55孩子有“厭學(xué)”情緒細(xì)節(jié)之56孩子虛榮心很強(qiáng)細(xì)節(jié)之57孩子嫉妒心旺盛細(xì)節(jié)之58孩

6、子“惟我獨(dú)尊”細(xì)節(jié)之59孩子“驕傲自滿”細(xì)節(jié)之60孩子有“局外人”心理第七章父母要管好的十個細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)之61管好孩子的“零用錢”細(xì)節(jié)之62管好孩子的“零食”細(xì)節(jié)之63管好孩子的“學(xué)習(xí)計劃”細(xì)節(jié)之64管好孩子的“家務(wù)勞動”細(xì)節(jié)之65管好孩子的“交友圈”細(xì)節(jié)之66管好孩子的“收藏珍品”細(xì)節(jié)之67管好孩子的“好勝心”細(xì)節(jié)之68管好孩子的“上網(wǎng)時間”細(xì)節(jié)之69管好孩子的“擇校大事”細(xì)節(jié)之70管好孩子的“課外閱讀”第八章父母要經(jīng)常提醒孩子的十個細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)之71健康第一細(xì)節(jié)之72心態(tài)積極細(xì)節(jié)之73自我保護(hù)細(xì)節(jié)之74惜時如金細(xì)節(jié)之75充滿自信細(xì)節(jié)之76充滿愛心細(xì)節(jié)之77懂得忍讓細(xì)節(jié)之78懂得知足細(xì)節(jié)之79愛護(hù)環(huán)

7、境細(xì)節(jié)之80與人協(xié)作第九章緩解親子矛盾的十個細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)之81要“黑見白”不要“白見黑”細(xì)節(jié)之82做朋友，講義氣細(xì)節(jié)之83做“大耳朵、小嘴巴”的父母細(xì)節(jié)之84以心換心要幽默細(xì)節(jié)之85寬容比懲罰有效細(xì)節(jié)之86該放心的要放心細(xì)節(jié)之87為自己的錯誤向孩子道歉細(xì)節(jié)之88善待孩子的謊言細(xì)節(jié)之89寬容孩子的偶像崇拜細(xì)節(jié)之90陪兒子一起當(dāng)“球迷”第十章優(yōu)秀父母一定要做到的十個細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)之91細(xì)心關(guān)愛不嘮叨細(xì)節(jié)之92說話算話不打折細(xì)節(jié)之93不在孩子面前怨天尤人細(xì)節(jié)之94進(jìn)孩子房間，敲門在先細(xì)節(jié)之95從不偷看孩子的日記細(xì)節(jié)之96孩子在場不吵架細(xì)節(jié)之97尊重孩子的朋友細(xì)節(jié)之98讓孩子理解自己細(xì)節(jié)之99舍得讓孩子“碰釘子

8、”細(xì)節(jié)之100舍得對孩子說“不”（完）第一章父母應(yīng)學(xué)會的十個“教育細(xì)節(jié)”細(xì)節(jié)之1 餐桌教育 每天晚上的進(jìn)餐時間是貝貝一家最熱鬧的時候。開飯前，貝貝會爭著幫爸爸、媽媽擺擺碗筷；吃完飯后，一家人圍坐在一起，聽貝貝講述學(xué)校里發(fā)生的趣事和學(xué)到的東西。爸爸、媽媽會時不時地因?yàn)樨愗愔v的趣事樂的哈哈大笑，爸爸也會不失時機(jī)的針對一些小事情與貝貝展開討論，以達(dá)到教育兒子的目的。因此，貝貝覺得晚餐時段是他最快樂的時間，因?yàn)樗坏梢院桶职帧寢寱乘?，還能學(xué)到很多東西。 正如故事里所說，餐桌教育可以達(dá)到很多目的：首先，讓孩子幫忙做力所能及的事，比如在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等。這樣，不僅可以減輕家長的負(fù)擔(dān)，更

9、為重要的是讓孩子有一種參與感和責(zé)任心。其次可以借機(jī)讓孩子學(xué)習(xí)用餐禮儀，如：要等家人或是客人都坐下才可以動筷子；好吃的東西要先考慮到別人，而不能把好吃的菜都放在自己碗里；吃飯咀嚼東西以及喝湯時，不能發(fā)出大的聲響；挾菜時不能東挑西翻；自己先吃完了，要招呼其他吃飯的人慢慢吃等等。再次，還可以培養(yǎng)孩子的分享行為，在飯桌上父母應(yīng)不失時機(jī)地教育孩子懂得與他人共同分享的道理，有好吃的大家一塊吃，讓孩子懂得心中要有他人，不能總是以“我”為中心，一切只顧自己。最重要的是，父母不能讓孩子認(rèn)為“媽媽吃魚頭，我吃魚肉塊”是理所當(dāng)然的事情。 家長還可以充分利用“進(jìn)餐時間”在餐桌上與孩子進(jìn)行溝通，尋找餐桌上令孩子感興趣的

10、話題，讓他們有發(fā)表自己“高見”和談?wù)摗靶侣劇钡臋C(jī)會，這樣既有利于他們語言表達(dá)能力的提高，又有利于父母了解孩子的內(nèi)心世界，同時還有利于活躍進(jìn)餐的心理氣氛。這對孩子的身心健康都是有利的。 當(dāng)然，這里所倡導(dǎo)的“餐桌教育”并不是說平時不教育，到吃飯時再進(jìn)行教育，更不是在吃飯時訓(xùn)斥甚至打罵孩子；而是要充分利用全家人共同進(jìn)餐的機(jī)會，適時適當(dāng)?shù)貙⒆舆M(jìn)行教育，其目的是幫助孩子養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，學(xué)會良好的進(jìn)餐禮儀，具備種種值得稱道的素質(zhì)或性格。 細(xì)節(jié)提示 1創(chuàng)造一種愉悅的進(jìn)餐氣氛。有條件的家庭可以在吃飯前播放一段輕音樂。 2父母要注意言傳身教，培養(yǎng)孩子愛惜糧食和尊老愛幼、禮貌待客的優(yōu)良品質(zhì)。 3讓孩子按時按

