初三數(shù)學(xué)考試成績反思

1、初三數(shù)學(xué)考 試成績反思反思一下自己遇到困 難時是否想 過退縮。我們骨子里要有 韌性，同 時也能心靜如水，波瀾不驚的良好心 態(tài)，以成 長的心樂觀地迎接生活，以最后的狀 態(tài)迎接每一次挑 戰(zhàn)，以自己不懈的努力，去 實現(xiàn)心中美 麗的夢想。初三數(shù)學(xué)考 試成績反思，歡迎大家參考 !在今后的教學(xué)中，我要在以下幾個方面多下功夫：一、樹立每一位學(xué)生學(xué) 習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，正確的學(xué) 習(xí)方法。引 導(dǎo)學(xué)生逐漸認識實際 生活中的 問題。如 結(jié)合信息科技， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境， 讓學(xué)生認識到生活中 處處存在數(shù)學(xué) 問題，數(shù)學(xué)來源于生活又 應(yīng)用于生活，激 發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣和認識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，

2、調(diào)動學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的主 觀能動性。二、指 導(dǎo)學(xué)生解決 問題時 ，要留 給學(xué)生思考的余地。學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師 “教會 ”的，而是學(xué)生 “想懂 ”的。古人云 “授之以 魚不如授之以 漁 ”。在解決 實際問題 中充分 發(fā)揮學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知 識解決問題的能力，使學(xué)生的思 維得到充分的 發(fā)展。教學(xué) 過程當(dāng)中教 師要注意讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的由來及關(guān)注知 識的生成。三、結(jié)合學(xué)生的基 礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容因材施教。 在教學(xué)中和學(xué)生 經(jīng)常溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟， 時刻調(diào)整自己的教學(xué)策略。四、兩手抓兩手都要硬。在提高 課堂教學(xué) 質(zhì)量的同 時，抓好學(xué)生的管理，特 別是關(guān)注習(xí)慣差的學(xué)生。重 視反饋環(huán)節(jié) ，課后注意作 業(yè)

3、完成情況，集體性批 閱與個別面批相 結(jié)合?！安皇清N的敲打，而是水的 撫摸，才使 鵝卵石這般光滑剔透。 ”作為一個老 師，如果在威嚴中不失寬容，多總結(jié)教學(xué)中的得與失，多找自身的原因，教育學(xué)生才會真正有效。1) 試卷共三道大 題，28 道小題。2) 試卷滿分 130 分?？?試時間為 120 分鐘。3) 難易程度： 難：中：易 =6： 3：14) 知識結(jié)構(gòu)：本次考 試共考二章內(nèi)容，分 別是一元二次方程、 圓。1 班：平均分： 59.90 及格率： 24.14%2 班：平均分： 63.62 及格率： 41.38%3 班：平均分： 62.57 及格率： 42.86%4 班：平均分： 60.94 及格率

4、： 48.39%5 班：平均分： 101.47 及格率： 93.62% 優(yōu)秀率： 34.04%6 班：平均分： 98.13 及格率： 82.69% 優(yōu)秀率： 28.85%填空選擇題 的錯題是 10 題， 18 題，19 題，20 題。原因：概念掌握不扎 實 。不會 應(yīng)用性質(zhì)靈活地解決 問題 。 21 題：計算能力差。 22 題：粗心。 23 題、 24 題、25 題、 26 題： (題目難度在加大 )學(xué)生一看到 這幾個題目就有點恐懼，一 時產(chǎn)生退縮的心理 ;再加上基礎(chǔ)不扎實，時間緊 ，導(dǎo)致所學(xué)的知 識不能靈活的 應(yīng)用，不會整體代入 進行計算，對方程的根的情況沒有系 統(tǒng)掌握， 對幾何定理的理解不

5、 夠透徹 。 28 題， ( 難度最大 ) 靈活運用直 線與圓相切的性 質(zhì)和三角形相似，解決 問題的能力差。反思： 本次考試基礎(chǔ)性較強，概念 題占比例 較大，學(xué)生答 題情況很不理想， 許多基礎(chǔ)性的東西都有 錯誤，特別是涉及到的一些 計算題，學(xué)生的 錯誤率是相當(dāng)高的。 這也說明了在今后的教學(xué)中 應(yīng)該注重學(xué)生的 計算能力和基 礎(chǔ)知識的落實和鞏固。這屆初三只有極少的學(xué)生基 礎(chǔ)知識掌握得 較好，概念理解得 較透徹，計算題和解方程的準確率 較高，但部分學(xué)生理解能力 較差，應(yīng)用題審題 不清， 導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯誤。幾何 證明題分析問題的思路上不去，分析 問題的方法掌握得不 夠好。另外，部分學(xué)生學(xué) 習(xí)習(xí)慣較差，

6、接受能力 較差，懶動腦懶動 筆，碰到思 維力度較強的題目就無法解答，特 別是回家作業(yè)的質(zhì)量是相當(dāng)?shù)偷?，只有一小部分的學(xué)生能獨立完成。在今后的教學(xué)中，要特別注重對發(fā)展不理想學(xué)生的 輔導(dǎo)，注重 對學(xué)生理解能力、分析 問題解決問題能力的培養(yǎng)，更要重 視學(xué)生的學(xué) 習(xí)習(xí)慣 的養(yǎng)成教育。1 、在鉆研教材，研究考點，解 題方法的指 導(dǎo)上下功夫，作 為初三教 師在練習(xí)中不斷反思， 歸納。加 強備課 和上課的針對性，對于學(xué)生的知 識掌握情況要做到心中有數(shù)。2 、 在日常的教學(xué)中合理地 應(yīng)用分層教學(xué)，尤其是復(fù) 習(xí)階段，力爭 讓每個人每 節(jié)課都有所收 獲。并狠抓學(xué)生基 礎(chǔ)知識的鞏固和落 實情況。3、 加強學(xué)生計算能力培養(yǎng)，加 強綜合題目的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生自己分析 問題，解決問題的能力。4、 加大對后進生學(xué)習(xí)方法的指 導(dǎo)，重視