計(jì)算能力的研究方案

1、提高小學(xué)高年級計(jì)算能力策略研究 作者：李海玲 來源：實(shí)驗(yàn)小學(xué) 發(fā)布時間：2012年11月03日 點(diǎn)擊數(shù)： 187 【字體：小 大】【收藏】【打印文章】【查看評論】 平頂山市教育科學(xué)規(guī)劃課題申評書課題名稱提高小學(xué)高年級計(jì)算能力策略研究負(fù)責(zé)人姓名李海玲負(fù)責(zé)人所在單位衛(wèi)東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)通訊地址衛(wèi)東區(qū)東環(huán)路填表日期2012年9月平頂山市教育科學(xué)研究所填表說明一、申報書各項(xiàng)內(nèi)容須打印或用鋼筆如實(shí)填寫。語言要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，字跡清晰易辨。二、申評書需報送一式二份。復(fù)印件一律用A4紙雙面復(fù)印，左側(cè)裝訂。三、每項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人僅限一名。課題組成員最多不得超過6人（不包括課題負(fù)責(zé)人）。四、每人最多只能參與兩項(xiàng)課題（限主持申報

2、一項(xiàng)）。五、以往承擔(dān)有市級教育科學(xué)規(guī)劃課題未結(jié)題者不能申報。六、平頂山市教育科學(xué)研究所負(fù)責(zé)課題申報工作。地址：平頂山市新城區(qū)和諧路北段教育局辦公樓北樓六樓西聯(lián)系電話：2629913，郵編：467000一、簡表課題名稱提高小學(xué)高年級計(jì)算能力策略研究負(fù)責(zé)人姓名李海玲性別女民族漢出生年月1970.2行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)小教高級研究專長學(xué)生能力培養(yǎng)工作單位衛(wèi)東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)系電話辦宅手訊地址衛(wèi)東區(qū)東環(huán)路主要參加者姓名性別出生年月專業(yè)職務(wù)工作單位王麗芳女1968.7中教一級衛(wèi)東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)祁國喜男1965.8小教高級衛(wèi)東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡雪萍女1970.12小教高級衛(wèi)東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王永常男19

3、80.5小教高級衛(wèi)東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)李夢光男1984.6小教一級衛(wèi)東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王彥女1980.8中教一級衛(wèi)東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題完成形式（研究報告、調(diào)查報告、實(shí)驗(yàn)報告）實(shí)驗(yàn)報告預(yù)計(jì)完成時間一年二、課題論證本課題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價值；本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)；本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（論證字?jǐn)?shù)不得少于2000字）：一、課題的提出：衛(wèi)東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)是由原“鴻鷹小學(xué)”“鴻鷹一小”“鴻鷹二小”整合而成。今年六年級學(xué)生是原三所學(xué)校的三個班重新分編為四個班級。面對新學(xué)生，我們年級組進(jìn)行了“計(jì)算題能力”摸底測試。題目有“八道整數(shù)、小數(shù)四則計(jì)算

4、和簡便運(yùn)算，六道筆算題”。檢測結(jié)果令人擔(dān)憂，檢測人數(shù)約200人，其中全對的只有32人，占16%；個人錯誤率高達(dá)55%的約占15%。我們都知道，計(jì)算能力是學(xué)生最基本的數(shù)學(xué)能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。有些概念的引入要通過計(jì)算來證明；解決問題的思路、步驟和最終結(jié)果也要通過計(jì)算來落實(shí)；幾何知識、統(tǒng)計(jì)、簡易方程和比例的知識也都與計(jì)算密切相關(guān)。為了提高學(xué)生的最基本的計(jì)算能力，為學(xué)生升入七年級打下良好的基礎(chǔ)，我們六年級教研組提出了“提高小學(xué)高年級計(jì)算能力策略研究”這個課題，旨在通過研究提高學(xué)生計(jì)算的正確率和良好的計(jì)算習(xí)慣。二、課題的界定及理論依據(jù)：計(jì)算能力是指學(xué)生能運(yùn)用相關(guān)的計(jì)算法則和方法，達(dá)到一定

5、的計(jì)算速度和正確率。本課題旨在研究在新課程實(shí)施中，分析造成學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的速度慢、計(jì)算正確率低的原因，在此同時尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的教學(xué)策略，提高學(xué)生的計(jì)算能力，而策略則是指實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案的集成。原九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中規(guī)定：“通過教學(xué)要使學(xué)生具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力?！痹诮虒W(xué)要求中也強(qiáng)調(diào)“使學(xué)生能夠正確的進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算，對于其中一些基本的計(jì)算，要達(dá)到一定的熟練程度，并逐步做到計(jì)算方法合理靈活。2000年頒布的全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也對學(xué)生的計(jì)算能力作了如下的要求“體會數(shù)和運(yùn)算的意義掌握數(shù)的基本運(yùn)算”，“重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算