11、量進(jìn)餐，教育子女不要偏食、挑食，更不能暴食。細(xì)節(jié)之2“床頭”教育 98江蘇高考狀元小華曾這樣告訴記者：我是全校前五名里惟一一個沒有戴眼鏡的學(xué)生，我的好視力和好成績?nèi)細(xì)w功于十多年來媽媽對我嚴(yán)厲的“床頭”教育。原來，在小華還很小的時候，父母就在她的床頭貼了一張“三不準(zhǔn)”：一不準(zhǔn)躺床讀書、寫作業(yè)；二不準(zhǔn)睡懶覺；三不準(zhǔn)床鋪凌亂就去上學(xué)。這“三不準(zhǔn)”如同魯迅當(dāng)年課桌上的那個“早”字一樣時刻激勵、鞭策著小華在生活中嚴(yán)格要求自己。 很多家長都抱怨一大早就把孩子從床上拎起來是一件特別困難的事，尤其是當(dāng)你在早上還有很多事情想做的時候。特別是到了周末，許多孩子都抱著要“補(bǔ)覺”的心理，日上三竿還在床上呼呼大睡。更

12、有甚者，明明早就醒來了，但就是賴在床上不想起來。一旦形成了貪睡、賴床的壞習(xí)慣，孩子就容易變得懶散，注意力不集中。這不但會影響孩子按時就餐和上學(xué)，還會影響孩子的身體健康。久而久之，“賴床”成了滋生孩子“懶惰”的溫床。 事例中小華的父母就在這方面做了一個很成功的典范，睡懶覺、躺床看書等看似一些孩子生活中的小細(xì)節(jié)，但正是這些小細(xì)節(jié)成了對孩子的身體健康和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的不利因素。對此，父母應(yīng)盡早對孩子進(jìn)行“床頭教育”。比如：為孩子在床頭擺放一個小鬧鐘每天叫醒他上學(xué)；嚴(yán)肅地告訴孩子賴床、懶惰的人必將一事無成的道理。 曾經(jīng)有一個不用坐班的母親就在家中眼睜睜地看著孩子因?yàn)槠鸫餐砹硕`了兩節(jié)課。孩子埋怨母親

13、為什么不叫醒他時，母親平靜地告訴他：鬧鐘已經(jīng)響過兩次了，可你還賴床不起，所以你必須承擔(dān)因懶惰而付出的代價，就是因?yàn)檫t到而誤了兩節(jié)課帶來的懊悔，從此，這孩子再也沒有遲到過。可以看的出，一次小小的懲罰對孩子是觸動很大的。這位聰明的母親為我們提供了一個很好的方法。同樣，諸如孩子不愿疊被、整理床鋪之類的壞毛病，家長也可以通過類似的“床頭教育”對其進(jìn)行細(xì)節(jié)教誨，培養(yǎng)孩子受益終身的好習(xí)慣。 細(xì)節(jié)提示 1、給孩子做個好榜樣，例如從不躺床看書、從不睡懶覺等等。 2、鼓勵孩子早睡早起。 3、可以將鬧鐘設(shè)定早一點(diǎn)，給孩子一段起床緩沖的時間。細(xì)節(jié)之3“書桌”教育 小張是個熱心的小伙子，可就是做事沒條理。他的工作臺只

14、能用一個字來形容亂：畫好的圖和沒畫完的圖摞在一起；電腦顯示器上放著他的公文包，公文包上還放著咖啡杯、眼鏡、磁盤；桌面的其他地方則分布著筆筒、各種圖紙和模型、食物、創(chuàng)可貼、毛巾、鑰匙、相框、手機(jī)把桌面蓋個嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)！因此，不但別人從他的工作臺上找不到要用的東西，有時候他自己都找不到！當(dāng)有人問他為何不把辦公桌整理整理時，他撓著頭不好意思地說：“我從小就不會收拾書桌，剛整理出頭緒來，過一會兒就又亂七八糟了?！?所謂“書桌教育”就是教育孩子從整理書桌開始，懂得將各種物品歸類，使其井井有條，從而培養(yǎng)一種生活的有序性。 孩子小的時候，父母應(yīng)該有意識地讓孩子感受到家庭的整潔、有條理。讓孩子在簡潔、整齊、舒適的

15、家中愉快地生活。以孩子小小的書桌為例，父母要讓孩子知道教科書應(yīng)該放在什么地方，完成的作業(yè)要放在哪里，各種學(xué)習(xí)用具用過后應(yīng)該放回原處。自己的課外書、小畫冊等，不用的時候也應(yīng)該放回原處。很多家長都會有這樣的想法：“孩子做事總是做不好，我往往要重復(fù)做一遍，還不如我直接做了省事?！逼鋵?shí)就算孩子的書桌亂得一塌糊涂，家長也不可越俎代庖、大包大攬，那樣只會加速孩子的依賴性。家長可以先提示孩子或者為他做一兩次示范，以后就要督促他親手收拾自己的“方寸天地”。 “萬事開頭難”，培養(yǎng)孩子“自覺收拾自己物品”的好習(xí)慣也是如此?！皶澜逃本褪且粋€好的開始，當(dāng)孩子有了整理書桌的意識，“讓一切井井有條”也就不那么難了。同

16、時，整理書桌也意味著孩子要先分析、歸類，隨后再按照自己的想法去整理。所以，“自覺收拾自己的東西”對孩子們邏輯思維的發(fā)展也是很有好處的！ 細(xì)節(jié)提示 1、給孩子制作一張“整潔考績表”，為孩子書桌、抽屜的整潔程度打分。 2、對孩子創(chuàng)造性的整理歸類給予及時的獎勵。 3、書桌教育的同時，鼓勵孩子一步步學(xué)會整理自己的房間。細(xì)節(jié)之4“悅覽”教育 家住鞍山市鐵東區(qū)的王女士從圖書館給上小學(xué)的兒子借了一本學(xué)習(xí)用書，沒想到第二天孩子就把書還回去了，理由是這本書是媽媽借的，他不感興趣。有關(guān)人士呼吁，家長在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的時候，別把自己的意向強(qiáng)加給孩子，除了要讓孩子“閱讀”以外，更要注重讓孩子悅讀。 “讓孩子從小養(yǎng)成

17、讀書的習(xí)慣：在孩子的心田里播下愛書的種子”是很多家長都已經(jīng)意識到并付諸實(shí)施的一件事情，然而如何讓孩子“悅讀”（即快樂的讀書），如何使讀書效果達(dá)到最好，卻讓很多父母著實(shí)困惑。 如果你為孩子選擇的書不是孩子“悅覽”的，那就遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到閱覽教育的目的。作為父母，首先應(yīng)了解孩子讀書的興趣，按孩子的要求給他買書。在孩子看完書之后，最好與孩子就那本書進(jìn)行交流，并給他提出一些建議。不同年齡的孩子讀書的興趣是不同的，如果要讓孩子找到最適合他的書，父母就應(yīng)該對孩子適合讀什么樣的書有所了解。為引起孩子的興趣，家長可先講這本書的故事梗概，尤其是其中趣味性強(qiáng)的游戲或字謎。如果孩子平日離不開音樂，不妨買一本關(guān)于音樂的書，

