課堂教學(xué)改革“新常態(tài)-大視導(dǎo)”活動(dòng)復(fù)習(xí)總結(jié)

1、課堂教學(xué)改革“新常態(tài)-大視導(dǎo)”活動(dòng)復(fù)習(xí)總結(jié) 麻鎮(zhèn)學(xué)區(qū)開(kāi)展義務(wù)教育課堂教學(xué)改革“新常態(tài)-大視導(dǎo)”活動(dòng)總結(jié)為深化基礎(chǔ)教育課程改革,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),加強(qiáng)教育教學(xué)管理,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。我學(xué)區(qū)開(kāi)展了義務(wù)教育課堂教學(xué)改革“新常態(tài).大視導(dǎo)”活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，推動(dòng)各級(jí)教育行政部門(mén)和中小學(xué)重視課堂教學(xué)改革，提高義務(wù)教育質(zhì)量，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)施素質(zhì)教育。通過(guò)活動(dòng)推動(dòng)各級(jí)中小學(xué)落實(shí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，在總結(jié)課程改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，形成百花齊放、各有特色的課堂教學(xué)模式，提高課

2、堂效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、基本原則：義務(wù)教育課堂教學(xué)改革“新常態(tài)”要認(rèn)真總結(jié)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施以來(lái)積累的經(jīng)驗(yàn)，反思課堂教學(xué)與時(shí)代發(fā)展不相適應(yīng)的現(xiàn)象和問(wèn)題，加以改進(jìn)；要與課堂教學(xué)改革的先進(jìn)理念相結(jié)合，探索符合教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的有效教學(xué)模式，鼓勵(lì)中小學(xué)和廣大教師探索先進(jìn)、多元的教學(xué)方式，避免教學(xué)模式“一刀切”?！按笠晫?dǎo)”活動(dòng)要與各地“高效課堂”等教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，推動(dòng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂效率；活動(dòng)要與考試招生制度改革相結(jié)合，實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高義務(wù)教育質(zhì)量；與教育信息化結(jié)合，縮小教育質(zhì)量差異，實(shí)現(xiàn)教育公平。強(qiáng)化管理、提高質(zhì)量（一）教學(xué)常規(guī)管理1.教

3、學(xué)檢查教研組長(zhǎng)每周對(duì)全校教師的教案進(jìn)行檢查，嚴(yán)格執(zhí)行我校教案標(biāo)準(zhǔn)要求，提前一周備好教案，把好教案質(zhì)量關(guān)。主要檢查課時(shí)三維目標(biāo)是否合理，目標(biāo)設(shè)置是否準(zhǔn)確，教案環(huán)節(jié)是否齊全，學(xué)法指導(dǎo)是否實(shí)用，個(gè)人教法是否有效，新課程理念是否突出，教學(xué)后記是否務(wù)實(shí)。檢查教案的數(shù)量，檢查時(shí)要有日期、簽名和必要的評(píng)價(jià)(指出存在問(wèn)題)。對(duì)存在問(wèn)題的教案，教務(wù)處嚴(yán)肅對(duì)待并督促年級(jí)組、備課組使其立即改正。2.作業(yè)檢查對(duì)常規(guī)工作集中全面檢查了2次，專(zhuān)項(xiàng)工作檢查3次，召開(kāi)了學(xué)生干部座談會(huì)全面了解教育教學(xué)工作，并及時(shí)公示通報(bào)、存檔，與學(xué)期績(jī)效考核掛鉤。及時(shí)掌握教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即反饋，限期整改，不斷規(guī)范教職工的教育教學(xué)行為。

