紀(jì)錄片幼兒園影評

1、姓名：郭筱楓 學(xué)號：201010103* 班級：廣告學(xué)1006班紀(jì)錄片幼兒園影評對孩子的思考幼兒園這部紀(jì)錄片記錄了在湖北一所幼兒園里發(fā)生的故事。即便只是在講述一幫小孩子的故事，卻從中讓我們對這些孩子產(chǎn)生的思考，同時一些社會現(xiàn)象也在這些孩子身上隱隱約約的體現(xiàn)出來。整部片子結(jié)構(gòu)清晰、主題深刻，將紀(jì)錄片最大的特色真實，體現(xiàn)的淋漓盡致。影片開始時畫面出現(xiàn)“或許是我們的孩子，或許就是我們自己”，簡單的點出了主題。結(jié)束時“袁老師孩子生下來了，三年后也會上幼兒園，”照應(yīng)了開頭“或許是我們的孩子?！币?、對結(jié)構(gòu)、畫面和音樂進(jìn)行分析結(jié)構(gòu)：整部片可以分為三個部分：室內(nèi)紀(jì)實、采訪紀(jì)實和戶外活動紀(jì)實。室內(nèi)紀(jì)實采用實像，

2、畫面始終以綠色的墻為背景，給人以沉重的感覺，但孩子的衣服卻是以鮮艷的紅色、黃色為主，與綠色襯托對比，在冷色調(diào)的沉靜中又多了些許溫暖，同時地板、桌子和床的顏色選用了暗紅色，雖是暗淡的暖色，但也可以遇綠色進(jìn)行對比。綠色是希望都顏色，也許也體現(xiàn)著編導(dǎo)對孩子們未來的一種美好愿望吧。采訪紀(jì)實運用了復(fù)古紅對畫面進(jìn)行處理，沒有出現(xiàn)采訪者的形象，大背景下始終只有被采訪者的半身像，與室內(nèi)紀(jì)實作區(qū)分，在全片中做了完美的切換。戶外活動都是虛景，編導(dǎo)沒有將活動進(jìn)行記錄，卻讓人從花花綠綠的模糊畫面中產(chǎn)生無限的遐想，給人以更大的思考空間。影片最成功的地方，也就是這部影片最大的亮點，就是整個空間鏡頭的運用。鏡頭近景、中景配

3、合鏡頭的搖、拉等手法，成功的將房間給人的壓抑感和戶外給人的釋放感表達(dá)出來。讓人們充分的感覺到了，這幼兒園真的如同牢籠，如同監(jiān)獄。不僅束縛著孩子們的自由，而且束縛著孩子們的天性。畫面：開片時，一個大人帶著一幫小孩向前行進(jìn)著，背影用了模糊效果，把人帶入了故事，接著是“幼兒園”三個字的出現(xiàn)，從雪花狀的模糊慢慢拼成了完整的字，從雪色變成藍(lán)色胖字體，有點調(diào)皮，又把人從虛擬帶入了現(xiàn)實。小托班入學(xué)的第一天，一個小男孩尖叫著喊著“不要搶我”，真實體現(xiàn)了孩子第一次獨立于家庭以外的情感世界。第一頓飯時，孩子的鼻涕流了很長卻沒人幫忙擦，只是邋遢的嗅了兩下鼻子，看到這樣的畫面讓我們想到自己小時候媽媽喂飯的場景，也許孩

4、子們也在懷念吧。一個小女孩吃飯時飯潑了，卻沒有人幫忙打掃，眼神里充滿了無助，只好一遍一遍的喊著老師。第一個午覺，穿綠色衣服的孩子大聲哭鬧著，只是片刻間，墻角的那張床上，他安靜的睡著，也許是哭累了，這時出現(xiàn)了他腳部的特寫鏡頭，更突出了安靜。片中多次出現(xiàn)這樣一個畫面：夜晚兩棵大樹間的那個窗戶。透過窗戶，孩子們在熟睡，老師防止孩子們尿床，一個個的抱下床尿尿，原本老師可以很安靜的睡覺，為了孩子，他們辛苦著。有這樣一個畫面：一個小男孩算著日期“今天星期四，明天星期五”，還拉著小女孩一起笑，這是孩子對看見家人的一種興奮，星期五他們可以回家了，也是他們對家的的一種想念。又有一個穿著桔黃色裙子的女孩扒著門，門

