個性化輔導(dǎo)方案(高三語文)資料

1、個性化輔導(dǎo)方案學(xué)員編號： 年級： 高三 總課時數(shù)： 75 班主任： 學(xué)員姓名： 輔導(dǎo)科目： 語文 輔導(dǎo)時間：學(xué)科教師：學(xué)生的基本情況優(yōu)點不足1.基礎(chǔ)不全面，不扎實，知識的漏洞比較多。2.1.比較聰明。2.上進(jìn)心比較強(qiáng)。3.上課比較認(rèn)真。4.能按時完成作業(yè)。學(xué)習(xí)的計劃性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法不是很科學(xué)。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，如做筆記不是很主動，做筆記的方法需要改進(jìn)。4.時間管理需要改進(jìn)。5.知識點的系統(tǒng)性不足，有待歸納完善。學(xué)生知識的掌握情況序號知識考點學(xué)生掌握情況備注1識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音一般此方案根據(jù)第一次課隨堂測驗所定，隨著授課時長的增加，和對學(xué)員了解的深入及學(xué)員學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，本個性化

2、輔導(dǎo)方案會做相應(yīng)調(diào)整。2識記并正確書寫現(xiàn)代漢語常用規(guī)范字一般3正確使用標(biāo)點符號一般4正確使用實詞、虛詞不好5正確使用熟語：成語、慣用語、歇后語、格言、諺語一般6辨析并修改病句一般7擴(kuò)展語句不好8壓縮語段不好9選用、仿用、變換句式不好10正確運用常見的修辭手法一般11語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動一般12圖文轉(zhuǎn)換不好13對聯(lián)不好14實用類文體寫作：通知、感謝信、賀卡、短信等一般15文學(xué)名著閱讀一般16古詩詞曲閱讀鑒賞不好17文言文閱讀鑒賞：實詞、虛詞、翻譯、斷句、信息篩選、內(nèi)容理解一般18默寫常見的名句名篇一般19現(xiàn)代文閱讀一般論述類文章閱讀20現(xiàn)代文閱讀文學(xué)類文本閱讀不好21現(xiàn)代文

3、閱讀實用類文本閱讀命題作文22話題作文材料作文一般輔導(dǎo)計劃表序號輔導(dǎo)內(nèi)容預(yù)計課時教學(xué)時間備注1了解學(xué)生情況，制訂個性化輔導(dǎo)方案3第1次課此教學(xué)時間可能會依據(jù)學(xué)員實際需要以及就讀學(xué)校校考安排做相應(yīng)調(diào)整2文言文復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)、文言文實詞3第2次課3文言文虛詞3第3次課4文言文特殊句式3第4次課5文言文翻譯方法3第5次課6文言文斷句技巧、信息篩選及文章整體理解3第6次課7作文之素材積累（課內(nèi)課外）3第7次課8文言文之必修二復(fù)習(xí)3第8次課9文言文之必修四復(fù)習(xí)3第9次課10文言文之必修五復(fù)習(xí)3第10次課11文言文選修之唐宋散文選復(fù)習(xí)3第11次課12病句修改（一）3第12次課13病句修改（二）3第13次課1

4、4作文之審題、立意與擬題3第14次課15現(xiàn)代文閱讀之做題方法3第15次課16現(xiàn)代文閱讀歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，篩選并整合文中的信息3第16次課17現(xiàn)代文閱讀理解文中重要詞語和句子的含義3第17次課18現(xiàn)代文閱讀分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路3第18次課19現(xiàn)代文閱讀分析概括作者在文中的觀點態(tài)度3第19次課20作文之構(gòu)思（結(jié)構(gòu)與選材、擬定提綱）3第20次課21實用類文本閱讀之新聞閱讀（一）消息閱讀3第21次課22實用類文本閱讀之新聞閱讀（二）人物訪談閱讀3第22次課23實用類文本閱讀之傳記閱讀3第23次課24實用類文本閱讀之報告閱讀3第24次課25實用類文本閱讀之科普文章閱讀3第25次課26作文之開頭與結(jié)尾3第26次課27語言表達(dá)與運用之?dāng)U展語句與壓縮語段3第27次課28語言表達(dá)與運用之選用、仿用3第28次課29語言表達(dá)與運用之變換句式、對聯(lián)3第29次課30語言表達(dá)與運用之圖文轉(zhuǎn)換3第30次課31語言表達(dá)與運用之語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動3第31次課32語言表達(dá)與運用之運用常見修辭手法3第32次課33作文之有文采3第33次課34古詩閱讀鑒賞（一）3第34次課35古詩閱讀鑒賞（二）3第35次課36作文之豐富