記念劉和珍君課件9(07人教版必修.ppt

1、,1.學習本文以思想感情為線索組織材料，安排結(jié)構(gòu)的寫法。,2.學習把簡潔的記敘、深刻的議論、強烈的抒情完美地結(jié)合在一起，理解這種綜合運用多種表達方式對深化文章主題所起的作用。,3.認識帝國主義、封建軍閥和走狗文人的兇殘下劣。,4.學習愛國青年英勇斗爭、互相救助、臨危不懼的革命精神 。,學習目的：,了解作者：常識填空,魯迅：生于_年,卒于_年,原名_,字_,籍貫_。,被譽為_家,_家_家。是中國現(xiàn)代文學的_人。,1881,1936,周樹人,豫才,浙江紹興,思想,文學,革命,奠基,我們學過的作品有?,他的作品是一部記錄著對黑暗的憤懣和對光明渴慕的民族啟示錄。,小說集:,故事新編,吶喊彷徨,散文集:

2、,朝花夕拾,散文詩集：,野草,華 蓋 集 續(xù) 編?,魯迅一本雜文集的書名。因這之前有一本華蓋集,故叫“續(xù)編”。相傳和尚交“華蓋運”,是成佛的征兆?！暗兹丝刹恍?華蓋在上，就要給罩住了。”魯迅用“華蓋”作書名,以示自己在反動統(tǒng)治下經(jīng)常遭受迫害，寄托了對反動派的憤懣之情。,知識角,寫作背景,1926年3月，奉系軍閥的頭子段祺瑞在日本帝國主義支持下進兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義糾合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護八國聯(lián)軍入侵時與清政府簽訂的 辛丑條約,提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。3月18日，北京人民為了反對帝國主義侵犯我國主權(quán)，在

3、天安門前集會抗議，會后到執(zhí)政府前請愿。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200余人，制造了屠殺人民的“三一八”慘案。劉和珍等都是在當時遇害的。,圖片回顧,對峙,對峙,楊德群,三 一八天安門前集會,.,游行隊伍,“三 一八慘案”后魯迅的紀念活動：,.,1926.3.18.上午無花的薔薇之二,1926.3.24 ,去女師大瞻仰楊、劉遺容。,1926.3.25,參加追悼會,學生會干部、共產(chǎn)黨員程毅志要求魯迅寫紀念文章。 死地,1926.3.26 可慘與可笑,1926.4.1 記念劉和珍君,1926.4.2 空談,相關(guān)文章摘句,三月十八日的慘殺事件，在事后看來，分明是政府布

4、成的羅網(wǎng)，純潔的青年們竟不幸而陷進去了，死傷至于三百多人。這羅網(wǎng)之所以布成，其關(guān)鍵就全在于“流言”的奏了功效。 可慘與可笑,中國的有志于改革的青年，是知道死尸的沉重的，所以總是“請愿”。殊不知別有不覺得死尸的沉重的人的人們在，而且一并屠殺了“知道死尸的沉重”的心。 死地,這回死者的遺給后來的功德，是在撕去了許多東西的人相露出那出乎意料之外的陰毒的心，教給繼續(xù)戰(zhàn)斗者以別種方法的戰(zhàn)斗。 空談,許廣平曾說記念劉和珍這篇文章，真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭。,看文章析題目,記念劉和珍君,昔對 今錯,寫得對嗎?,何意?,尊稱,絕不可連讀,否則成日本男人了!,從文體上看本文屬于?,記敘文?雜

