2021年高二學(xué)習(xí)化學(xué)的方法

1、高二學(xué)習(xí)化學(xué)的方法 的特點之一是概念較多，而考查對概念的理解也是高考的，下面給大家 _一些關(guān)于化學(xué)的方法，希望對大家有所幫助。 方法一：逆向思考，提出問題 這種方法的具體做法是對某些化學(xué)事實從反向進行思考，改變某一或某些化學(xué)事實的敘述方式，變正向敘述為逆向敘述為逆向敘述，從逆向提出問題。例如，序言中提到：在化學(xué)變化中常伴隨放熱、發(fā)光、變色、放出氣體等現(xiàn)象的發(fā)生。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以從逆向的角度提出“伴隨放熱、發(fā)光、變色、放出氣體等現(xiàn)象的發(fā)生的反應(yīng)是否一定為化學(xué)變化?”問題。 方法二：覺察異常，發(fā)現(xiàn)問題 該方法通過觀察某一事物或某一過程中的“異常點”，從而有針對地提出問題。由于“異常點”中往往

2、隱含許多問題，于是，學(xué)習(xí)過程中要善于抓住異常之處發(fā)現(xiàn)問題。例如，在日常生活中，用容器盛裝固體物質(zhì)，容器的口總是向上的，而序言實驗4中，盛裝固體堿式碳酸銅的試管其管口卻是要略微向下傾斜，這是 _? 方法三：善于對比，發(fā)現(xiàn)問題 化學(xué)事實往往存在相同或相異的地方，學(xué)習(xí)過程中要善于對不同的事物或化學(xué)事實進行對比，通過比較事物間的不同提出有關(guān)問題。氧氣和臭氧均為只有氧元素組成的單質(zhì)，那么，“它們是否屬于同中物質(zhì)?其性質(zhì)是否一樣?”又如，在氫氣還原氧化銅的實驗中氫氣必須“早通遲撤”，而酒精燈加熱卻要“遲到早撤”，這是 _?能否調(diào)換順序? 方法四：窮追不舍，刨根問底 具有某種屬性的物質(zhì)往往有多種，而且某種物

3、質(zhì)通常具有多種屬性(如用途)。課本限于篇幅或其他原因，不可能對有關(guān)事物的屬性一一加以羅列。學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)學(xué)會窮追不舍，發(fā)現(xiàn)問題。如，課本中有談到“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微?！?，這里說分子僅是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒。那么，“除了分子之外，還有那些微粒可以保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)呢?” 方法五： _實際，發(fā)現(xiàn)問題 實際生產(chǎn)生活中存在許多化學(xué)現(xiàn)象，其中隱含許多化學(xué)知識，學(xué)習(xí)時，要善于 _實際，發(fā)現(xiàn)問題。如“油庫為何要嚴(yán)禁煙火?”“干燥的夏天為何常見鬼火現(xiàn)象?”等等。 高考臨近如何高中化學(xué) 方法六：探求因果，提出問題 抓住事物內(nèi)部的因果關(guān)系，由“果”導(dǎo)“因”或由“因”推“果”。這是常見的發(fā)現(xiàn)問題或

4、提出問題的一種方法。 第一、學(xué)會 速讀是一目十行的閱讀。它主要是為在較短的時間內(nèi)獲取較多的信息。通過速讀，對課本知識的內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)作粗步了解，并明確所需感知事物的重點、難點和疑點等，為精讀提供“物質(zhì)基礎(chǔ)”。速讀的技巧主要有： (1)意群掃描試閱讀。這種閱讀并不是以字或詞為單位進行閱讀，而是以意群為單位進行閱讀，掌握化學(xué)事實基本意思即可。 (2)瀏覽。即對全文粗略閱讀，達到對內(nèi)容的大體了解或整體認(rèn)識為目的。 (3)跳度。即對自己所要了解的特定內(nèi)容進行閱讀，以便搜尋特定信息資料或捕捉重點。對于速讀，可以節(jié)約大量時間，可以提高獲取知識的效率。但速讀有許多不足的地方。如跳讀，只能獲得自己所需的內(nèi)容，

5、對化學(xué)事實的整體概貌無法搞清;又如瀏覽，無法獲取化學(xué)事實背后隱含的深層的東西，僅能獲取知識的概貌。象采用瀏覽方式預(yù)習(xí)鹽類的水解內(nèi)容時，僅可以初步了解教材的主要內(nèi)容： 1)鹽類水解的概念和實質(zhì); 2)強堿弱酸鹽、強酸弱減鹽的水解情況; 3)鹽類水解的應(yīng)用;等等。 第二、學(xué)會精讀 精讀一般是建立在速讀的基礎(chǔ)上的更進一步的閱讀。其目的在于研究速讀過程中所感知的化學(xué)事實的重點、難點和疑點等，深化對本節(jié)知識內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)的理解和掌握。精讀的主要策略是學(xué)會聚焦。所謂聚焦，是指在閱讀時拋開冗余信息和枝節(jié)信息，而是把注意力集中在有效的信息上來。如在閱讀鹽類的水解時，通過速讀，明確本節(jié)內(nèi)容的重點在于鹽類水解的實