6、法多樣化，逐步形成計(jì)算技能并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決實(shí)際問題。”三、研究現(xiàn)狀：國外關(guān)于計(jì)算能力的研究，均有較高要求，如英國，雖然不贊成繁瑣的筆算，尤其是日本，但十分重視心算和估算能力的培養(yǎng)；日本在新修訂的課程大綱中明確提出了增加數(shù)學(xué)教學(xué)的時間，進(jìn)行“計(jì)算的反復(fù)訓(xùn)練”我國根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，各個學(xué)校對培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力都是非常重視的，不同年齡不同學(xué)校都對這方面進(jìn)行了加強(qiáng)和滲透。如：簡單速算、心算、口算、估算等，同時課程標(biāo)準(zhǔn)對計(jì)算教學(xué)提出了很多新的理念，比如：計(jì)算教學(xué)要重視算理理解，要允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法來計(jì)算；在計(jì)算速度和難度上有所降低；要重視培養(yǎng)學(xué)生的口算及估算能力，學(xué)會使用計(jì)算

7、器等。這些理念都非常好，但在實(shí)踐中卻又出現(xiàn)了偏差，比如過多以情境創(chuàng)設(shè)替代復(fù)習(xí)鋪墊，算法多樣化變?yōu)椤靶问交保械睦蠋熞驗(yàn)橛?jì)算教學(xué)要求的降低，忽視了學(xué)生計(jì)算能力的提高。目前我國同類研究很多，但理論層面較多，實(shí)踐性較少。四、課題研究的意義及價值（1）有利于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。計(jì)算教學(xué)的最終目標(biāo)不是僅僅讓學(xué)生具有比較熟練的計(jì)算能力，相反需要我們深入分析計(jì)算能力訓(xùn)練所蘊(yùn)含的豐富的教育價值，重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號感，通過計(jì)算能力的鍛煉，促進(jìn)綜合能力的發(fā)展，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，為健康成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志。單純的計(jì)算是枯燥的，長期沒有趣味的計(jì)算訓(xùn)練更是難以堅(jiān)持，所以培養(yǎng)

8、學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志對計(jì)算教學(xué)來說很重要?？梢哉f計(jì)算能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)也是頑強(qiáng)意志培養(yǎng)的有效途徑。（3）有利于數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)。本課題將充分利用國內(nèi)外已有的計(jì)算教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與理論，在國內(nèi)外已有的調(diào)查、研究、分析結(jié)果的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前我校學(xué)生計(jì)算能力的實(shí)際情況，進(jìn)一步開展研究，力求建構(gòu)符合我校教育實(shí)際情況的教學(xué)方法、教學(xué)策略，并在一定的范圍內(nèi)推廣。五、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、擬創(chuàng)新點(diǎn)1、研究的目標(biāo)：（1）通過調(diào)查分析和測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算中存在的問題，分析錯誤原因，采取措施，培養(yǎng)學(xué)生的口算、估算和筆算能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣。（2）通過課題試驗(yàn)，尋求提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的教學(xué)策略。（3）通過計(jì)算培養(yǎng)學(xué)

9、生耐心、細(xì)致、認(rèn)真，能靜下心來學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。（4）通過課題試驗(yàn)，減少計(jì)算的失誤，提高班級整體成績的提升。（5）通過課題試驗(yàn)，培養(yǎng)教師善于發(fā)現(xiàn)問題，勤于學(xué)習(xí)，解決困惑的勇氣和意識，促使教科研能力有效提升。2、研究的內(nèi)容：（1）調(diào)查分析造成學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的速度慢和計(jì)算正確率低的原因。（2）探索提高學(xué)生計(jì)算速度和準(zhǔn)確率的教學(xué)方式和訓(xùn)練策略等。（3）在重視學(xué)生思維能力訓(xùn)練的同時，重視訓(xùn)練的基礎(chǔ)性，突出針對性，尋找規(guī)律性。（4）探索有效的練習(xí)設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、不畏困難的優(yōu)秀品質(zhì)以及踏實(shí)、求真的科學(xué)態(tài)度。3、擬創(chuàng)新點(diǎn)：（1）發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。本課題擬通過學(xué)生計(jì)算能力的提高