4、每學(xué)期由教務(wù)處、年級(jí)組檢查，每班隨機(jī)抽取35名學(xué)生作業(yè)，并將檢查結(jié)果于第二日公示。每次檢查既肯定成績(jī)又指出不足，問(wèn)題到人，責(zé)任到人，直言不諱，現(xiàn)場(chǎng)反饋，限期整改。3.聽(tīng)課記錄、反思、研修筆記、會(huì)議記錄檢查每周收集全體教師的聽(tīng)課記錄、反思、研修筆記和各備課組的會(huì)議記錄，利用周日例會(huì)后時(shí)間全面檢查，主要檢查聽(tīng)課記錄書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，是否填寫(xiě)學(xué)科、班級(jí)、聽(tīng)課時(shí)間、課題、授課人，教學(xué)過(guò)程記錄是否詳細(xì)，評(píng)課意見(jiàn)和建議是否認(rèn)真有效;反思環(huán)節(jié)是否齊全，反思內(nèi)容是否具有針對(duì)性，杜絕照抄照搬和應(yīng)付了事現(xiàn)象;研修筆記杜絕流于形式，照抄文章或羅列本學(xué)科題目等現(xiàn)象，要求教師寫(xiě)出階段性心得體會(huì)或教學(xué)感想等對(duì)教學(xué)有指導(dǎo)作用的

5、東西;會(huì)議記錄要求記錄詳實(shí)，由校長(zhǎng)進(jìn)行周審簽，強(qiáng)化了工作過(guò)程檢查、督導(dǎo)，效果很好。4.教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)（1）、每周組織觀看名師課堂教學(xué)錄像和專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)活動(dòng)一次，觀看后，組織教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行評(píng)析，交流心得體會(huì)，探討如何吸收別人的先進(jìn)教學(xué)方法優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。教師們從中得到很多實(shí)惠，學(xué)習(xí)熱情高漲，有的教師利用課余時(shí)間根據(jù)需要自己觀看或組織學(xué)生觀看名師課堂實(shí)錄，師生共同學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，已成為自覺(jué)行為，受益匪淺。（2）、廣泛開(kāi)展觀摩課、公開(kāi)課、示范課、隨機(jī)觀課活動(dòng)。學(xué)校出臺(tái)了“推門(mén)觀課”制度，提倡“人人觀我課，我觀人人課”，將觀課議課納入教師績(jī)效考核，充分發(fā)揮說(shuō)課、觀課、議課的教研教改

6、功能來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)能力。倡導(dǎo)全員自主跨年級(jí)、跨學(xué)科隨機(jī)觀課；同時(shí)學(xué)校每周安排一節(jié)全體教師參與的課堂教學(xué)改革專(zhuān)題研討課，每一位教師輪流上課。每次觀課議課活動(dòng)都由授課教師確立一個(gè)研討主題，圍繞這個(gè)主題做到研討計(jì)劃嚴(yán)密，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，措施得力，實(shí)施過(guò)程記載認(rèn)真、詳實(shí)。觀課當(dāng)天即時(shí)組織說(shuō)課、議課。對(duì)課堂教學(xué)改革有效性的評(píng)議按照“只要學(xué)生能夠自學(xué)的，教師就不講，先讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生不會(huì)的，可以通過(guò)小組合作來(lái)解決；小組不能解決的，教師再點(diǎn)撥，教師一定要退到最后一步”的原則，本著實(shí)事求是，交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，切磋教藝，共同提高的目的，做到人人發(fā)言，“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”，既肯定其優(yōu)點(diǎn)、特色，又指出其不

7、足和改進(jìn)意見(jiàn)、建議，構(gòu)建“1、2、3”評(píng)議課機(jī)制，即每位觀課教師對(duì)上課教師所上的課評(píng)議：“肯定一條最值得借鑒的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出兩個(gè)比較突出性的問(wèn)題，提出三點(diǎn)有操作性的建議”，促使每個(gè)教師在觀課前主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)最新理論成果，變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)觀課，帶著“收獲和批判”的復(fù)雜心情去觀課，在觀課時(shí)做有心人，細(xì)心品味上課教師所上的那節(jié)公開(kāi)課有哪些優(yōu)點(diǎn)，最值得借鑒的東西是什么？假設(shè)是自己去上這堂課，怎樣才能體現(xiàn)探究性、自主性、開(kāi)放性、生成性等新課程理念，學(xué)生才會(huì)有更大的收獲。形成了實(shí)踐反思總結(jié)再實(shí)踐再反思再總結(jié)的良好教研氛圍。（3）、9月1122日，舉行了每學(xué)期一次的教師課堂教學(xué)改革大賽，40周歲以下教

