第6課 懷念母親

1、六年級第六課懷念母親教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 【基礎(chǔ)知識積累】會寫8個生字，學(xué)寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。 【方法與水平】有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 【情感與思想】揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。 【拓展與延伸】 【重、難點(diǎn)突破】教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕；課文語言富有跳躍性，而且作者對母親和祖國的這種深厚感情，學(xué)生缺乏現(xiàn)實體驗。所以，在感受作者的情感方面會存有一定的困

2、難。 【教學(xué)手段】本課采用多媒體課件實行教學(xué)。 【教學(xué)過程】兩課時第一課時 一、導(dǎo)入新課 在7月11日，我國的國學(xué)泰斗季羨林老先生與世長辭了。不過，就是這樣一位高壽的老人，他對于自己的母親卻有著極為深切與細(xì)膩的感情。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的抒情散文懷念母親 板書課題：懷念母親 二、有感情地朗讀課文的開頭與結(jié)尾，看看這兩個自然段在寫法上有什么特點(diǎn)，并體會表達(dá)了作者對母親怎樣的感情？ 教學(xué)提示：目的在于引導(dǎo)學(xué)生體會抒情情散文一個特有的寫作特點(diǎn)：開頭點(diǎn)題，提示文章的中心；結(jié)尾總結(jié)全文，再次提示文中的中心；首尾呼應(yīng)，更是增強(qiáng)作者情感的表達(dá)。 為學(xué)習(xí)課文打下情感的基調(diào)，讓學(xué)生在閱讀課文的過程中體會作者的情

3、感，并試著以作者的角度，用作者的感情朗讀課文，體會蘊(yùn)含于文字中的深深的母子之情對母親和祖國的懷念，“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”。 三、找出描寫“生母”的部分，試著以作者的身份與感情去自由地朗讀并說一說自己的體會，抓住關(guān)鍵的詞語與句子理解作者的情感。 1、思考：這個段表達(dá)了自己對母親怎樣的懷念之情？你是從哪些地方體會到的，與大家一起交流。如果有不理解的地方，也能夠提出來與大家一起交流。 教學(xué)提示：要求學(xué)生一定帶著感情朗讀自己感受深刻的地方，說出自己的理解。隨著理解的加深而實行反復(fù)地個性朗讀。 教學(xué)參考：關(guān)鍵詞語： 棄養(yǎng)：婉辭，指父母死亡。 寢不安席：無法安然入睡。文中指作者因為母親的突然去

4、世，心中感到無比悔恨，腦海中一直浮現(xiàn)著母親的樣子，在持續(xù)自責(zé)和愧疚中無法正常入眠。 終天之恨：終身的遺恨。文中指作者因為失去了母親，而感到終身遺恨。也說“抱恨終天”。 2、請以作者的角度，用作者的感情來給大家朗讀一下課文呢？看誰讀得好。 教學(xué)提示：鍛煉學(xué)生有感情地朗讀課文，在朗讀中體會情感，又用情感（心）去朗讀課文，從而加深學(xué)生對課文的理解。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會作者因為無法盡孝而心存自責(zé)、愧疚之情。 要積極鼓勵，一定要讓學(xué)生學(xué)會用心，用情感，進(jìn)入角色地朗讀課文。 四、作業(yè)： 使用本課的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)剩余的部分，要以“讀”為主。第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課，我們共同與季羨林老先生一起懷念了他

5、的母親。這節(jié)課，我們一起感悟他對祖國母親的那份深深的赤子之情。 二、快速默讀課文，思考：作者為什么會懷念祖國母親？這個部分僅僅在寫懷念祖國母親嗎？你從哪看出來的？ 教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生理解“家”與“國”的關(guān)系，體會到身在海外的游子，他們的“家”即是“祖國”，已不再是自己的那個小家。母親即是祖國，而不但僅是那個只屬于自己的“母親”。 重點(diǎn)要讓學(xué)生理解：對祖國母親的感情，其實與正是作者對自己“生母”的感情的一種遷移，正如開頭作者所說：“我對這兩個母親懷著同樣的崇高的敬意和同樣真摯和愛慕?！?從“母親頻入夢來”和“這個母親也頻入夢來”能夠體會到這個部分其實是在寫對兩個母親感情。 三、學(xué)生自讀課文，并談

6、談自己對其中情感的體會與理解，交流自己不理解的地方。 教學(xué)提示：讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀。學(xué)生能夠選擇相同的內(nèi)容朗讀。一定要先弄清作者的感情，然后才能有“感情”地朗讀課文。注意對課文要實行朗讀指導(dǎo) 教學(xué)參考： 附對課文重點(diǎn)句子的理解： 我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。 “頻來入夢”，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖國母親經(jīng)常到夢中來。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。尤其作者是第一次離開，離別的滋味尤為強(qiáng)烈，心中持續(xù)涌現(xiàn)祖國的身影，持續(xù)回想起故國的生活、故國的親人，日有所思，夜有所想，對祖國母親的情感隨著離別時間的長

7、久在持續(xù)加深。句子中一個“也”字很巧妙地將祖國與母親聯(lián)系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。 不過這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。 “凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國小城，一方面感到自己與母親的距離遠(yuǎn)了，與祖國的距離遠(yuǎn)了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念；但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他。作者通過比較的方式，將自己對祖國母親的懷念表達(dá)得非常充分。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影?！皭澩姨臁?，惆悵地望著天空。由于作者長期在外求學(xué)，留在母親身邊的時候不多，必然對母親的音容笑貌記憶不深，對母親的懷念更多的是一個模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顏，但無