10、來發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力在計(jì)算實(shí)踐中得到培養(yǎng)，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅。（2）促進(jìn)多種良好習(xí)慣的養(yǎng)成。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系里，計(jì)算教學(xué)貫穿于整個小學(xué)六年的教育教學(xué)中，所以，計(jì)算能力的提高對培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)的作風(fēng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣有著舉足輕重的作用。葉圣陶先生的說過：“教育是什么，往簡單方面講，只須一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！保?）提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。通過計(jì)算能力的培養(yǎng)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的發(fā)展。（4）提高教師的教學(xué)素養(yǎng)。通過實(shí)驗(yàn)，提高教材實(shí)施的質(zhì)量，提高教師的教學(xué)能力，幫助教師自覺地、有目的地控制和改善自己的教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)

11、效益和質(zhì)量，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，形成有理論支撐的教學(xué)策略。六、課題研究的思路、方法、步驟1、研究的思路：在參照國內(nèi)外研究成果基礎(chǔ)上，以學(xué)?！按蛟旄咝дn堂，讓每個學(xué)生都參與課堂”總的思想為指導(dǎo)，通過行動研究法，堅(jiān)持動態(tài)跟蹤訓(xùn)練、檢測等方式，尋找提高學(xué)生計(jì)算能力的有效策略；定期組織課題組成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；做好資料收集和整理，分析研究，及時總結(jié)；充分利用信息資源建設(shè)，對教育教學(xué)和管理中的多個樣本進(jìn)行分析，全程采用調(diào)查、討論、研究的方式保證研究的真實(shí)有效。2、研究的方法：文獻(xiàn)研究法、行動研究法、問卷調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法3、研究的步驟：（1）試驗(yàn)準(zhǔn)備工作：進(jìn)行問卷調(diào)查和測試，調(diào)查了解學(xué)生的計(jì)算能力，以

12、及對數(shù)學(xué)課的興趣愛好的程度；針對問題確定課題，填寫課題申報書。（2）具體實(shí)施階段：充分了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，針對學(xué)生的實(shí)際情況制訂實(shí)施方案。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，是訓(xùn)練有針對性。既要關(guān)注能力相對好的學(xué)生更要關(guān)心能力相對低的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，從而對自己充滿信心。立足課堂陣地，探索教學(xué)策略。立足課堂，開展課堂聽課活動。課題組教師每學(xué)期至少執(zhí)教一堂課題實(shí)驗(yàn)公開課，大家圍繞如何在課堂上提高學(xué)生計(jì)算能力進(jìn)行探討研究，以通過課堂這一鮮活的基地，為課題研究提供事實(shí)依據(jù)。撰寫論文、教學(xué)反思、案例分析等。（3）試驗(yàn)總結(jié)階段收集資料，進(jìn)行總結(jié)。三、完成課題的可行性分析已取得相關(guān)研究成果的社會評價（引用、轉(zhuǎn)載、獲

13、獎及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)；主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、研究時間及所在單位條件等）。（限1000字以內(nèi)）。相關(guān)的研究評價：本人參與研究的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上探索合作能力學(xué)習(xí)研究和小學(xué)生感恩教育研究等課題分別獲得市級課題二等獎和省級優(yōu)秀成果獎。研究的成果在校內(nèi)推廣交流，得到了家長的認(rèn)可，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了一定的提升。課題參與人員情況：參加課題研究的人員是由原“鴻鷹小學(xué)”、“鴻鷹一小”、“鴻鷹二小”整合為“衛(wèi)東區(qū)試驗(yàn)小學(xué)”后的教學(xué)骨干。該研究成員老中青結(jié)合，其中有四位教師均從教二十年以上，且一直從事高年級教學(xué)，具有

14、豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和能力，其中有市級骨干教師和區(qū)級骨干教師，他們的參與為課題研究的順利開展提供了人員的保障。課題研究保障條件：新成立的“衛(wèi)東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)”是一所環(huán)境優(yōu)美，政府重點(diǎn)支持的品牌學(xué)校。學(xué)校由“全國百名優(yōu)秀校長”肖學(xué)軍領(lǐng)導(dǎo)，她領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)是一支重視科研、教學(xué)、文化建設(shè)、年輕有為的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍，為科研研究提供了組織保證。學(xué)校資源豐富，有豐富的藏書和電教網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，為科題研究提供了物質(zhì)保證。主要參考文獻(xiàn)：1、全日制義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)北京教育出版社2、教師之友數(shù)學(xué)卷2009年3、上好課：問題與對策東北師范大學(xué)出版社4、有效教學(xué)的理念與實(shí)踐天津教育出版社5、網(wǎng)絡(luò)資料四、有關(guān)方面意見負(fù)責(zé)人所在單位意見蓋