18、在不經(jīng)意中遞給他，只說一句“這本書你可能會喜歡”。一旦他產(chǎn)生興趣，就不僅會讀完這本書，而且可能還會再要一本。 當(dāng)然，孩子能否“悅覽”也在于家長的細(xì)心培養(yǎng)，在孩子沒有進(jìn)入書的世界之前，家長可以先讓孩子明白讀書是非常有用的，但是不能只停留于講道理的層面，而應(yīng)該讓孩子自己體味到讀書的美妙。當(dāng)孩子能夠自己體會到讀書的好處的時候，他讀書的熱情和興趣就會被調(diào)動起來了?？傊d趣是一切的導(dǎo)航，父母不僅要讓孩子閱讀，更要讓他“悅讀”，讓孩子從小就能體會到讀書的樂趣，體會到知識的力量。這樣孩子才會從心底由衷地“悅覽”，并將閱讀當(dāng)作伴隨他一生的獲取的精神財富的好習(xí)慣。 細(xì)節(jié)提示 1、在家里給孩子一個專門的書架，方

19、便孩子隨時選擇自己感興趣的書。 2、每天設(shè)定固定的讀書時間。 3、別讓孩子把時間浪費(fèi)在無意義或內(nèi)容不健康的書上。 4、在孩子讀書后，家長要與孩子進(jìn)行交流。細(xì)節(jié)之5“審美”教育 李女士的兩個孩子成功地考取了清華大學(xué)，她曾對朋友講過這樣一段話：“我的女兒愛美。還在幼兒園時，當(dāng)她看到一些小朋友著裝艷麗，或戴項鏈、手鐲，就不免會流露出幾分羨慕。她悄悄地問我：娟娟涂紅指甲好不好看？在孩子穿戴方面的選擇上，我從不硬性規(guī)定哪些可以穿或哪些不可以穿，我不能剝奪女兒愛美的權(quán)利。同時，這也是為了防止孩子產(chǎn)生逆反心理。但我會注意培養(yǎng)孩子的審美品味，因?yàn)槠肺蹲钅芊从橙说臍赓|(zhì)。我讓女兒留心校園里“扮酷”的現(xiàn)象，有的孩子

20、追求名牌服飾、有的孩子奇裝異服、還有的孩子染著紅色的頭發(fā)，我要女兒自己去判斷美與不美。女兒后來告訴我，那些同學(xué)大多是工薪階層，更有些家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的，“扮酷”其實(shí)是為了獲取衣飾的自尊而掩飾自卑心態(tài)。對于女兒的這種認(rèn)識，我倍感欣慰。這么多年，女兒在衣飾和學(xué)習(xí)用品等物質(zhì)享受上從不與人攀比。她不是有意無意地壓抑自己，而是具有了審美的自信心！” 在充滿物質(zhì)誘惑的現(xiàn)實(shí)社會中，讓孩子擁有一種富于個性的協(xié)調(diào)美，保留一份自尊自信，少一份自卑自賤，不盲目追求不屬于自己的美是非常重要的。像這位母親一樣，塑造孩子審美的心靈，對孩子進(jìn)行“審美”教育是非常有意義的一件事情。 其實(shí)美就在我們身邊，愛美是每一個人的天性，

21、但是如何使孩子認(rèn)識美、感受美、鑒賞美，還需要家長施以巧妙的方法加以培養(yǎng)。父母們可以讓孩子領(lǐng)悟大自然壯麗之美：帶孩子去觀看一望無際的大海、觀看一輪紅日從大海中升起的情景；帶孩子看看無垠的長空和星星，還可以經(jīng)常帶他們?nèi)バ蕾p品味高雅的藝術(shù)展覽，讓他們領(lǐng)悟氣質(zhì)之美。 懂得了美，孩子就會逐漸產(chǎn)生高尚的精神境界。愛美的人會追求美、創(chuàng)造美，會克制卑下的心理，去追求美的境界。美與真與善有著十分密切的關(guān)系，對美的追求必然會推動孩子對真理的追求。美也是一種強(qiáng)大的心理動力和評價標(biāo)準(zhǔn)。對美的追求會推動孩子自我完善、自我約束和自我進(jìn)取。 細(xì)節(jié)提示 1.創(chuàng)造樸素、整潔的家庭生活環(huán)境。 2.培養(yǎng)孩子文明的言談舉止。 3.培

22、養(yǎng)孩子健康優(yōu)美的體態(tài)和儀表。 4.讓孩子從小受到藝術(shù)的熏陶。細(xì)節(jié)之6“打電話”教育 晚上，秦若正要做功課，忽然發(fā)現(xiàn)忘了一門作業(yè)，就馬上打電話給同學(xué)一鳴。秦若聽出來接電話的是一鳴的爸爸，就說：“我要找一鳴?！边@話被媽媽聽見了，卻沒有說什么。等他放下電話后，媽媽問：“開始是誰接的電話呀？”“是一鳴的爸爸。”秦若回答。媽媽說：“那你是不是應(yīng)該說：叔叔，您好，請幫我找一下一鳴好嗎？”秦若聽后，不好意思地笑了。 打電話是日常生活中與人交流獲取信息的必要方式之一。除了教會孩子使用電話外，文明用語的傳授也是十分重要的。孩子不會接打電話，從表面上看是孩子自身的沒有禮貌，其實(shí)這是一種道德的殘缺，是不尊重他人的一

23、種表現(xiàn)。因?yàn)?，接打電話時間的選擇和語言的使用，也最能反映一個人的道德素養(yǎng)。因此，“打電話教育”也日益成為家庭細(xì)節(jié)教育中重要的一環(huán)。 對于打電話的很多細(xì)節(jié)，父母應(yīng)從小就逐步給孩子灌輸，如：白天一般宜在上午8點(diǎn)以后，節(jié)假日應(yīng)在上午9點(diǎn)以后，晚上應(yīng)在22點(diǎn)以前。在無特殊情況下，不宜在中午休息時間和就餐時間打電話，以表示對對方的尊重。打電話前先確認(rèn)對方的電話號碼，僅憑記憶容易撥錯。一旦撥錯應(yīng)向接電話者表示歉意，說“對不起，我打錯了”、“打擾您了”等。接通電話后先問對方是誰，然后說你要找的人。比如說：“您好！請問您是嗎？請您幫我找一下?！倍灰唵蔚卣f“給我找?！比绻麑Ψ絾柲阈彰?，一般應(yīng)告訴對方，而不應(yīng)

