《滄海日出》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、滄海日出教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1閱讀課文,了解日出的情景,培養(yǎng)學(xué)生抓住景物變化中的特點(diǎn)、仔細(xì)觀察景物的水平。能夠有條理地?cái)⑹鋈粘龅木跋蟆?2通過(guò)閱讀理清文章的思路,抓住作者寫(xiě)的三幅畫(huà)面的具體景物以及特點(diǎn),體會(huì)作者思想感情,受到美的熏陶。 3學(xué)習(xí)本課抓住景物變化的特點(diǎn),按時(shí)間順序?qū)嵭忻鑼?xiě)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：感受滄海日出的壯觀和美麗,學(xué)習(xí)描寫(xiě)日出景色的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?那么你們都去過(guò)哪些地方?心情怎樣? 去年暑假我們一家人來(lái)到了北戴河，在那里我們親眼目睹了波瀾壯闊的大海，欣賞了另人難以忘懷的海上日出，那么浩淼的大海，壯麗的日

2、出，給人以心靈的享受。沒(méi)看過(guò)日出的同學(xué)一定很向往吧!沒(méi)關(guān)系，今天我們就隨同作者一同走近滄海日出感受它的魅力所在。(板書(shū)課題：4滄海日出) 二、初讀課文，整體感知 1解題質(zhì)疑：看了課題你想說(shuō)些什么? 2帶著你想知道的問(wèn)題自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的字能夠向你的同桌或借助工具書(shū)尋求協(xié)助。 3、檢查字詞情況 4、再讀課文，對(duì)你感受深刻或喜歡的地方實(shí)行批注，并思考作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)日出的? 5、剛才同學(xué)們讀書(shū)讀的很認(rèn)真也很專(zhuān)注。那么，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你都讀懂什么，了解到哪些內(nèi)容?(生匯報(bào)) 三、細(xì)讀課文，咀嚼文美 師：同學(xué)們說(shuō)的很準(zhǔn)確，那么日出前、日出時(shí)、日出后的景色是什么樣子的呢?請(qǐng)大家再輕聲的

3、讀一讀這部分，邊讀邊去想象一下當(dāng)時(shí)的畫(huà)面。 問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)日出前、日出時(shí)、日出后是景色是什么樣子的，也能夠說(shuō)一說(shuō)自已的感受。(生匯報(bào)，從而引到日出前實(shí)行品讀) (一)、領(lǐng)略日出前柔和明快的美。 a.(課件曉星殘?jiān)?這是什么時(shí)候的景色?在哪段里體現(xiàn)? b.(指讀第二自然段)同學(xué)思考問(wèn)題：作者是在什么時(shí)間去看日出的?畫(huà)出表明這個(gè)時(shí)間的詞語(yǔ)。畫(huà)面能夠用課文中哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容?作者此時(shí)懷著怎樣的心情?從哪一句能夠體會(huì)得到?(學(xué)生交流。) 2、朗讀日出前的段落,畫(huà)出意境優(yōu)美的句子。 師：竣青用細(xì)膩的筆觸向我們表現(xiàn)了滄海日出前的壯美精致。日出的美和壯觀體現(xiàn)在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀,畫(huà)出你認(rèn)為意境優(yōu)美的句

4、子。 (二)、體會(huì)日出時(shí)雄偉壯觀的美。 1課文的第三大段描繪的是日出時(shí)美麗畫(huà)面,在這段中作者主要描述了天空中的朝霞和太陽(yáng)。 學(xué)生：朝霞的變化體現(xiàn)在顏色的變濃變深。 2教師：(出示朝霞變色動(dòng)畫(huà)過(guò)程)你能不能為動(dòng)畫(huà)配上解說(shuō)?(多指幾人) 學(xué)生：太陽(yáng)是這樣冉冉升起的：、開(kāi)始的時(shí)候升得很慢，只露出一個(gè)弧形的金邊兒，不久這金邊很快地在擴(kuò)大著,擴(kuò)大著，涌了上來(lái)。、到后來(lái)，就已經(jīng)不是冉冉升起了，而是猛得一跳,蹦出了海面,天空和大海布滿(mǎn)了耀眼的金光。、海面上金光特別強(qiáng)烈,鋪成一條又寬又亮又紅的海上大路。(教師板書(shū)) 教師：誰(shuí)能帶著感嘆和贊美之情、伴著緩緩的音樂(lè),帶領(lǐng)同學(xué)們重新回味滄海日出那一瞬間的美麗壯觀。

5、教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃脒@“縹緲的仙境”領(lǐng)略滄海日出的美麗壯觀。(配樂(lè)朗讀課文第六、七自然段,然后學(xué)生指名讀) 教師：泰山日出之美引發(fā)我們由衷的贊嘆。那么面對(duì)這如此仙境般的美景,此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么? 3、課件出示：(啊,美極了,壯觀極了!)這句話(huà)即流露了作者的贊譽(yù),也足以表達(dá)我們此時(shí)的心情,常言道“言為心聲”讓我們把觀賞日出后的無(wú)窮感嘆與贊美盡情濃縮成這短短的一句話(huà)中。(齊讀) (三)、品味日出后神奇色彩的美 師：飽含感情地說(shuō)：啊，美極了，壯觀極了，這時(shí)我轉(zhuǎn)身向西望去，只見(jiàn)西面的山峰樹(shù)木到紅光。還有什么?大家輕聲的讀一讀日出后的景色(生接著輕聲讀) 師：此時(shí)此刻大家有什么感受? 師：老師仿佛看到日出就在我們校園里，大家想象一下，日出照在校園里，校園是什么樣(可從建筑物，學(xué)生的臉，書(shū)本等想象說(shuō)) 師評(píng)：同學(xué)們的想象力真豐富，你能把它寫(xiě)下來(lái)嗎? 師：最后我們用我的贊美之情齊讀最后一段。 (課件)演示日出過(guò)程。回味“美”的感受。師:這么美得仙境在哪里能看到呀?課件出示(介紹鷹角亭)四、全課總結(jié)，