論文：老師有了愛心和耐心學生才安心

1、老師有了愛心和耐心，學生才安心撤點并校早在上世紀90年代末就已經(jīng)有所行動，撤并是大勢所趨，因為生源的減少、教育資源的合理配置考慮、農(nóng)村孩子到城鎮(zhèn)上學有利于縮小城鄉(xiāng)教育差別等，2001年起，中國為了優(yōu)化農(nóng)村教育資源配置，全面提升中小學教育，撤點并校的投資效益和教育質(zhì)量，促動農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展，對農(nóng)村教育資源實行整合；摒棄“村村辦學”的方式，對臨近的學校實行資源合并。我們學校根據(jù)中央文件于2011年上半學年我鎮(zhèn)的四、五、六年級開始撤點并校，至今已近兩年了，解決了很多父母在外打工留守兒童的后患之憂。學生的思想大有改觀，學生的獨立水平得到了很大提升，加上營養(yǎng)午膳的實施，學生們學得好，吃得好

2、，玩得好，人多了競爭力大，不過擺在我們老師的工作壓力增大了，特別是班主任工作，四年級有的學生因剛離開父母爺奶而哭，有的還尿床，學生有病是班主任最頭疼的事，所以撤點并校以來班主任工作是一個愛心挑戰(zhàn)的工作，如果沒有大愛心學生是不會安心學習和生活的。今年我是從教20多年來（15年中學，7年小學）第一次接最低的年級-四年級，學生年紀小，幼稚，天真活潑，有一種“牛犢不怕虎”的態(tài)度，你今天說他明天忘，所以我們必須有高度耐力，有高度的責任心，有高度忍了再忍的愛心，不能把在初中任所為愛打架，愛爬圍墻出外上網(wǎng)，跟老師做“白眼狼”-的“慢班”的學生的管理方法來用。上學期我任四（五）班主任后，丑態(tài)百出，開學第二周，

3、我班的莫荏茜和劉馨兩個女學生哭著要回家，我問他們?yōu)槭裁?？他們都說“想家，想爸媽”越勸哭就越大聲，把我一個中年大男人搞亂了。婆婆媽媽的耐力還沒有培訓，學生是王帝，用了兩個多小時的時間，通過先說了左一個又哄右一個，自己晚飯不得吃到不說，晚修下課后我又煮飯請他們回來吃，這樣的事不是一周就解決，第三，第四周還是這樣，我不是婆婆媽媽，也要做婆婆媽媽了，經(jīng)過一個月的奮斗，終于安心下來認真地學習，沒料到，到期末考試她們兩人都排在全班前十名，獲得三好學生。我們班是四年級學生，一般都在9-10歲左右，我班有一個男學生鄭全鋒還尿床，可搞亂了班級宿舍，他一周尿床2-3次，棉被濕透了，衣服濕透了，床板也濕了，這是小問

4、題，問題是把班級宿舍搞臭了，學生來告我的狀，生活老師也來告我的狀，“宿舍太臭了”，至今已近兩個學期了，我沒有什么辦法，只好通知家長來商量如何做？最后一邊就醫(yī)一邊上學，學生說他多了，他也覺得怕羞，不想學習，逃學了三次，我先在班上禁止本班學生說他尿床，同床兩人棉被分蓋，我這個班主任給他家人打電話的，去家訪的都不知道多少次，最后才把他留下來。厭學是當今學生普遍現(xiàn)象，學習是很艱苦的，古人有“懸梁刺股成大器”的求學精神，現(xiàn)在的家長為了掙錢出外打工，留守兒童占80%，學生在校情況，家長從不過問，加上學雜費，生活費免交后，家長更安心地在外打工掙錢了，加上“讀書無用論”的影響，家長和學生都覺得讀書沒有多少用，

5、所以學生回家不來學校，家長也沒辦法勸，只好任憑孩子自由，學生對學習沒有上進心，得過且過，作為班主任老師的就緊張了，一而再。再而三地打電話追家長把孩子送來學校讀書，家訪的家訪，電話的電話，搞得班主任生活都沒有規(guī)律，所以班主任必須好好親自出馬，自己出車費家訪去了，因為家長已經(jīng)沒辦法了，現(xiàn)在就有學生怕老師，不怕家長的心理，所以作為班主任老師更需要有愛心和耐心來因材施教。撤點并校最大的問題是學生有病，家長在廣東等外地打工占70%，我們都理解，我們廣西是個窮縣，為了生活，不得不背水離鄉(xiāng)。學生年級小，有發(fā)燒，頭疼等病多啦，有的學生亂吃垃圾食品多，課外活動玩泥巴多，不太講究衛(wèi)生，每周都要送學生去醫(yī)院，幫學生

6、付醫(yī)藥費是小事，有時晚上12點鐘或凌晨兩三點有病，那是最啰嗦的事，生活老師打電話來了，我24小時都不能關(guān)機，隨叫隨到，老師們都說“班主任是110;120， 隨叫隨到?！毕掠晏焓锹闊┨?，學生撒嬌更麻煩，有的學生要我背去，我也沒辦法，只好聽命，你不背她就哭，你奈不幾何，不懂騎車就背，誰來幫你呢？。自任四年級以來，這種事是沒辦法的辦法。因為學生太可憐了。家長離校太遠，家中都是年老的爺奶，怎能來呢？我們做班主任的就這樣度過一天又一天。所以，沒有高度的耐心和愛心是不能勝任撤點并校的小學班主任的工作的。小學生是單純的，小動作特別多，午睡不睡覺，在床上互相逗玩，下課了，沒有自學水平，除了想玩就是玩，打打鬧鬧

7、打小報告不停，學校的規(guī)章制度老師今天講他們明天忘，所以我們必須提升自己班主任的修養(yǎng)，樹立威信。 修養(yǎng)是指人們在思想意識、知識技能等方面長期的自我鍛煉，從而達到一定的水準或水平。班主任的思想觀點、道德面貌對學生思想品德的形成，變化起著潛移默化的作用。教師對學生來說，具有無可懷疑的威信。教師是一切美好的化身和可資仿效的榜樣，所以，班主任必須持續(xù)自我鍛煉，努力學習、實踐來提高自己的思想、道德、心理、知識、健康等素質(zhì)。樹立正確的政治信念，同時必須提高教育理論水平，堅持運用教育理論來指導研究實際工作，使自己逐步提高教育科學的能力。班主任的威信是指在學生面前的威望和信譽。威信的形成取決于眾多因素。首先要有忠誠于黨的教育事業(yè)的崇高理想，熱愛學生，做老實人，表里一致，要言必行，行必果。對工作勤勤懇懇，認真負責，有較強的業(yè)務(wù)能力。(這是班主任取得威信的基本條件)其次，班主任的儀表應整潔、大方、美觀，也應體現(xiàn)時代的精神面貌，給學生一種有知識修養(yǎng)的印象，使學生愿意接近，認為班主任是一個可以依賴、值得尊重的師長，這樣威信就會在學生心目中