24、說“你管我是誰！你是誰呀！”打電話時如果對方不在，一定要使用祈求敬語：“請（麻煩、勞駕）您幫我找一下?！倍荒苷f：“喂！給我找。” 父母也要讓孩子知道，有時候電話中一句不太慎重的話語可能會葬送一段友誼。“越是親密的人，越要注意接打電話的方式，以及電話中的措辭和聲調(diào)。千萬不要因?yàn)椴粫哟螂娫拏ψ约旱呐笥??！?不合時宜地接打電話，還會導(dǎo)致人生許多機(jī)會的喪失。小時候會接打電話的人，長大了大多會知道怎樣與人相處和交流，也會懂得尊重他人。細(xì)節(jié)提示 1、接打電話教育應(yīng)從孩子上幼兒園后就開始培養(yǎng)。 2、經(jīng)常鍛煉孩子幫大人接、打電話，注意孩子用語是否規(guī)范。 3、以身作則，以自己規(guī)范的接打電話禮儀影響孩子。細(xì)

25、節(jié)之7“悄悄”教育 一位善于觀察的父親，講述了這樣一件事情：“清明節(jié)的前一天，我和妻子帶著八歲的女兒到野外踏青。走在鄉(xiāng)間的小路上，女兒很興奮，不時蹲下來，對那些開得鮮艷但又叫不出名字的野花兒說著什么。我很詫異，問女兒：“你對花兒說些什么？”她回答：“我對花兒說，你們今天開得真好看。”“你為什么要蹲下來對花兒悄悄說話呢？”女兒說：“這樣花兒才能聽見呀。” 聽了女兒的話，他心中感慨萬千：連孩子都知道對花兒說話要蹲下來輕輕地說，而做父母的教育孩子時又是怎樣做的呢？人們常常喜歡把孩子比喻成花朵，然而在“花朵”面前，父母與之交流、溝通，又有幾次是悄悄說的呢？ 在日常生活中，一些父母發(fā)現(xiàn)孩子有過錯時，常常

26、不問緣由地大聲呵斥、責(zé)罵，甚至大發(fā)雷霆。他們以為，這樣才是對孩子的嚴(yán)格要求。而效果往往適得其反。那么，家長們就有必要來學(xué)學(xué)如何“悄悄”教育。 按照孩子的心理特點(diǎn)，用“低聲細(xì)語”的悄悄對話方式教育孩子效果更好。孩子處在生長發(fā)育階段，自控能力較差，情緒極易受外界環(huán)境的影響而變化，高聲訓(xùn)斥會使孩子因受到突然襲擊而驚慌失措，精神處于高度緊張狀態(tài)以致引起反感，根本聽不進(jìn)家長的話，也就談不上教育效果了。有時，高聲訓(xùn)斥雖然能暫時制止住孩子的不良言行，但孩子口服心不服，久而久之會產(chǎn)生對立情緒，引發(fā)孩子的沉默、固執(zhí)等對抗方式，甚至養(yǎng)成“當(dāng)面一套，背后一套”的壞習(xí)慣。 作為一種良好人際關(guān)系的反映，“悄悄對話”體現(xiàn)

27、著父母與孩子之間的親密關(guān)系以及相互間的尊重和依賴。當(dāng)父母用低聲調(diào)教育孩子時，孩子會察覺到大人的沉著和威嚴(yán)，從而穩(wěn)定住自己的情緒。這時，父母也就有時間來冷靜地觀察孩子，有的放矢地進(jìn)行教育。同時，低聲細(xì)語與孩子進(jìn)行悄悄對話，孩子感到自己與父母處于平等的地位，能使孩子真正領(lǐng)會大人的話是正確而重要的，從而在不知不覺之中接受大人所講的道理。常用這種溫和親切的低聲調(diào)來與孩子對話，還可以增強(qiáng)孩子對父母的信任感，增強(qiáng)孩子與父母進(jìn)行交流的自信心，增進(jìn)子女和父母間的關(guān)系。孩子也能從這種“悄悄教育”中找到自尊與自信，這對他今后健全人格的培養(yǎng)與發(fā)展是大有裨益的。 細(xì)節(jié)提示 1.父母要提高自身修養(yǎng)，不要養(yǎng)成大喊大叫的習(xí)

28、慣。 2.面對孩子的錯誤要耐心地聽孩子講述原因，避免自己的苛責(zé)傷害到孩子的自尊。 3.“悄悄教育”還體現(xiàn)在不當(dāng)著外人的面數(shù)落孩子，給孩子保全“面子”。細(xì)節(jié)之8“戀前”教育 “愛情是一朵美麗的浪花，然而你生命的航船卻要繞開它，小心翼翼地行駛，因?yàn)槟阒赡鄣碾p槳還載不動如此神圣的職責(zé)。”一位母親在女兒16歲生日那天，鄭重其事地在送給女兒的日記本上寫下了這樣的話。她的朋友不理解地對這位母親說：“你這么早給她寫這些干什么啊，她又沒有早戀。” 很多家長都會有和她的這位朋友一樣的想法，他們從不對孩子講述有關(guān)“愛情”的話題，對其諱莫如深，似乎“愛情”兩個字是病毒，是細(xì)菌，捅破了這層紙，孩子就會感染，失去抵抗力

29、。而當(dāng)孩子真正出現(xiàn)早戀傾向的時候，家長又會如臨大敵、束手無策。其實(shí)，早早對孩子進(jìn)行“戀前教育”是非常有必要的一個教育細(xì)節(jié)。 首先，父母不要讓孩子覺得家長是一塊感覺遲鈍從無浪漫情懷的木頭，也不要讓孩子感覺到家長是一本正經(jīng)無欲無求的正面教員。因?yàn)槿绻菢?，在孩子心目中，父母的形象就會變得刻板加虛偽，沒有豐富的人情味，而這將使他們失去對家長的信賴和尊重。最可怕的是，如果孩子真面臨早戀困惑而又對家長關(guān)閉了心靈之窗而得不到疏導(dǎo)時，早戀的苦悶就會無處宣泄，有的青少年因郁悶而自盡，有的放縱情欲。這時，很多父母才追悔莫及。既然孩子在人生道路上會不可避免地出現(xiàn)這樣的問題，何不早些給孩子打“預(yù)防針”？其次，家長要

30、讓孩子知道愛情不是可恥的東西，青少年萌生接近異性的愿望也是心理、生理發(fā)展的必然。家長不必對此大驚小怪，而要正確引導(dǎo)，因?yàn)楹⒆觽兊母星槭怯字啥冋娴模瑳]有摻雜成人世界中金錢、物質(zhì)、名利、地位等私念，家長要在尊重這種高尚情感的同時告誡他們早戀的危害。家長要通過勸說讓他們明白對異性的好感絕不等同于愛情，要告訴孩子，他們現(xiàn)在的年齡是無力揚(yáng)起愛情之舟的。 當(dāng)父母以平等、信任、尊重、友好的態(tài)度對待孩子們，家長的“戀前教育”才會取得成功，才會培養(yǎng)出自尊、自愛的孩子。當(dāng)孩子真正面臨類似的情感困擾時，她才會早有免疫力，對少年的“朦朧情感”有一種清晰、理智的認(rèn)識。 細(xì)節(jié)提示 1、“戀前教育”適合于十二歲到十六歲的