15、章年月日立項(xiàng)評審意見縣（市）區(qū)教育科研部門意見蓋章年月日立項(xiàng)審批意見蓋章年月日小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)課題實(shí)施方案 一、研究的背景與現(xiàn)狀 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和課題研究的理論價值、實(shí)踐價值，根據(jù)我國數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力運(yùn)算能力、空間想象能力、解決實(shí)際問題能力以及創(chuàng)新意識。其中，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力是異常重要的，不同年齡不同學(xué)校都對這方面進(jìn)行了加強(qiáng)和滲透。如：簡單速算、珠算、口算、估算等。但在教學(xué)過程中，這些內(nèi)容容易被教師忽視，一是在考試中這部分內(nèi)容尚未很好體現(xiàn)，因此不便于教師和學(xué)生進(jìn)行量化考核；二是教師和學(xué)生的著重點(diǎn)都在“重、難點(diǎn)”的基礎(chǔ)知識上，而忽視了計(jì)算能力的提高，這反映了總體要求

16、和具體實(shí)施上的矛盾?？v觀世界各國，在對學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)上，大都有較高要求，如英國雖然不贊成煩瑣筆算，但十分重視心算的估算能力的培養(yǎng)；美國忽略了學(xué)生在計(jì)算能力的培養(yǎng)，是目前教學(xué)上的缺陷。 本課題將充分利用國內(nèi)外已有的計(jì)算教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與理論，我們將在國內(nèi)外已有的調(diào)查，研究，分析結(jié)果的基礎(chǔ)上充分結(jié)合當(dāng)前我校學(xué)生計(jì)算能力的實(shí)際，進(jìn)一步開展討論，力求建構(gòu)符合我校教育實(shí)際情況的教學(xué)方法，教學(xué)策略。 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的計(jì)算能力作了如下的要求“體會數(shù)和運(yùn)算的意義掌握數(shù)的基本運(yùn)算”，“重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化，逐步形成計(jì)算技能并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決實(shí)際問題?！倍?、研究所達(dá)目標(biāo) 本課題旨在分

17、析新課程實(shí)施過程中，以新課程理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中造成學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的速度慢、計(jì)算正確率低的原因，研究探索能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的教學(xué)策略，在切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，努力提高學(xué)生計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的口算、心算和筆算能力，促使學(xué)生在生動活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)中慢慢喜歡數(shù)學(xué)，對計(jì)算產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的計(jì)算能力及綜合素質(zhì)。（一）研究目標(biāo) 1、使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、使學(xué)生學(xué)會自主分配時間，課內(nèi)和課外有機(jī)地結(jié)合起來，并相互滲透，相互促進(jìn)，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高自己的計(jì)算能力及整體素質(zhì)。 3、通過課題研究，培養(yǎng)教師善于發(fā)現(xiàn)問

18、題，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，不斷提高自身各方面的能力和解決新困惑的勇氣和本領(lǐng)。 4、努力尋求能切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有效培養(yǎng)計(jì)算能力和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生生動活潑，主動學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，并逐步形成個人教學(xué)風(fēng)格，形成教研組特色。（二）研究內(nèi)容 圍繞課題研究的重點(diǎn)，我們將研究內(nèi)容分為三大塊： 1、促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣養(yǎng)成的研究。 有的學(xué)生計(jì)算能力低，固然有概念不清、沒有真正理解算理、沒有熟練掌握算法等原因，但沒有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣也是重要原因之一。有的審題習(xí)慣差，往往只看了一半就動手去做；有的書寫不規(guī)范，數(shù)字、運(yùn)算符號寫得潦草，抄錯數(shù)和符號；有的沒有驗(yàn)算習(xí)慣，題目算完了事。針對這些現(xiàn)象，我們認(rèn)為，要

19、想提高學(xué)生的計(jì)算能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，讓學(xué)生掌握一些方法。我們將研究如何在課堂教學(xué)、課外練習(xí)、考查測試中促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成。 2、利用課堂教學(xué)，尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的教學(xué)突破口和教學(xué)訓(xùn)練方法等策略提高學(xué)生計(jì)算能力的研究。有關(guān)計(jì)算方面的基礎(chǔ)知識廣泛分布于小學(xué)數(shù)學(xué)的各冊教材中，要求每位數(shù)學(xué)教師必須熟悉各冊教材的教學(xué)要求，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特征以及知識基礎(chǔ)精心設(shè)計(jì)教案，靈活調(diào)控教學(xué)過程。在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的同時，還要注意培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。我們將重點(diǎn)研究這三方面的內(nèi)容： 3、發(fā)揮家庭教育對提高學(xué)生計(jì)算能力的積極作用的研究。家庭教育

