初中七年級(jí)歷史下冊(cè)第十單元第42課經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國(guó)力強(qiáng)盛名師教案岳麓版

1、名校名 推薦經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國(guó)力強(qiáng)盛教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1知道明清時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展的原因、表現(xiàn)；掌握清朝前期引進(jìn)的高產(chǎn)作物 的推廣和作用等史實(shí)。2知道明清手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。理解明朝中后期以來(lái)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、思想、文化方面變化的 聯(lián)系。3知道康乾盛世的概念，掌握康乾盛世出現(xiàn)的原因及表現(xiàn)。過(guò)程與方法：通過(guò)回答問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和綜合問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：分 析明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)到我國(guó)的歷史是由各民族共同創(chuàng)造的。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展，工商業(yè)的發(fā)達(dá)，人口增長(zhǎng)教學(xué)難點(diǎn)：工商業(yè)的發(fā)達(dá)，人口增長(zhǎng)三、探究新知（一）導(dǎo)入新課教師出示謎語(yǔ)：謎語(yǔ)一：一物生的真奇怪，腰里

2、長(zhǎng)出胡子來(lái)，拔掉胡子剝開看，露出牙齒一排排。謎語(yǔ)二：摘下紅纓帽，脫下千層襖，金珠手拉手，來(lái)把柱子抱。提問(wèn)：上述謎語(yǔ)的 謎底是一種植物，你知道謎底嗎？該植物是什么時(shí)候傳入中國(guó)的？同時(shí)期還有哪些高產(chǎn)作物傳入中國(guó)？（二）自 主學(xué)習(xí)自學(xué)指導(dǎo)：快速閱讀課文，完成自學(xué)。（三）合作探究探究點(diǎn)一農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展師生共同探討：1閱讀教材p103104，思考農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展的原因？2教師展示圖片，讓學(xué)生了解明清農(nóng)作物推廣的表現(xiàn)。3清朝發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的表現(xiàn)？4農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的影響？1名校名 推薦探究二： 工商業(yè)的發(fā)展師生共同探討：1手工業(yè)的發(fā)展情況。2材料一明朝中期以后，僅在商品經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的江南一些地方、

3、行業(yè)稀疏的出現(xiàn)了雇傭與被雇傭的生產(chǎn)關(guān)系。材料二“機(jī)戶出資，機(jī)工出力”。材料三蘇州城里有幾千個(gè)沒有固定工作的機(jī)工，每天清晨聚集在一些橋頭巷口等待雇傭。每座橋還有介紹工作的經(jīng)紀(jì)人。機(jī)工工作條件差，工作時(shí)間長(zhǎng)。 他們一天沒活干， 就得挨餓，過(guò)著“得業(yè)則生，失業(yè)則死”的貧困生活。請(qǐng)回答：（1）依據(jù)材料一說(shuō)出“雇傭與被雇傭的生產(chǎn)關(guān)系”出現(xiàn)的時(shí)期和地區(qū)？這種生產(chǎn)關(guān)系出現(xiàn)的前提是什么？（ 2）“雇傭與被雇傭的生 產(chǎn)關(guān)系” 實(shí)質(zhì)上是什么性質(zhì) 的生產(chǎn)關(guān)系？（ 3）材料二中“ 機(jī)戶”、“機(jī)工”分別指什么？（ 4）材料三中“得業(yè)則生，失業(yè)則死”說(shuō)明了什么？3商業(yè)發(fā)展的原因、表現(xiàn)。探究三：人口增長(zhǎng)師生共同探討：1材料一：江廣黔楚川陜之無(wú)業(yè)者，僑寓其中，以數(shù)百萬(wàn)計(jì)。清實(shí)錄宣宗實(shí)錄（一）第 33 冊(cè)材料二：田雖買而無(wú)人為耕，大率買二十頃田，而所耕者不過(guò)二頃。（清）徐坷： 清稗類妙譏諷類清中期經(jīng)濟(jì)上出現(xiàn)了什么問(wèn)