31、孩子。 2、經(jīng)常和孩子一起看些格調(diào)高雅的言情片。 3、有意識地創(chuàng)造條件，讓孩子接觸更多的異性，減少其對某一異性的依賴。細(xì)節(jié)之9“待客”教育 日本學(xué)者多湖輝曾在一本著作中提到他到一位美國教授家做客的情形。由于女主人身體欠佳，接待他的是教授和他上小學(xué)四年級的兒子。剛進(jìn)門，孩子便彬彬有禮地做自我介紹，并對遠(yuǎn)道而來的客人表示歡迎。教授寒暄一陣后，孩子又說自己平時對日本很感興趣，知道東京是世界上最大的城市之一，并表示有機(jī)會一定去日本看看。待到午餐結(jié)束時，孩子又十分周到地對客人說：“今天的飯菜可口嗎？不知合不合您的口味？”其態(tài)度之大方，談吐之得體，令人驚嘆。 從這個故事可以看出來，這個孩子如此待客有道，必

32、定是他的父母精心培育的結(jié)果。遺憾的是，在我國的家庭教育中，現(xiàn)在大多數(shù)家庭都沒有意識到“待客”教育對孩子成長的重要性。當(dāng)家里來了客人時，總是家長去熱情地招待，而將孩子漠不關(guān)心地丟在一邊，讓孩子自己玩；或是家長把孩子趕出客廳，讓孩子去一邊呆著，別礙手礙腳。其實(shí)，這樣做是在無意中錯失了一個很好的教育孩子的機(jī)會。 中國的禮儀要求一個人在客人面前有良好的舉止，家長須教育孩子要“站有站相，坐有坐相”，在舉手投足之間表現(xiàn)出文明禮貌。訓(xùn)練孩子“坐如鐘，站如松，行如風(fēng)，臥如弓”不只是健康教育，同時也是行為教育、形象教育，這種教育可以讓孩子舉止端莊、大方、文雅，同時也展現(xiàn)他們富有個性的言談舉止。孩子文明舉止的養(yǎng)成

33、，更重要的在于矯正，就是說，在孩子的成長過程中，對于他們在舉止上表現(xiàn)出來的種種弊端要隨時注意并予以矯正。例如：一些孩子在客人面前亂說亂動、挖鼻孔、說話時左顧右盼等等。這些行為，一開始就應(yīng)該引起家長的重視，大處著眼、小處入手進(jìn)行矯正。有人來做客，父母還要教育孩子不能隨便要這要那，不能亂翻客人的東西；要熱情地邀請客人坐，給客人端茶；與客人吃飯時，不能因?yàn)槟骋坏啦俗约合矚g就強(qiáng)霸著等等。 為了讓孩子更順利地融入社會，盡快地成長起來，家中來客時，讓孩子參與招待是很有好處的。一方面，孩子通過觀察，可以從父母及其他長輩身上學(xué)習(xí)禮儀和待人接物；另一方面，參與待客，能有效地鍛煉孩子的膽識和得體的言談舉止。 細(xì)節(jié)

34、提示 1、平時就適當(dāng)?shù)刈尯⒆印皡⒄h政”，提高其在家里的參與意識。 2、外出做客時，盡可能帶孩子參加。 3、家中有客來，讓孩子參與接待、倒茶、端水果、談話等活動。細(xì)節(jié)之10理想教育 一位清華大學(xué)的學(xué)生講述了他十多年來自己經(jīng)歷的“理想教育”：我小學(xué)三年級的時候爸爸帶我到北京玩，爸爸把我?guī)У角迦A大學(xué)西門前，對我說，這是我們中國最好的大學(xué)，你長大了一定要到這里來念書。還專門給我在清華西門前照了一張相。雖然這次只是從清華門口經(jīng)過，但是爸爸那句話我卻記在了心里。從此，考上清華大學(xué)就成了我的夢想。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)沒有達(dá)到自己的要求，或者是浪費(fèi)了本應(yīng)學(xué)習(xí)的時間時，我就會在心里告誡自己，這樣做是不能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想

35、的，必須改正，下次一定要注意。每當(dāng)我想放松一下，或者是禁不住誘惑想放下功課和同學(xué)們隨便玩的時候，腦海里就會突然冒出這個理想，給我警醒。每當(dāng)有人在我耳邊說，讀書沒有用，還是早點(diǎn)賺錢，乘機(jī)享受青春的瘋狂生活時，我總會告訴自己，我有自己的夢想，不能沒有目標(biāo)地追求一時的快樂。這樣，目標(biāo)和理想一直成為我學(xué)習(xí)的動力、長鳴的警鐘、快樂的源泉。去年，我終于以優(yōu)異的成績實(shí)現(xiàn)了這個多年的理想！家庭教育中最重要的內(nèi)容，不只是給孩子灌輸知識，還包括對孩子的“理想教育”，培養(yǎng)他為實(shí)現(xiàn)理想、奔向目標(biāo)而應(yīng)具備的堅忍不拔的毅力。理想，是孩子心靈世界的陽光。父母要做一個播撒陽光的人，告訴孩子任憑風(fēng)吹浪打，也不能動搖對理想的追求

36、。 從這名清華學(xué)子的身上，我們看到了理想的力量，當(dāng)孩子在心中有個既定的目標(biāo)時，他為之努力奮斗的決心也會格外堅定。很多父母抱怨孩子沒有出息，學(xué)習(xí)成績很差，可能就是因?yàn)榧议L忽略了理想對孩子成長的影響。孩子每天只知道在家長的逼迫下寫作業(yè)、學(xué)習(xí)、練習(xí)彈鋼琴，卻很少有時間思考自己真正的理想。也有許多孩子小的時候就會說出豪言壯語：將來想做科學(xué)家、想當(dāng)工程師、想當(dāng)音樂家，父母大多不以為然、嗤之以鼻，其實(shí)人的理想猶如前行道路上的明燈，父母要做到的是如何讓孩子不偏離明燈的方向，意志堅定地奮勇前進(jìn)。 有一個確定的目標(biāo)就是成功的一半。一個人只有目標(biāo)確立了，才會有奮斗的方向，才不會在執(zhí)行計劃的時候迷失自己。當(dāng)家庭教育