20、是學(xué)校教育的有效補(bǔ)充和自然延伸，對學(xué)生的發(fā)展有著重要作用。學(xué)生生活在家庭中，家庭環(huán)境對孩子的影響是全方位的，也是至關(guān)重要的。而今，家長對孩子都寄予了較高的期望，重視孩子各方面能力的提高，尤其重視孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有些家長在自己督促、輔導(dǎo)孩子的同時還聘請家教人員進(jìn)行數(shù)學(xué)輔導(dǎo)。但是，現(xiàn)在家長比較關(guān)注孩子數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，讓孩子參加專門的“奧數(shù)”輔導(dǎo)，對孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)不夠重視，家庭教育對提高學(xué)生計(jì)算能力沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。因此我們將研究如何充分發(fā)揮家庭教育獨(dú)特的功能，加強(qiáng)家校聯(lián)系，與家長互相溝通、互相促進(jìn)，充分發(fā)揮家庭教育對培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的支持作用。（三）研究原則： 1、依照新課程理論對課例

21、進(jìn)行剖析。 2、開展教學(xué)研究反思活動，在教師日常教學(xué)中不斷研究，不斷反思，積累教學(xué)成功的案例。 3、開展以提高學(xué)生計(jì)算能力為主題的課堂教學(xué)研討活動 4、做好常規(guī)教學(xué)工作，從細(xì)節(jié)做起 5、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，上好新授課，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，透徹理解算理掌握法則。 6、平常練習(xí)嚴(yán)要求，養(yǎng)成好的計(jì)算習(xí)慣。 7、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、書寫工整、格式規(guī)范，認(rèn)真審題、分析的良好習(xí)慣。 8、培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查驗(yàn)算，獨(dú)立糾正錯誤的習(xí)慣。 9、加強(qiáng)練習(xí)，運(yùn)用多種形式，使學(xué)生形成熟練的技能技巧。 10、收集錯題類型，做到對癥下藥。每堂新授課可以加入前一天作業(yè)中的易錯處，讓學(xué)生改錯。幾節(jié)新授課后，在練習(xí)課中安排一節(jié)專門以改錯類

22、型的課，以鞏固、運(yùn)用新知識為主要任務(wù)，目的是及時針對學(xué)生作業(yè)中輸出的錯誤信息，集中分析訂正，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握新知識，并在改錯中化知識為能力。（四）研究方法 1、文獻(xiàn)資料法。成員通過對國內(nèi)外已有的研究材料進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論，并結(jié)合本校學(xué)生現(xiàn)有的計(jì)算情況制定研究方案，指導(dǎo)課題研究。 2、調(diào)查分析法。成員通過對本校各年級學(xué)生計(jì)算情況的摸底測試、調(diào)查分析，了解各年級學(xué)生計(jì)算能力的現(xiàn)狀，為第二階段的課題研究提供依據(jù) 3、課例研究法。成員采取一課二上三討論的方法即：課前說課；成員討論；教師上課；課后成員討論；教師再次上課，課后成員再次討論；教師課后反思。 4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。成員注重收集研究活動中的所有資料并進(jìn)行整

23、理，同時對研究活動中取得的經(jīng)驗(yàn)、體會及時進(jìn)行總結(jié)歸納，形成研究的規(guī)律及方法課題研究的實(shí)施步驟：三、實(shí)施步驟 準(zhǔn)備籌劃階段（2009年4月-2009年6月） 1、籌建課題組，制定課題，明確分工。 2、課題負(fù)責(zé)人制定本課題具體實(shí)施方案，明確最終要達(dá)到的目標(biāo)，并設(shè)計(jì)最終的成果展示形式。 3、方案制定后，請有關(guān)專家提出修改方案，并對方案的可行性以及可能產(chǎn)生的結(jié)果作出進(jìn)一步分析，最終完善方案。 具體實(shí)施階段（2010年11月-2010年2月）深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘教材內(nèi)容，研究以往不適應(yīng)時代要求的教學(xué)方法，從中吸取教訓(xùn)，積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的新途徑，從小抓起，爭取早抓早見成效。 課題總結(jié)階段（