5、打開了她卻不敢出去，體現(xiàn)了孩子們對外面的世界充滿了幻想也充滿了陌生與恐懼。有一個叫陳志鵬的小男孩，他通常是最后一個被接走的孩子，活動室有兩個相通的門，他焦急的等待著，拍著桌子哭著，瞻前顧后的等著媽媽，看著其他孩子都被接走，他焦急越來越體現(xiàn)出來。在他媽媽出現(xiàn)的時候，那種喜悅的眼神讓觀眾也與他一起開心起來。此處出現(xiàn)了媽媽給他穿新衣服的慢鏡頭，是幸福，是溫馨。但有畫面有一處美中不足，那就是在采訪一個個小朋友時運用與記錄時不同的底色。不知道是為了讓人感覺與記錄時不同還是為了增加訪問時那種特殊的氣氛。但是我認(rèn)為在純真的小朋友身上運用這種色彩本身就掩蓋了他們特有的“神”。音樂：影片在音樂上也很有特色，溫馨

6、的口琴音樂和熟悉的童聲合唱茉莉花交替出現(xiàn)，沒有編導(dǎo)的配音和介紹，給人思考空間。片中多次配以茉莉花，播放的時間不同所帶來的效果也不同，剛開始會讓人覺得充滿了歡樂，讓人覺得孩子們的生活是那么無憂無慮。但越到后來，特別是有個小朋友苦苦等待家人來接自己時所放出來，讓人心痛！并且深深的感到，對于孩子感情的漠視。而茉莉花的純潔與訪談時的孩子們顯露出大量成人化的思想形成鮮明的對比，更讓觀看影片的人們從自身出發(fā)體味自己與純白之間的差距。二、對影片主題進(jìn)行分析其實影片的主題多是在采訪紀(jì)實時體現(xiàn)出來。有這樣幾組讓人記憶深刻的鏡頭：（鏡頭一）有這樣一段采訪：孩子說交警可以收很多錢，記者問孩子收到的錢給不給領(lǐng)導(dǎo)，孩子

7、天真地回答“當(dāng)然要給，要不領(lǐng)導(dǎo)沒錢”，體現(xiàn)了孩子的天真，也折射了社會貪污現(xiàn)象的嚴(yán)重。利祿、官階、奴性這些詞我本不應(yīng)該表現(xiàn)在稚嫩的孩子身上，畫面冷色調(diào)在此時的運用更像是一種無聲的批判。（鏡頭二）記者還問孩子關(guān)于愛的問題，孩子都似乎不理解這個詞，當(dāng)記者問道孩子有沒有愛的人時，孩子卻說沒有，這不但是孩子身上人性的冷漠，也反映了現(xiàn)在社會人與人之間充滿了不信任，從而產(chǎn)生的一道道難以打破的厚重的隔膜。（鏡頭三）當(dāng)孩子被問到為什么被送到幼兒園全托時，答道“爸爸忙房地產(chǎn)媽媽要去美容院做美容沒時間管我”。此時孩子眼中隱隱透出的失望我們能否理解？影片并沒有華麗的場景也沒有造作的臺詞，導(dǎo)演所要表達(dá)的主旨借著孩子之口

8、讓我們自己去明白。（鏡頭四）當(dāng)被問起“錢、旅游、快樂”三個詞選擇一個時，孩子不假思索的就回答了“快樂”，孩子是真誠的、質(zhì)樸的，他們要求的并不多，只是簡單的快樂就好。（鏡頭五）當(dāng)被問起9.11事件時，孩子充滿著同情，這是孩子善良的本性的體現(xiàn)。足球賽時中國的表現(xiàn)并不好，但孩子激動的喊著“中國加油”時，讓我們的愛國熱情頓時更加強烈起來。影片對上課有一個全面的記錄，一直重復(fù)的訓(xùn)練這簡單的動作，是希望孩子們進(jìn)入社會后也要有秩序的做事，同時也隱隱的突出了現(xiàn)在中國的應(yīng)試教育對孩子的束縛。影片結(jié)尾，孩子們畢業(yè)了，袁老師的孩子也即將誕生?！翱赡苁俏覀兊暮⒆?，可能是我們自己”，黑色熒幕上的這句畫龍點睛的結(jié)束語警示意味十分濃厚。孩子們一代代誕生、成長，但他們的命運又是否相同？被教育扼殺了天性的孩子會有著怎樣的未來？被鐵絲網(wǎng)禁錮在籠中的鳥兒怎么能展翅高飛？影片集中想表達(dá)的，是現(xiàn)代教育制度的落后以及父母對孩子愛的禁錮。伴隨著這部影片的結(jié)束，我深深的體會到了孩子們透過畫面想要訴說的思想感情，感覺到了天真無邪的孩子們對我的靈魂的救贖，感受到了這個世界上出去為了生計奔波，