37、從培養(yǎng)孩子每一個小小的夢想開始，又何愁孩子將來不成功呢。 細(xì)節(jié)提示 1、要根據(jù)孩子的能力與興趣，幫助、引導(dǎo)孩子樹立理想。 2、理想教育不應(yīng)只盯在學(xué)習(xí)上，如果孩子有其他方面的天賦，父母也要積極鼓勵。 3、要經(jīng)常督促孩子把理想化為持久的行動力第二章 父母應(yīng)摒棄的十個“教育細(xì)節(jié)”細(xì)節(jié)之11“聽話”教育 一位家長曾這樣對心理醫(yī)生說：“我的孩子特別聽話，很懂事，守規(guī)矩從不惹事，對人有禮貌，做事比較認(rèn)真，回家后能把老師教的東西告訴我們。可是，我們卻發(fā)現(xiàn)這個孩子不像別的孩子那樣活潑好動，對什么事情都興趣不大，總喜歡做我們?yōu)樗才藕玫氖?。他對沒有玩過的玩具，沒有見過的事和沒有接觸過的人總是躲躲閃閃的。即使別人

38、把他的玩具搶走了，他也只是站在那兒眼睜睜看著不知該怎么辦我很擔(dān)心他將來不能很好地適應(yīng)社會?！?幾千年來我們的耳邊都充斥著：“孩子，乖，聽媽媽（爸爸、爺爺、奶奶、外公、外婆）的話”的聲音。我們接受著這樣的“教育”，也用這種“教育”教育孩子。殊不知，“聽話教育”實(shí)際上是害孩子，這位家長的苦惱可以反映出這一點(diǎn)。 為什么家長要苦口婆心地對孩子進(jìn)行“聽話教育”呢？歸根到底，孩子的本性是不“聽話”的孩子來到這個世界不久，天性活潑，向往自由，對一切都感到新奇，誰愿意一天到晚被人安排來安排去呢？他們的想法雖然有些幼稚，可那畢竟是他們自己的想法；他們的做法雖然令人好笑，可那畢竟代表了他們的行動自如。可能父母覺得

39、孩子對他們有依賴性是件好事，但父母卻不知道自己正把孩子培養(yǎng)成一個沒有責(zé)任感、不懂得用頭腦而且怯懦的人，這類孩子在長大后也難有作為。“聽話教育”并不是真正意義上的教育孩子，充其量是一種“奴性教育”。在這種思想指導(dǎo)下，家長要求孩子按照大人的意愿做這做那，看長者的臉色行事，長大后怎么會不習(xí)慣于惟書、惟上呢？ 孩子不是機(jī)器人，需要父母給他安上電腦，隨著父母的設(shè)計程序去活動。他本身就有自己用不著父母設(shè)計的思維，他的語言和行為是要自己大腦獨(dú)立自主支配的。如果父母事事都要干預(yù)，就抑制了孩子的創(chuàng)造性思維。父母要培養(yǎng)有創(chuàng)造能力的孩子，就不要時時都迫使孩子“聽話”。如果孩子什么事情都聽父母的，也就失去了自己。這樣

40、的孩子長大后墨守成規(guī)、唯唯諾諾、不求上進(jìn)、缺乏創(chuàng)新意識，就不難理解了。 細(xì)節(jié)提示 1、鼓勵孩子凡事自己大膽做決定。 2、對于孩子“不聽話”的事情，要聽聽他們“不聽話”的理由。 3、給孩子創(chuàng)造發(fā)展的空間，允許他毀壞玩具、滿足他的好奇心。細(xì)節(jié)之12“棍棒”教育 2004年11月18日，8名四川南部縣初一女生因不滿父母的“棍棒”教育集體離家出走。據(jù)這些女孩反映，平日在家都有被父母動輒打罵的經(jīng)歷。玲玲和小雨的母親最愛打孩子的頭和臉部。她們不愿也不敢與父母溝通。有什么心里話，也只是和幾個要好的同學(xué)講。因而，這次下半學(xué)期考試后，當(dāng)有人提出考得不好回家要挨打后，8個孩子不約而同選擇了離家出走。 “棍棒教育”

41、引發(fā)惡果的事件，早已屢見不鮮了，然而很多父母還是無法從思想上根本摒棄這種不科學(xué)的教育方式。父母“望子成龍、望女成鳳”的心情可以理解，但他們對待孩子的過錯似乎除了棍棒別無他法，這樣隨之而來的不良后果也永遠(yuǎn)難以消除。 有的家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯事就打，孩子為了避免皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙就騙?？墒呛⒆诱f的謊話，往往站不住腳，很容易被家長發(fā)現(xiàn)。為了懲罰孩子說謊，家長的態(tài)度會更加強(qiáng)硬。而為了逃避挨打，孩子下一次做錯事后更會說謊，這樣就構(gòu)成了惡性循環(huán)。也有的家長動不動就打孩子，損害孩子的自尊心，使他們產(chǎn)生對立情緒和逆反心理。以致有些孩子常常用離家出走、逃學(xué)來與家長對抗，變得越來越固執(zhí)。 可見棍棒并不能從根

42、本上改變孩子的行為方式，即便有效也是暫時的，只能使孩子一時表面服從，等到棍棒的威脅一解除，原來的壞行為很快就會復(fù)發(fā)。從棍棒教育中，孩子們學(xué)到的除了粗魯?shù)拇朔绞胶痛直┑难哉Z外，就是在當(dāng)權(quán)者（家長）不在時如何投機(jī)取巧來逃避挨打而已。他們根本就不能從中得到教訓(xùn)，無法改正錯誤，更談不上學(xué)習(xí)更好的行為。而且這樣會損傷孩子的自尊心，養(yǎng)成他們自卑、膽小、孤獨(dú)、撒謊、情緒壓抑等不正常的性格?？梢哉f，棍棒教育對孩子的一生都會造成難以彌補(bǔ)的心靈創(chuàng)傷，作為父母，要深刻地認(rèn)識到這一點(diǎn)并永遠(yuǎn)摒棄這種教育方式。棍棒下絕對開不出鮮花來，更培養(yǎng)不出健康的人格。細(xì)節(jié)提示 家長控制情緒三法 1、多設(shè)身處地的為孩子著想，體諒對方