24、2011年8月-2011年12月） 1、分析總結(jié)課題實(shí)施過程中的情況，撰寫課題研究報告，為結(jié)題做準(zhǔn)備。 2、實(shí)驗(yàn)教師撰寫研究論文，全面展示研究成果。 3.實(shí)施前期工作：（1）調(diào)查了解學(xué)生的計(jì)算能力，以及對數(shù)學(xué)課的興趣愛好的程度；上網(wǎng)查閱有關(guān)資料；針對問題確定課題，制定研究方案。（2）通過問卷調(diào)查學(xué)生和教師對計(jì)算和計(jì)算教學(xué)的看法。（3）通過測試了解學(xué)生計(jì)算現(xiàn)狀。具體實(shí)施階段：（1）充分了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，針對學(xué)生的實(shí)際情況制訂教學(xué)計(jì)劃并備好每一課。在數(shù)學(xué)課堂中要扎實(shí)地落實(shí)好計(jì)算的訓(xùn)練。（2）密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，分層次進(jìn)行作業(yè)布置。既要關(guān)注能力相對好的學(xué)生更要關(guān)心能力相對低的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到成功

25、的喜悅，從而對自己充滿信心。（3）搜集分析學(xué)生在每冊教材中關(guān)于計(jì)算方面遇到的問題和出現(xiàn)的錯誤，分析錯誤成因和解決方法。（4）立足課堂陣地，探索有效的教學(xué)策略。立足課堂，開展課堂聽課活動。課題組教師每學(xué)年至少執(zhí)教一堂課題實(shí)驗(yàn)公開課，大家圍繞如何在課堂上提高學(xué)生計(jì)算能力進(jìn)行探討研究，以通過課堂這一鮮活的基地，為課題研究提供事實(shí)保障。課后形成反思和案例分析。（5）開展專題討論活動和網(wǎng)上教研活動，借助博客圈論壇討論。四、完成課題的可行性分析 五、主要參考文獻(xiàn)：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)完成課題的保障條件：整理、存檔資料、教研室、研究時間為2010.112010.12六、課題預(yù)期研究成果 1、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)策略

26、研究課題研究報告。 2、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)策略研究課堂教學(xué)實(shí)錄與相關(guān)教學(xué)論文。 3、與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合等形式。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的研究實(shí)施方案一、問題的提出：計(jì)算在生活中隨處可見，在小學(xué),計(jì)算教學(xué)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，所有的考察考試都離不開各式各樣的計(jì)算，可見計(jì)算教學(xué)的重要性。本課題旨在研究在新課程實(shí)施中，以新課程理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中造成學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的速度慢、計(jì)算正確率低的原因，在此同時尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的教學(xué)策略，提高學(xué)生的計(jì)算能力。二、選題的理論意義：一是貫徹當(dāng)前基礎(chǔ)教育的精神和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求, 重視學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。二是培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣，迅速

27、有效地提高學(xué)生計(jì)算能力，使學(xué)生的計(jì)算既準(zhǔn)確又迅速。三是通過這樣的研究，加快教師的專業(yè)化成長。三、選題的實(shí)踐價值：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的計(jì)算能力，這對進(jìn)一步學(xué)習(xí)和今后參加生產(chǎn)生活有著十分重要的作用。筆算是我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位。它是小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。而筆算中的計(jì)算錯誤卻始終貫穿著從低到高的整個學(xué)習(xí)過程中。這種現(xiàn)象不僅大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而且也影響了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和教學(xué)效果，對學(xué)生進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也帶來了不良影響。因此，分析學(xué)生的錯誤原因，及時采取靈活多變的方法，矯正筆算錯誤，提高筆算正確率是十分必要的

28、。四、課題研究的目標(biāo)1、低年級學(xué)生書寫規(guī)范的習(xí)慣，良好心算、口算能力的培養(yǎng)。2、中年級學(xué)生養(yǎng)成估算的習(xí)慣，良好計(jì)算能力的培養(yǎng)。3、高年級學(xué)生自覺驗(yàn)算的習(xí)慣，良好計(jì)算（簡算）能力的培養(yǎng)。4、在學(xué)習(xí)活動中形成個體獨(dú)立思考、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生交流相結(jié)合的模式。5、在計(jì)算中老師對學(xué)生進(jìn)行方法策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺地利用策略，解決問題。6、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我發(fā)展的精神，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、研究的主要方法1文獻(xiàn)研究法。閱讀關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的書籍，在書籍中吸取知識與經(jīng)驗(yàn)，為課題開展研究奠定扎實(shí)理論的基礎(chǔ)。2個案研究法。注重個案研究分析，從個案研究中發(fā)現(xiàn)有價值的方

