25倍數(shù)的特征

1、2，5倍數(shù)的特征教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷探索2，5的倍數(shù)特征的過程，理解其特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。2、能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè)，發(fā)展初步的合情推理能力。在觀察、猜測(cè)和討論過程中，提高探究問題的能力。3、有克服困難和解決問題的體驗(yàn)，對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握和信心。經(jīng)歷觀察、歸納、類比等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。教學(xué)重點(diǎn)理解2，5的倍數(shù)的特征教學(xué)難點(diǎn)對(duì)有關(guān)信息如何進(jìn)行收集、分析、歸納發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征教學(xué)過程一、提示課題這節(jié)課，老師要帶領(lǐng)全體同學(xué)進(jìn)行探索活動(dòng)，探索的知識(shí)是“2

2、，5的倍數(shù)的特征”。（板書課題）二、探索活動(dòng)1、5的倍數(shù)的特征你知道哪些數(shù)是5的倍數(shù)嗎？你能寫幾個(gè)5的倍數(shù)呢？（生憑借已有的感知認(rèn)識(shí)寫數(shù)，師板書）你能猜出5的倍數(shù)有什么特征嗎？（個(gè)位不是5就是0）實(shí)踐檢驗(yàn)1、出示1100的數(shù)字表格2、找出1100以內(nèi)所有5的倍數(shù)，師做記號(hào)。3、尋找5的倍數(shù)的特征。通過觀察，很容易找到5的倍數(shù)的特征：個(gè)位上的數(shù)字是0或5的數(shù)，都是5的倍數(shù)。嘗試判斷出示數(shù)字：70、90、85、105、120學(xué)生運(yùn)用乘法或除法計(jì)算，來驗(yàn)證判斷結(jié)果。歸納總結(jié)，并板書。2、2的倍數(shù)、出示1100數(shù)字表格、在表中找出2的倍數(shù)，并做上記號(hào)，說一說這些數(shù)有什么特征。、學(xué)生完成后，展示結(jié)果。、

3、說一說2的倍數(shù)有什么特征。通過觀察，很容易找到2的倍數(shù)特征：個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。、嘗試判斷30、92、88、104、106、歸納總結(jié)，并板書。4、偶數(shù)和奇數(shù)在學(xué)生理解2的倍數(shù)的特征的基礎(chǔ)上，師說明偶數(shù)和奇數(shù)的含義，并板書：是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。你說我答三、鞏固練習(xí)1、按要求選數(shù)填圈獨(dú)立完成。2、引導(dǎo)學(xué)生判斷時(shí)，應(yīng)根據(jù)2、5的倍數(shù)的特征說明判斷。3、準(zhǔn)備袋子和09數(shù)字卡片。游戲可以分層次進(jìn)行：第一輪游戲可以先讓學(xué)生任意摸一張數(shù)字卡片，與“5”組成的兩位數(shù)后，再判斷組成的數(shù)是不是2的倍數(shù)。在此基礎(chǔ)上，開展第二輪游戲，要求學(xué)生在摸之前先說說“摸出幾和5組成的兩位數(shù)是2的倍數(shù)”，然后按照這一順序：摸數(shù)、組數(shù)和判斷。第三輪游戲，先討論“摸出幾和5組成的兩位數(shù)是5的倍數(shù)”，再進(jìn)行游戲，逐步讓學(xué)生體會(huì)摸出任何數(shù)與5組成的兩位數(shù)，都是5的倍數(shù)。四、板書設(shè)計(jì)：2，5的倍數(shù)的特征5的倍數(shù)的特征：個(gè)位上的數(shù)字是0或5的數(shù)，都是5的