43、。 2、在怒火上升時多調(diào)節(jié)自己的情緒，屏氣深呼吸。 3、在有動手打孩子的沖動時，可以采用轉(zhuǎn)移注意力的方式緩一緩。細(xì)節(jié)之13“攀比”教育 “我經(jīng)常都不知道自己在想什么，也不知道自己想要什么，好像從記事起，我的爸爸媽媽就不斷地拿別人和我比，尤其在每次開完家長會后。他們既然認(rèn)為別人好，就讓別人做他們的兒子好了。再說我不是不想學(xué)好，我也在努力，可為什么我的成績他們都看不到呢？我甚至都不想再呆在家里了，我討厭任何人。為什么他們都不能了解我呢”這是北京朝陽區(qū)某中學(xué)高二學(xué)生小飛和記者聊天時說起的一段話。 “攀比教育”是現(xiàn)在家庭教育中普遍存在的一種方式，很多家長都喜歡像小飛的父母一樣拿自己的孩子與別人的孩子比

44、，如果自己的孩子生得俊俏，學(xué)習(xí)又好，又很會說話，自然父母臉上也光彩。如果自己的孩子不如別人的孩子，便覺得處處不順眼，不給孩子一口好氣。拿自己的孩子與別人的孩子比較，有時可以使孩子有學(xué)習(xí)的榜樣，如果父母引導(dǎo)得法，可能會激發(fā)孩子的上進(jìn)心。但大多時候會讓孩子產(chǎn)生類似小飛這樣的逆反心理。 許多家長都有這樣的習(xí)慣：一旦自己的孩子犯了錯或者沒有達(dá)到他的要求，他就會說：“你看誰家誰家的孩子怎么怎么樣”，而你又“怎么怎么樣”。家長這樣拿自己的孩子跟別的孩子比，目的是激勵起孩子的自尊心和上進(jìn)心，讓他向別人的孩子學(xué)習(xí)，而結(jié)果卻不甚理想。首先，這會讓孩子對父母對自己的愛產(chǎn)生懷疑，使親子關(guān)系受到影響。父母老夸別人的孩

45、子，孩子就會感覺怎么父母對別人的孩子比對自己還欣賞呀，他們是不是不喜歡自己呀？其次，家長經(jīng)常性地念叨，久而久之會讓孩子產(chǎn)生厭煩之感。父母總拿他跟別的孩子比，而且總認(rèn)為他比不上別的孩子，孩子心里就會想，反正我怎么努力父母還是不滿意，索性“破罐子破摔”了。再者，父母老拿自己的孩子跟別的孩子比，有時會使孩子產(chǎn)生妒忌心理，這非常不利于孩子成長。 人生在世，沒有兩個人是一樣的，各人有各人的天賦，各人有各人的性格，各人有各人的能力。如果父母只和高的攀比，看不到自己孩子的長處，而只看到孩子的短處，便容易使自己的教育收不到應(yīng)有的效果，甚至失敗。 細(xì)節(jié)提示 1、不要以別的孩子的標(biāo)準(zhǔn)來苛求自己的孩子。 2、多夸獎

46、孩子在某一方面的長處。 3、當(dāng)孩子老拿自己跟別人比的時候，做家長反而要糾正孩子這種不正確的傾向。細(xì)節(jié)之14“一指禪”教育 著名家庭教育專家周弘的女兒周婷婷自小失聰，是個別人都認(rèn)為出息不大的聾啞兒童，然而周弘?yún)s憑借著自己對女兒獨(dú)特的賞識教育，改變了女兒的一生。周婷婷八歲就可以背圓周率一百位，小學(xué)跳了兩級，十六歲成為少年聾人大學(xué)生，二十歲留學(xué)，不久前又被美國兩所名牌大學(xué)錄取讀博士學(xué)位。成為了家庭教育史上的一大奇跡。當(dāng)被問及何為“賞識教育法”時，周弘幽默地告訴大家：我習(xí)慣于在女兒面前樹起大拇指，不斷地鼓勵她表揚(yáng)她。我女兒小時候不管干什么事，只要我在身邊，大拇指總是晃來晃去，我從不用食指指著女兒腦袋說

47、她笨，你們看現(xiàn)在我大拇指的肌肉多么發(fā)達(dá)。 不同的手指有不同的含義。在孩子心中，大拇指就是“你真棒”、“你真行”。與這位教育專家相反的是，很多父母卻習(xí)慣用食指對孩子指指戳戳：別的孩子都那么聰明，你怎么那么笨？是謂“一指禪教育”。這樣的教育，早晚會培養(yǎng)出壞孩子， 做父母的雖然望子成龍心切，但也不可因?yàn)楹⒆印皼]出息”就指指點(diǎn)點(diǎn)地嘲笑孩子，造成父母與子女間的隔閡。有些父母習(xí)慣于采取諷刺、挖苦、辱罵和威脅等方式管教孩子。長期生活在這樣的環(huán)境中，孩子的人格將會被扭曲而畸形發(fā)展，精神受到嚴(yán)重的摧殘。當(dāng)孩子被指著腦袋說愚蠢或者笨拙時，這些話會對孩子造成很大影響，他們的身體和心靈都會有反應(yīng)，厭惡、憤怒、憎恨就這

48、樣產(chǎn)生了。還有些孩子對父母的嘲笑會耿耿于懷，只是因?yàn)闆]有反抗的力量，暫時埋藏在心底，一旦長大了，往往會尋機(jī)報復(fù)。這些都極大程度地違背了家庭教育的初衷。父母應(yīng)當(dāng)明白孩子是一個獨(dú)立的個體，不是父母的私有財產(chǎn)，他們有自己的思維與尊嚴(yán)，當(dāng)家長不假思索地指著孩子厲聲斥罵時，是否應(yīng)該多考慮一下孩子的感受？更重要的是，這種教育方式于雙方都無益，一方面會降低父母在孩子心目中的威信，另一方面會讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸心理或自卑心理，給他的一生留下?lián)]之不去的陰影。所以父母們都應(yīng)多翹“大拇指”，少用“一指禪”。 細(xì)節(jié)提示 1、對幼兒園、小學(xué)生只管豎起大拇指。 2、對中學(xué)生或者長期受壓抑的孩子，突然豎起的“大拇指”可能會

49、讓他們一時接受不了，家長們可以用“”手勢。 3、多注意自己的語言修養(yǎng)，不可“出口傷子”。細(xì)節(jié)之15“條件交換”教育 小雪出生在一個知識分子家庭，父母對她要求很嚴(yán)格，獎懲很分明，她如果聽話，學(xué)習(xí)成績好，父母就很愛她；如果不聽話，考試成績不好，則必定挨罵甚至挨打。 由于父母給予她的愛是有條件的，為了得到這份愛，小雪不得不舍棄童趣和童心，抑制自己的很多本能欲望，經(jīng)常擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)成績，就連偶爾產(chǎn)生與朋友玩一玩或想看看電視的欲望，心中也感到焦慮和不安。時間一長，她這種為得到父母的“愛”而努力達(dá)到父母要求的行為方式，便逐漸固定下來，并影響到與其他人的交往中。 此事例中，小雪父母實(shí)行的就是“條件交換”教育

