100以內數(shù)的加減法(何潔)

1、100以內數(shù)的加減法的教學設計教學內容：青島版數(shù)學一年級下冊教科書第2225頁，100以內數(shù)的加減法（一）。 教學目標： 1、結合具體情境理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。在解決問題的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的口算方法，培養(yǎng)初步的應用意識和解決實際問題的能力。 2、經歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。 3、主動參與新知識的學習活動，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學學習的信心和興趣。 教學重點：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算方法。 教學難點：理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義 教學準備：小樹卡片、綠色大卡片、小棒、課件。 教學過程： 一、

2、創(chuàng)設情景，導入新課 同學們，你們知道3月12日是什么節(jié)日嗎？（植樹節(jié)）。 每一年植樹節(jié)快要到來的時候，我們學校都要開展一次綠色植樹活動，今天，我們班先舉行一次植樹活動，好不好？（板書課題：綠色行動）。 老師為我們每個小隊都準備了一塊草地，如果你在這節(jié)課表現(xiàn)得好，回答問題積極，就可以為你們小隊的綠地栽上一棵小樹。咱們比一比，看哪個小隊樹栽得最多。栽樹最多的小隊將被評為本學期的 “優(yōu)秀植樹小隊”！讓我們一起努力吧！加油?。ㄕn前準備各種不同的小樹卡片和八張綠色卡紙。）。 同學們，你參加過“植樹活動”行動嗎？你知道在植樹行動中要做些什么事情？（根據(jù)學生回答板書：挖坑、栽樹、澆水、掛牌等。） 設計意圖：

3、 教師配合時令特點，結合近期的植樹節(jié)，充分利用情景圖，讓學生充分觀察，把情景圖的中“植樹活動”主題情景轉換成了學生需要進行活動的參考信息，結合課本內容設立了以“小樹”為獎勵，聯(lián)系內容，引起學生學習的興趣。 二、師生合作，探究新知 師：看來，小朋友們都喜歡參加“植樹活動”行動。（出示投影：植樹活動），這幅畫面就是小朋友參加“植樹活動”行動的情境，瞧，這些小伙伴們干得多帶勁兒！下面，請同學們在小組內互相說說你發(fā)現(xiàn)了那些有趣的數(shù)學信息？你能提出那些有用的數(shù)學問題呢？看看誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有用。 學生小組內互相交流自己發(fā)現(xiàn)的信息，教師進行巡視，指導學生找到有用的信息，小組內成員根據(jù)信息提出問題？并說明根

4、據(jù)哪些信息可以提出那些問題，小組長進行記錄。 全班交流，選小組到講臺上進行敘述。 小學低年級數(shù)學學科 根據(jù)學生的回答進行板書： （1）這里一共有多少棵花？ （2）他們一共要掛多少個牌子？ （3）掛牌的和澆花的一共有多少人？ （4）掛牌的比澆花的多多少人？ 同學們的提問能力真是強，能發(fā)現(xiàn)這么多的有趣問題，作為表揚每一個組都種一棵樹！ 4、解決問題 師：我們先來解決“這里一共有多少棵花？”這個問題。同學們，我們要解決這個問題，需要用到那些信息呢？如何利用這些信息列出算式呢？該如何計算呢？（用課件出示這三個問題）下面請同學們自己先試著想一想！ 組織小組討論：請你先把你的想法和計算方法在小組內交流交流

5、，小組長認真組織，我們比一比，看一看，哪個小組解決問題的方法多?。ㄉ涣?，師適時進行指導） 組織全班研討：哪個小組能把解決方法說給大家聽？（對于學生的方法，選擇優(yōu)秀的進行板書，鼓勵引導學生學習最佳的方法。） 師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計算方法，你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？（根據(jù)學生表現(xiàn)獎勵小組“植樹”） （設計意圖：主動猜測，多種算法。根據(jù)情景圖鼓勵學生尋找信息，提出問題，解決問題。在教學口算25+3=？時，讓學生想辦法用已經學過的知識和方法嘗試解決問題。提供自主思考學習的機會，給學生充分思考的空間和時間，允許并鼓勵他們有不同的想法，尊重他們的

6、想法，哪怕他們的想法是不合理的，甚至是錯誤的，讓他們在相互交流、碰撞、討論中進一步明確算理。） 6、小練習： a、你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？ 2184+53 b、誰愿意把你的計算結果說給大家聽？你是怎樣算的？ 7、“這里一共有多少棵花？”這個問題我們通過自己的努力已經解決了，這些問題你還想解決哪個？ 生：我想知道“他們一共要掛多少個牌子？”。 師：怎樣才能知道“他們一共要掛多少個牌子？”呢？ 師：你知道怎樣計算嗎？請把你的計算方法在小組內交流交流！（生交流，師適時進行指導） 8、誰愿意把你的計算方法說給大家聽？ 9、小練習： 小學低年級數(shù)學學科 a、小朋友請看屏幕，你能用自己喜歡的

7、方法算一算這兩道題嗎？ 453010+36 b、誰愿意把你的計算結果說給大家聽？你是怎樣算的？ 10、小結： 請同學們仔細觀察黑板上這兩道題，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點？ （引導學生發(fā)現(xiàn)：兩位數(shù)加一位數(shù)是個位相加；兩位數(shù)加整十數(shù)是十位相加）。 （設計意圖：驗證猜想，探究算法。任何猜想都要經過證明，才能確定其是否具有普遍意義，所以設計了兩個活動進行練習，在練習中教師要重視引導學生驗證猜想。驗證猜想的過程，也就是學生主動參與數(shù)學知識探究的過程。通過多樣的練習讓學生自己感受出自己的口算方法的優(yōu)缺點，進而自主的選擇最優(yōu)的口算的方法，促使學生以一個創(chuàng)造者、發(fā)明者的身份去探索知識，讓學生在體驗滿足感、成功感的同

8、時，獲得一種科學方法的啟蒙教育。） 三、課堂練習： 1、你們太棒了，老師真佩服你們！我這里有一些問題需要同學們幫忙解決?？匆豢催@節(jié)，課誰學的最棒！ （1）、學校要給一些小樹掛牌，現(xiàn)在已經做好了23個牌子，還有5個沒有做好，你能知道我們一共要給多少棵小樹掛牌子嗎？ （2）、如果我們大家要去植樹，男同學有18人，女同學有20人，如果一人栽一棵樹， 一共要栽多少棵樹？ （3）、要挖38個坑，男同學已經挖了26個坑，女同學挖了10個坑，我們挖的坑夠不夠？ 2、游戲：找樹葉。 同學們表現(xiàn)得這么棒，為了獎勵大家，我們來做個游戲：“找樹葉”。 小組活動：大樹的四個枝上寫上不同的得數(shù)，樹葉上寫算式，讓學生找一找：看看每片葉子應該長在這棵大樹