5、文,雜文:,篇幅短小,特點,一事一議,取材廣泛,語言犀利,這樣的題目,要是你來寫,你準備寫啥?,讀第一節(jié):,誰能概括出段意?,寫作緣由,悼念死者,揭露敵人,章法與難句探討:,文章從哪起筆?,追悼會那天,一般寫法呢?,生平,而本文沒有,雜文特色突出,為何這樣寫呢?,突出表達對劉等烈士的哀思，對反動政府屠殺愛國青年的義憤,注意:文中多次提到:“在段祺瑞執(zhí)政府前遇害”有何潛臺詞?,政府反動 罪惡,莽原是本什么性質(zhì)的刊物?,進步,這也正是銷行差的原因,而劉“毅然”預定全年,寫出了她的?,是敢于反抗黑暗,勇于追求真理的青年,這也正是值得紀念的地方。,作者為何又“可是我實在無話可說”呢?,是因為“血，有什

6、么言語”?,是悲憤的說不出話,合常情。,“我已經(jīng)出離憤怒了”何意？,超出憤怒,揭露敵人什么？,不僅兇殘而且卑鄙,唆使文人嫁禍于人,“使它們快意于我的苦痛”中“它們”是誰?,A.國民黨反動派,B.北洋軍政府,寫出了:“我哭豺狼笑”??！,為何用“它們”而不用“他們”?,他們不是人,是畜牲!這就是雜文。,總之：這段說明寫作原因,讀第二節(jié)：,“真的猛士”是誰？,和劉一樣的革命者,“哀痛者和幸福者”是誰？,劉等革命者,為何,哀痛者,幸福者,這樣的優(yōu)秀青年卻生在這樣黑的社會,真是幾朵鮮花,是說他們敢于斗爭,不虛度年華,雖生得短暫,卻死得光榮。,這里的“庸人”是什么人？,茍且者,庸人另一大特點是什么？,好忘

7、卻,那怎么辦？,寫文章紀念啊！喚醒啊！,可見，1.2節(jié)是一大部分，都是說明為何要寫本文,悼念死者,揭露敵人,喚醒民眾,第一節(jié)和第二節(jié)是啥關(guān)系？,進一步強調(diào)寫作原因,讀第三節(jié):,第 1 段先交待了什么?,師生關(guān)系,然而為何又躊躇了呢?,學生偉大,第 2 段先交待了什么?,相識經(jīng)過,為何寫她被學校開除?,斗爭頑強,為何寫她常常微笑著?,對友和善,以至作者人與事不敢對號入座了,這就叫:人不可貌相,海水不可斗量。,為何寫她黯然于泣下?,憂國憂民,為人如此友善,如此有責任感,怎會是暴徒呢?這也是一種駁斥。,總之：此段回憶與劉相識經(jīng)過,贊揚對敵人斗爭堅決,對同志的和靄友善,讀第四節(jié):,“不憚”何意？,不怕

8、,“惡意”何意？,最壞的設想,我向來是不憚以最壞的惡意,來推測中國人的,“中國人”指誰？,袁世凱 吳佩孚 段祺瑞 張作霖都不是 是泛指,“無端”何意？,無緣無故,再看：“在府門前喋血”第幾次再現(xiàn)？是何用意？,第2次 揭露政府蠻兇,如說首段揭露其野蠻兇殘,2-4段呢？,是豁牙子靠墻根,卑鄙無恥！,揭露敵人不僅用槍桿子殺人，且用筆桿子殺人：就是造謠，遮蓋真相，以達到為統(tǒng)治者開脫的齷齪目的。,3-4兩小段單獨成段為何？,加強氣勢,第5段作者說：我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了，你懂嗎？,揭露統(tǒng)治者太狠毒了，人民稍有聲張，稍有反抗，就殺，劉等可證。,“不在沉默中爆發(fā),就在沉默中死亡”你體味一下,作