50、，即用女兒的優(yōu)異成績來換取父母對她的愛。其實(shí)，父母與兒女之間的愛是一種天性，是沒有條件和理由的。然而在生活中，我們常會聽見這樣的話：“你要乖、要聽話，媽媽才愛你，才給你買玩具，你要是不乖、不聽話，媽媽就不愛你，也不帶你出去玩了！”這樣的說法也許可以取得管束的效果，但同時也會讓孩子形成這樣一個觀念：“我乖，媽媽才愛我；我不乖，媽媽就不愛我！”這樣，父母對子女的愛自然而然地被冠以某些條件和前提。 首先要指出的是，為人父母者應(yīng)無條件地去受孩子，愛孩子本身，而不是只愛他的表現(xiàn)和成績。父母應(yīng)讓孩子從小就知道，你是愛他的，無論責(zé)任、榮譽(yù)、苦難、歡樂，你都愿意無條件地與他分離與承受一切。在這樣的家庭氛圍中，

51、孩子的性格才會健全地發(fā)展。 不可否認(rèn)，對孩子的積極行為給予鼓勵是十分重要的。父母獎勵孩子本身并沒有錯，但如果什么事都冠之以條件，就會給孩子一個錯誤的觀念。他會認(rèn)為：“只要我成績好，父母就會對我好！”那么，他的學(xué)習(xí)目的就會偏離正常的軌道，他們會把取得父母的贊美與鼓勵作為學(xué)習(xí)的動力與目標(biāo)，無法懂得學(xué)習(xí)的目的是為了他們自己學(xué)到更多的知識與本領(lǐng)。 同時，“條件交換”教育會給孩子造成很大的壓力。因?yàn)樗麄兪率潞ε逻_(dá)不到父母的要求所帶來的后果，從而生活在緊張壓抑的情緒當(dāng)中。 總之，“條件教育”下培養(yǎng)出來的孩子做事情會有很強(qiáng)的目的性，可能短期內(nèi)父母的條件交換會對孩子的行為有觸動作用，但久而久之，條件交換容易使

52、孩子的學(xué)習(xí)目的偏離正確的軌道，甚至形成作弊的誘因，這對于孩子人格的培養(yǎng)都是不利的。 細(xì)節(jié)提示 1、不要常對孩子說利誘的話。 2、讓孩子明白學(xué)習(xí)是為了自己，不是為了家長而學(xué)。 3、對孩子的出色表現(xiàn)多進(jìn)行精神獎勵。細(xì)節(jié)之16“嚇唬”教育 一個七歲的小姑娘從小就非常調(diào)皮，很少服從家長的管教。一次，她在院子里吃飯，上躥下跳，家長怎么說她，她都不安分。于是，姥姥就嚇唬她說：“你再不吃飯，小心飯里掉進(jìn)壁虎屎！壁虎屎有毒，沒有顏色看不出來，吃了眼睛就瞎了！”小姑娘聽了害怕了，雖然把飯吃了，可是以后無論碰什么東西都會問媽媽，那上面有沒有壁虎屎。大人說沒有，她還反駁：“壁虎屎沒有顏色，你又看不出來。這兩天，我的

53、眼睛好像看不清楚了，是不是吃了壁虎屎呀？” 中國家長恐怕都有類似小姑娘姥姥這樣的“絕招”：當(dāng)孩子不聽話或不順從大人的意志時，為了貪圖省事或者掩蓋自己的無能，許多家長拿出恐嚇的辦法來。例如：“再不睡覺鬼（或大灰狼）就要來了”、“不聽話就把你關(guān)到黑屋子里去（或就把你送給別人）”、“不好好吃飯老虎就要來搶了”，如此等等。 對父母而言，“嚇唬教育”似乎是使用方便而又十分奏效的方法，打罵要花力氣、費(fèi)精神，嚇唬只需用嚇人的語言加上嚴(yán)厲的神態(tài)就夠了，如“你要是不考90分以上，你就不要回家！”或“你要是讀不好書，以后去掃馬路?！钡聦?shí)證明，嚇唬不但不能達(dá)到教育目的，還害了孩子。因?yàn)閲樆⒆觼碚f是一種強(qiáng)刺激，

54、使孩子緊張，長期受嚇唬的孩子膽小、懦弱。如果常用嚇唬法，還會降低父母的威信，因?yàn)楦改刚f的可怕后果并不總會出現(xiàn)。孩子到了初中以后，更不能嚇唬了，因?yàn)楹⒆幽娣葱睦韽?qiáng)了，父母嚇唬之后，孩子表面上臣服，可心里一定會嘀咕：“我非不我偏要我才不怕” 人的害怕心理是隨著年齡增長，在與他人思想交流以及對外部世界認(rèn)識過程中出現(xiàn)的。每個人都會有害怕心理，害怕心理太嚴(yán)重的話就會導(dǎo)致自信心不強(qiáng)。中國孩子的自信心不夠，與家長在他們小時候這樣的嚇唬是有很大關(guān)系的。與其等孩子稍大以后再鼓勵他們要有自信，不如從小就杜絕嚇唬孩子，杜絕“嚇唬教育”。 細(xì)節(jié)提示 1、家長可采用耐心勸導(dǎo)、轉(zhuǎn)移話題、緩和情緒等方法代替“嚇唬”教育來管

55、教調(diào)皮的孩子。 2、對于孩子學(xué)習(xí)成績不佳，最好要通過鼓勵來代替“嚇?！苯逃?。 3、對因被嚇唬而自信心不足的孩子，要多加以開導(dǎo)、鼓勵。細(xì)節(jié)之17“分?jǐn)?shù)”教育 一位做教育工作的年輕母親向別人談起她對自己孩子“分?jǐn)?shù)”的感受，與一般的母親有很大不同。 “我希望兒子將分?jǐn)?shù)看淡些，他太在意別人對他的期望了，分?jǐn)?shù)帶給他的壓力阻礙了他個人的成長。孩子的成績好固然好，但成績好壞并不能顯示個人的創(chuàng)造力和想象力，而實(shí)際上，創(chuàng)造力和想象力才彌足珍貴?！?“我試著和孩子討論課外的游戲及活動，這些活動不具任何分?jǐn)?shù)競爭的色彩。如果我和孩子有更多相處的時間，我愿意帶孩子多做一些戶外活動，收集一些花草，詢問一些科學(xué)性的問題，并讓他以不同于學(xué)校的創(chuàng)造性思考方式學(xué)習(xí)各種事物?！?“考考考，老師的法寶