6、質(zhì)上。于是，在此基礎(chǔ)上把注意力聚焦在這一內(nèi)容上，深入研究課本中相關(guān)段落的內(nèi)容，從而概括出鹽類水解的實質(zhì)。在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，對于所有的重點知識如化學(xué)概念、原理等的閱讀，都必須做到精讀。對這些內(nèi)容所涉及的字、詞、句甚至段等都要精研細(xì)讀，反復(fù)推敲，從而掌握所學(xué)內(nèi)容的精髓。如分子的概念：“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微?！?。“一種微?！笔歉拍畹耐庋?，“保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)”是概念的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)時，要特別注意分子保持的是化學(xué)性質(zhì)，而不是性質(zhì);同時分子僅是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒，不是所有能保持化學(xué)性質(zhì)的微粒都是分子，也可能是原子等，明確這些對化學(xué)的深入學(xué)習(xí)很重要。 一、干燥劑。根據(jù)干燥劑的性質(zhì)可將干燥劑分為

7、酸性干燥劑、堿性干燥劑和中性干燥劑等。 1、酸性干燥劑 (1)濃硫酸干燥劑?？捎脻饬蛩岣稍镏行詺怏w，如氧氣、氫氣、氮氣、一氧化碳及甲烷等;還可以用來干燥非還原性的酸性氣體，如二氧化碳、二氧化硫、氯氣、氯化氫等。因為濃硫酸是具有氧化性的酸性干燥劑，所以不能用來干燥堿性氣體氨氣，及還原性氣體硫化氫、溴化氫、碘化氫等。濃硫酸作為干燥劑可盛裝在洗氣瓶中使用。 (2)P2O5干燥劑?？捎脕砀稍镏行詺怏w，如氧氣、氫氣、氮氣、一氧化碳、甲烷等;也可用來干燥酸性氣體，如二氧化碳、二氧化硫、氯化氫及氯氣等。五氧化二磷具有強烈的吸水能力，所以它是中實驗室中效果最好的干燥劑。 2、堿性干燥劑 (1)堿石灰干燥劑。它

8、是在新制取的CaO粉末中加入NaOH溶液，充分反應(yīng)后經(jīng)干燥制得，其主要成分是氫氧化鈣和氫氧化鈉。主要用來吸收氨氣中的水分、二氧化碳等。堿石灰可盛裝在干燥管、干燥塔及干燥器中使用。 (2)CaO干燥劑?？梢杂脕砀稍镏行詺怏w和堿性氣體。可在干燥管、干燥塔及干燥器中使用。 3、中性干燥劑 CaCl2干燥劑。氯化鈣為多孔性固體，有較強的吸水能力?？捎脕砀稍锎蠖鄶?shù)氣體，但不能用來干燥氨氣，因氯化鈣與氨氣可形成配合物。 二、催化劑。中學(xué)化學(xué)實驗中用到的催化劑有：二氧化錳、硫酸、鐵粉、氧化鋁等。 1、二氧化錳催化劑。如，KClO3分解制取氧氣的實驗;過氧化氫分解實驗。 2、硫酸催化劑。如，乙烯的實驗室制取實

9、驗;硝基苯的制取實驗;乙酸乙酯的制取實驗;纖維素硝酸酯的制取實驗;乙酸乙酯的水解實驗;糖類(包括二糖、淀粉和纖維素)水解實驗。 其中-的催化劑為濃硫酸，濃硫酸同時還作為脫水劑，的催化劑為稀硫酸，其中也可以用氫氧化鈉溶液做催化劑 3、鐵催化劑。如溴苯的制取實驗(實際上起催化作用的是溴與鐵反應(yīng)后生成的溴化鐵)。 4、氧化鋁催化劑。如石蠟的催化裂化實驗。 三、劑 1、酸堿指示劑。常用的酸堿指示劑有石蕊試劑、酚酞試劑和甲基橙試劑。 (1)石蕊試劑。溶解于酒精，用水稀釋而制得。變色范圍是pH在58之間，pH小于5時為紅色，大于8時為藍(lán)色，在58時為紫色。 (2)酚酞試劑。把酚酞溶解于酒精，用水稀釋而制得

10、。變色范圍是pH在810之間，pH小于8時為無色，大于10時為紅色，在810之間為淺紅色。所以酚酞試劑主要用于堿性物質(zhì)的檢驗。 (3)甲基橙試劑。把甲基橙溶解于水中制得。變色范圍是pH在3.14.4之間，pH小于3.1時為紅色，大于4.4時為黃色，在3.14.4時為橙色。 2、褪色指示劑。品紅試劑將品紅溶入水而制得。主要用于某些褪色性的物質(zhì)檢驗，如SO2、Cl2(HClO)、H2O2、Na2O2等。 四、氧化劑。中學(xué)化學(xué)實驗室中的常用氧化劑有：KMnO4溶液、溴水、氯水等。 1、KMnO4溶液將KMnO4晶體溶入水中制得，其濃度一般為0.1%，這種氧化劑主要用來檢驗有機化學(xué)中的不飽和烴(如烯烴、炔烴等)和帶有烴基的單環(huán)芳香烴(如甲苯、二甲苯等)，因為KMnO4溶液可以氧化不飽和烴的不飽和鍵及烴基芳香烴的側(cè)鏈而使本身褪色。