9、者意在強調(diào)什么?,爆發(fā)!就是要革命,不要沉默。這是號召：起來，不愿做奴隸的人們！,總之，第四節(jié)重在揭露敵人的：,兇殘與卑鄙,讀第五節(jié)：,1段:“但是,我還有要說的話”呼應誰？,第四節(jié)末段：我還有什么話可說呢？,作者的感情就是這樣：一會要說，一會氣憤的說不出話來了，一會又要說，這種感情就是本文組織材料的什么？,“欣然前往”寫其？,革命的自覺性,是批駁什么的？,受人利用,“在執(zhí)政府前”第幾次提到了？目的？,3次，揭露其反動性。,注意:“中了四彈,其一是手槍”有何潛臺詞?,此事不偶然,當官的直接參預了,這節(jié)里寫她們犧牲經(jīng)過還有什么作用?,歌頌中國女性的沉勇與偉大。,在槍林彈雨中相互求助,別說是女的,

10、就是一般男的也早溜之大吉了。,另外，呼應前文是“虐殺”。,中四彈,她能坐起來,又被猛擊兩棍。,第3段哪種修辭用得最多?,反語,請一一找出來:,文明人,偉績,武功,其中“文明人”是誰？,：帝國主義,使用反語的作用？,加強諷刺性,加強戰(zhàn)斗性,這就是雜文,這節(jié)末段刻畫了敵人怎樣的形象?,不知可磣 , 厚顏無恥,顯然,第五節(jié)重在歌頌:,烈士的沉勇,揭露:,敵人的無恥,三.四.五節(jié)則是交待:,一.二節(jié)如果說是寫: 作文緣起,紀念主體,讀第六節(jié):,魯迅對這次請愿的意義是什么觀點?,意義不大:作“飯后談資”或“流言種子”,你認為魯迅的主張是什么呢？,不要徒手請愿。因為人類前行前行的歷史就是一部血戰(zhàn)的歷史，都

11、是刀對刀，槍對槍的，而請愿是幻想用和平方式感動統(tǒng)治者，這在魯迅看來是行不通的。,偉人毛澤東是如何看待這樣的問題的？,革命不是請客吃飯,不能那樣溫文爾雅。,還說:,掃帚不到,灰塵照例。,如果說,第1段是對斗爭方式給予否定,那么第2段表明什么?,無畏的精神令人難忘,將同青山一要永存,正所謂：有的人死了,但他永遠活著永遠活在同志們的心中。,顯然第六節(jié)是：總結(jié)教訓及影響,體現(xiàn)了魯迅看問題的?,深刻 辯證,讀第七節(jié):,第1段寫了幾個意外,抒發(fā)了怎樣的感情?,三個,前兩個對敵人控訴,后一個對烈士歌頌,第2段寫了幾件事?分別指什么?贊揚了什么?得出了怎樣的結(jié)論?,2,女師大事件,三一八慘案,干練堅決,勇敢堅

12、毅,國人不可征服,第3段的意思誰能用自己的話說說?,弱者通過烈士的英勇犧牲,受到鼓舞,看到了一些民族的希望;革命者就更加受到激勵而勇往直前了。,顯然,這一段仍是寫此事的:,意義,“嗚呼”這是舊時祭文的格式需要,更是什么的需要?,感情發(fā)展,“我說不出話”,在文中第幾次出現(xiàn)?它是全文的什么?,4次,線索,“但以此記念劉和珍君”最后怎樣?,點題呼應,六.七兩節(jié)是一大部分誰來概括一下,參照前兩大部分:,總結(jié)教訓意義,主題與藝色總結(jié)填空:,本文通過對劉和珍的沉痛悼念,深刻的揭露并怒斥了_,_,并熱情地激勵人們進行_。,反動派的兇殘和御用,_;熱烈地頌揚了_,文人的卑劣,愛國青年,勇敢無畏的斗爭精神,有力地戰(zhàn)斗,本文綜合運用多種表達方式,形成了,生動的_,精辟的_,強烈的,_,三者形成水乳交融的風格。,記敘,議論,抒情,用一條_線索將_的材料有,感情,零散,有戰(zhàn)斗性,機串連一起。語言也頗_,陶淵明挽歌詩,荒草何茫茫,白楊亦蕭蕭。 嚴霜九月中,