29、法和思路，提供典型的素材。3行動研究法。針對學(xué)生不良的計(jì)算習(xí)慣，進(jìn)行專項(xiàng)的糾正、訓(xùn)練，并加以評價、評比，促進(jìn)好的計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成。4觀察法。在常態(tài)的環(huán)境下觀察、記錄學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣形成情況。針對出現(xiàn)的問題尋找解決的方法。六、實(shí)驗(yàn)期限和步驟：1、期限兩年半（2008.3-2010.11） 2、分三個階段進(jìn)行： 第一階段：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、個案跟蹤階段（2008. 32008.4）（1）建立課題組，做好課題組內(nèi)的人員分工與任務(wù)落實(shí)，將小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的研究列入本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃之中。（2） 分析調(diào)研，擬定小學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)方案，邀請專家進(jìn)行課題可行性論證（3）搜集研究資料，組織課題組教師開展有關(guān)教育教學(xué)理論

30、的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高思想認(rèn)識，更新教育觀念。建立基礎(chǔ)型資料，制定研究方案。（4）制定總體研究方案及子課題方案。分成三個子課題：低年級學(xué)生書寫規(guī)范的習(xí)慣，良好心算、口算能力培養(yǎng)的研究；中年級學(xué)生養(yǎng)成估算的習(xí)慣，良好計(jì)算能力培養(yǎng)的研究；高年級學(xué)生自覺驗(yàn)算的習(xí)慣，良好計(jì)算（簡算）能力培養(yǎng)的研究。第二階段：啟動實(shí)施階段（2008.52009.12）（1）實(shí)施計(jì)劃，全校分高、中、低三個年段展開。（2）每學(xué)期作為一個小階段進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、匯報并以年級為單位舉行兩次學(xué)生口算、計(jì)算能力的競賽。（3）組織教師相互學(xué)習(xí)，舉辦講座，有針對性外出學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)中不斷總結(jié)，提高自己科研能力和業(yè)務(wù)水平。小結(jié)課題開展的情況，及時

31、地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。（4）收集資料、整理資料。在第一輪開展實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行做法與效果分析交流，并寫出階段性小結(jié)，及時調(diào)整試卷改革的方案，不斷提出新的設(shè)想。第三階段：總結(jié)完善階段（2010.012010.07）（1）完善課題成果，要求教師認(rèn)真總結(jié)試驗(yàn)成果，查找存在的問題，提出解決的方案。建立實(shí)驗(yàn)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r信息庫和實(shí)驗(yàn)教師科研檔案。根據(jù)第一手材料，探討出更有效的試驗(yàn)方法。同時認(rèn)真總結(jié)自己所得，并善于將其上升為理論。（2）實(shí)驗(yàn)教師撰寫總結(jié)論文、編印論文集。（3）、收集師生優(yōu)秀作品（特別是報刊發(fā)表的），整理、編輯出版。（4）申請總課題組對子課題的驗(yàn)收，做好結(jié)題工作。七、實(shí)驗(yàn)成果展示1、實(shí)驗(yàn)方案、

32、實(shí)驗(yàn)報告2、實(shí)驗(yàn)全過程記錄整體3、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)匯編八、實(shí)驗(yàn)人事安排技術(shù)顧問組：街道教研室領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：譚建良副組長：文笑梅、王春芳研究小組：組長：王春芳副組長：劉玉蘭成員：全體數(shù)學(xué)教師實(shí)驗(yàn)檔案的建立及管理：隋佳程九、研究人員與研究任務(wù)劉玉蘭建立課題組、搜集資料，跟蹤課題各階段的研究，邀請專家進(jìn)行課題指導(dǎo)并負(fù)責(zé)撰寫研究論文王小倩搜集資料、對各種材料進(jìn)行整理、分析并負(fù)責(zé)撰寫研究論文蔡肖芳 對小學(xué)生計(jì)算能力的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析、歸因并負(fù)責(zé)撰寫研究論文段光茂根據(jù)調(diào)查分析制定出總體研究方案及子課題方案并負(fù)責(zé)撰寫階段總結(jié)隋佳程跟蹤課題各階段的研究，并寫出階段性小結(jié)，及時調(diào)整研究的方案并負(fù)責(zé)撰寫實(shí)驗(yàn)報告，

