高中英語課堂導入探究結題報告.ppt

1、高中英語課堂導入探究結題報告,英語教研組 張喜軍,一、課題提出的背景 二、課題提出的理論依據(jù) 三、課題研究的過程 四、課題研究的內(nèi)容與結果 五、課題研究的創(chuàng)新點 六、課題研究的應用情況,高中英語課堂導入探究課題研究匯報提綱,當我們走進英語課堂，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有很多學生不喜歡學英語，在課堂上睡覺或打瞌睡，或者在做其他與英語學習無關的事情，這是因為我們很多英語老師在課堂教學中，只重視課堂教學中的知識講授，忽視了課堂導入這一環(huán)節(jié)的重要性，課堂導入平鋪直敘，導致很多學生對英語失去了興趣，進而產(chǎn)生了厭倦情緒，最終導致英語課堂教學效果差。要改變這種狀況，教師必須從課堂導入開始，激發(fā)學生的學習興趣。,一、課題提

2、出的背景,興趣是最好的老師。如何激發(fā)學生學習興趣、全身心投入，是課堂活動中的一個難題。新課標要求以學生為主體，教師為主導，倡導學生自主學習，如何激發(fā)學生的主觀能動性、主動學習是一個英語教學中即待解決的課題。而“課堂導入”是課堂教學的一個十分重要的環(huán)節(jié)，它是激發(fā)學生求知欲的關鍵。成功的導入是課堂教學成功的催化劑，恰當精妙的導入能使教學收到意想不到的效果。課題研究應立足課堂教學，解決教學過程中存在的普遍問題，這個課題探究將有助于提高學生的學習興趣，改善課堂氛圍，優(yōu)化課堂教學的模式，提高教學的效果。,二、課題提出的理論依據(jù),A準備階段（2009.92009.10） 1對教師和學生問卷調(diào)查，研究目前英

3、語課堂導入現(xiàn)狀， 確定課題研究方向 2組成課題組成員，根據(jù)成員的專業(yè)特點進行劃塊分工： 張喜軍：主持人，負責工作協(xié)調(diào)，材料總結 白世前 郭小東 王艷芳：課題研究、分析 張雪梅 胡偉 劉媛 何凱 張穎：課堂操作、材料 搜集整理,三、課題研究的過程,B研究階段（2009.102010.4） 定期集中討論，制定具體措施、計劃和操作步驟，反饋在實踐過程中的信息。具體分為下面二個子階段： 第一階段（2009.102009.12）從理論上為研究做準備 1學習課題研究的相關理論 2確定課堂導入模式 第二階段（2010.12010.4）為課堂模式運用研究階段 1、通過做課，把課堂導入模式運用于整個模塊的教學，

4、在年級內(nèi)進行公開課展示。 2、嘗試推廣、運用研究成果。組內(nèi)教師選擇性運用所研究的課堂導入模式在學校進行公開展示。,C總結階段（2010.52010.6） 1、課堂教學總結和反思，形成文字成果 2、撰寫結題報告和發(fā)表論文等,1、高中英語課堂導入的常用方法。 2、課堂導入的原則和誤區(qū)。,四、課題研究的內(nèi)容與成果,（1）復習導入法 古語說：“溫故而知新”。由復習已學或已知知識導入新課是最常用的方法，自然流暢，水到渠成，學生易于接受。該方法主要運用在語法和作文教學中，通過復習已學知識，讓學生去概括總結語言規(guī)律，仿寫句子和文章，效果非常好。,高中英語課堂導入的常用方法,（2）視聽導入法 使用多媒體導入形

5、象直觀，能激發(fā)起學生強烈的好奇心和求知欲，起到很好的“激趣”作用。該方法主要用在模塊導入和聽說課中，它在英語課堂教學中的應用是現(xiàn)代科技與先進的教學理論相結合的成功范例。,高中英語課堂導入的常用方法,（3）疑問導入法 古人云：“學起于思，思源于疑”可見“疑”之重要，要使學生在英語課堂上有興趣學英語，課堂導入的問題相當重要。但要注意的是，提問要選準切入點，不能張口就問，要仔細推敲和琢磨。切入點選得準，學生就會興趣盎然。一些巧妙而富有啟發(fā)思考的問題，能扣人心弦，激起學生思維的浪花。,高中英語課堂導入的常用方法,（4）談話誘導法 談話誘導法就是從和學生談話開始，談思想、談生活、談學習。但是并非是漫無邊

6、際地談，要緊緊圍繞一個主題，這個主題就是課文內(nèi)容，就在不知不覺中完成了課文的導入。,高中英語課堂導入的常用方法,（5）情景導入法 著名的語言學家克魯姆認為：“成功的外語課堂教學應為學生創(chuàng)造更多的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料?！?因此，在教學中，努力創(chuàng)造情境，讓學生在具體、形象的特定環(huán)境中，運用外語進行聽、說訓練，是英語教學導入中的一項有效措施。,高中英語課堂導入的常用方法,（6）時事導入法 利用近期發(fā)生在身邊的事或國內(nèi)外大事來導入課文。教材的安排是固定的，但是每天發(fā)生的事件都是無法預知的，因此這一方法完全要看教師是否能靈活聯(lián)系生活，如能應用恰當，應該是種很有時代氣息和生活氣息的導入方

7、式。例如：在學習Saving the earth時可以和現(xiàn)在global warming結合起來，在學習Sports時可以由最近的賽事導入。利用時事導入新課，不僅使學生感到親切，而且，把課本知識和現(xiàn)實生活結合起來，避免了紙上談兵，賦予書本以時代感，有利于激發(fā)學生改造社會、完善社會的熱情。,高中英語課堂導入的常用方法,（一）趣味性 課堂導入要注意趣味性。蘇霍姆林斯基認為：“教學的起點，首先在于激發(fā)學生學習的興趣和愿望”。我國古代著名的教育家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。從心理學角度講，興趣是認識事物過程中產(chǎn)生的良好 情緒。這種心理狀況會促使學習者積極尋求認識和了解事物的途

8、徑和方法，并表現(xiàn)出一種強烈的責任感和旺盛的探究精 神?？梢姡绻n堂導入充滿趣味性，學生便會把學習看作 是一種精神享受，因而能更加自覺積極地學習。,英語課堂導入應注意的幾個原則,（2）針對性 課堂導入時要注意針對性。課堂導入首先要針對不同的教學內(nèi)容和教學對象，確定不同的導入方式。但首要前提是必須引起學生的注意力，明確課堂教學的目的。當然，千萬不能為了“導入”而“導入新課”。導入的目的是調(diào)動學生的積極性，點明課堂教學的主要內(nèi)容，講清楚課堂教學的目的，為講授新課作好鋪墊。,英語課堂導入應注意的幾個原則,（3）新穎性 課堂導入的材料要新穎?，F(xiàn)在的學生，很容易吸收新事物和新信息。他們對新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，新穎的富有時代性的信息，能更加引起學生們的興趣。材料越新穎，越是大家關心的事，越貼近學生的生活，學生參與的興趣就越濃，效果也就會越好。,英語課堂導入應注意的幾個原則,五、課題的創(chuàng)新點,1、以學生感興趣的方式導入教學內(nèi)容，激發(fā)學生積極 主動參與教學活動。 2、針對不同課型采用相應的具體導入方式，形成模式 化教學。 3、從學情出發(fā)，創(chuàng)設情境和語言氛