33、實(shí)驗(yàn)檔案的建立及管理。王春芳開展教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，指出存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全程跟蹤指導(dǎo)。如何提高學(xué)生計(jì)算能力的研究課題實(shí)施方案一、課題的提出 計(jì)算是數(shù)學(xué)知識中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算所占的比重很大，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因?yàn)閿?shù)學(xué)中有些概念的引入需要通過計(jì)算來進(jìn)行；數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過計(jì)算來落實(shí)。幾何知識的教學(xué)要涉及周長、面積、體積的求法，這些公式的推導(dǎo)與運(yùn)用同樣離不開計(jì)算，至于簡易方程、比例和統(tǒng)計(jì)圖表等知識也無不與計(jì)算密切相關(guān)?？梢妼W(xué)生的計(jì)算能力是至關(guān)重要的。

34、提高學(xué)生的計(jì)算能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，有助于樹立學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。因此，如何提高學(xué)生的計(jì)算能力就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重要研究的重要問題。 計(jì)算教學(xué)的目標(biāo)是“使學(xué)生具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力，對于其中一些基本的計(jì)算要達(dá)到一定的熟練程度。逐步做到計(jì)算方法合理、靈活?！?“正確”是計(jì)算的基本要求，沒有“正確”就喪失計(jì)算的意義?！笆炀殹笔怯?jì)算能力的標(biāo)志，“合理靈活”是計(jì)算正確熟練的重要保證。 但是，在實(shí)際學(xué)習(xí)中學(xué)生在計(jì)算方面所反映出來的情況令人擔(dān)憂，學(xué)生的計(jì)算能力不高，由于計(jì)算錯誤，直接導(dǎo)致部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差，有些教師把這些都?xì)w咎于

35、學(xué)生的粗心、馬虎，其實(shí)并非如此，孩子在計(jì)算上出現(xiàn)差錯的原因是多方面的。一是抄錯題的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。如：數(shù)字顛倒，把513抄成531；豎式上計(jì)算對了，橫式上卻抄錯數(shù)；抄錯運(yùn)算符號，把加號抄成減號，把減號抄成加號，或?qū)懼鴾p號卻計(jì)算時做加法，還有的個位算加法，十位算減法等。二是算理掌握不牢固?！皾M十進(jìn)一”卻忘計(jì)進(jìn)一，或向前一位進(jìn)了一卻不加一。個別學(xué)生遇到位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算中數(shù)位對不齊?！皞€位不夠減，從十位退一，十位不夠減從百位退一”的算理運(yùn)用的不好，有的知道退位了，也標(biāo)上退位符號，但計(jì)算時卻不按照退位后的數(shù)去減。三是20以內(nèi)的加減計(jì)算出錯率高。學(xué)生對計(jì)算的方法和技巧掌握不好，甚至三年級都有1/5的學(xué)

36、生還在數(shù)指頭計(jì)算。四是乘法口訣記的不準(zhǔn)確，如：把四七二十八記成四七二十四，使乘除法的計(jì)算錯誤率高?；谝陨蠋追N原因，我們提出了新課程下“如何提高學(xué)生計(jì)算能力”這個課題。因?yàn)槲艺J(rèn)為正確計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時必須具備和掌握的一項(xiàng)基本功，如果計(jì)算能力不過關(guān)，就會嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。不僅對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不利，而且更會影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展。二、假設(shè)與目標(biāo)： 1、課題的界定：計(jì)算能力應(yīng)指學(xué)生數(shù)學(xué)基本計(jì)算中的計(jì)算速度和計(jì)算正確率。本課題旨在研究在新課程實(shí)施中，以新課程理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中造成學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的速度慢、計(jì)算正確率低的原因，在此同時尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的教學(xué)策略，提高

37、學(xué)生的計(jì)算能力。2、總目標(biāo)： 通過本課題的研究，在切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，努力提高學(xué)生計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的口算、心算和筆算能力，促使學(xué)生在生動活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)中慢慢喜歡數(shù)學(xué)，對計(jì)算產(chǎn)生興趣。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。3、具體目標(biāo)（1）學(xué)生目標(biāo) a、樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。 b、學(xué)生學(xué)會自主分配時間，課內(nèi)和課外有機(jī)地結(jié)合起來，并相互滲透，相互促進(jìn)。整體計(jì)算能力得到全面提高。 C、讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高自己的學(xué)習(xí)成績。 （2）教師目標(biāo) a、面對新課程改革中的困惑，教師要善于發(fā)現(xiàn)，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。不斷提高自身各方面的能力，有解決新困惑的勇氣和本領(lǐng)。 b、努力尋求能切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有效培養(yǎng)計(jì)算能力和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生生動活潑主動學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)校特色。 三