8、師參賽，全校教師全程參與，每一位教師都為評(píng)委，給參賽教師評(píng)分；每天授課完畢集中組織說(shuō)課、議課，使大賽同時(shí)成為一次實(shí)實(shí)在在的、有聲有色的高效課堂教學(xué)改革研討活動(dòng)。教師觀課議課數(shù)量越來(lái)越多，說(shuō)課、議課越來(lái)越全面、深刻、細(xì)致，助推骨干體系建設(shè)、教師6項(xiàng)技能持續(xù)提高。至今，組織全體教師集中聽(tīng)評(píng)課20節(jié)，校長(zhǎng)聽(tīng)評(píng)課40節(jié)。實(shí)踐證明，廣泛、深入、持久地開(kāi)展在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)技能大賽，以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促改，以賽提質(zhì)，既為教師提供了錘煉、展示教學(xué)水平的平臺(tái)，又能扎扎實(shí)實(shí)促進(jìn)常態(tài)教學(xué)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。典型引領(lǐng)，示范帶動(dòng)，榜樣激勵(lì)的輻射作用明顯。后浪推前浪，每次大賽都能發(fā)現(xiàn)新秀，特別是新教師的

9、發(fā)展令人高興（這次獲獎(jiǎng)的6位都是新教師）；李娟老師在11月12日舉行的府谷縣小學(xué)教師“評(píng)-教”技能大賽中，榮獲教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)；王俊如、段會(huì)杰老師在x年榆林市小學(xué)教師學(xué)科能力初賽中獲勝，進(jìn)級(jí)市級(jí)決賽，驗(yàn)證了我們近幾年在新課程理念指導(dǎo)下開(kāi)展的校本研修和新教師培養(yǎng)取得了明顯的成效。通過(guò)以上活動(dòng)感知：教師的教學(xué)基本功在明顯提高，能自覺(jué)地用新課程理念指導(dǎo)探索實(shí)驗(yàn)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)24字教學(xué)模式”，能充分利用學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備，制作較高質(zhì)量的課件，并能根據(jù)教學(xué)需要就地取材，自制教學(xué)卡片、圖片、實(shí)物等教具，還引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手搜集、制作學(xué)具，創(chuàng)造性地工作，優(yōu)化課堂教學(xué)，教學(xué)方式、方法靈活，“三為主”明顯地體現(xiàn)出來(lái)，教學(xué)活動(dòng)

10、民主、和諧，課堂中新型的師生關(guān)系正在形成，課改效果明顯。5.教學(xué)秩序和處室內(nèi)務(wù)檢查（1）、切實(shí)有效落實(shí)“日查、周清、月結(jié)”制度，召開(kāi)部室管理人員專(zhuān)題會(huì)議，加強(qiáng)部室管理、使用工作。細(xì)化了部室管理責(zé)任，嚴(yán)格部室使用臺(tái)賬記錄，并納入學(xué)期量化考核，部室使用率高，特別是興趣社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展實(shí)現(xiàn)了“一室多用”，充分發(fā)揮了部室的功能作用。（2）、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鞏固“教育創(chuàng)強(qiáng)”成果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)觀摩教學(xué)、隨機(jī)聽(tīng)課、查檔案資料、調(diào)查學(xué)生實(shí)驗(yàn)開(kāi)出情況、征求學(xué)生的意見(jiàn)和建議等方式，經(jīng)常過(guò)問(wèn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況，確保實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率100%。本學(xué)期，安排全校教師參與觀課議課的科學(xué)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題探究課3節(jié)。（3）、實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理按照“教育創(chuàng)強(qiáng)”

11、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。制度、賬目建設(shè)完善，三賬齊全、及時(shí)續(xù)建，管理檔案、技術(shù)檔案齊全。（4）、專(zhuān)人管理、維護(hù)現(xiàn)代教育設(shè)備，嚴(yán)格執(zhí)行故障限時(shí)修復(fù)制度。報(bào)修如無(wú)硬件故障一日內(nèi)修復(fù)，確保教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展。（5）、兩人分工協(xié)作，專(zhuān)門(mén)維護(hù)、管理校園微信公眾號(hào)和校園QQ群，確保設(shè)備正常使用、校園網(wǎng)絡(luò)暢通。部室、網(wǎng)絡(luò)管理員的工作量納入期末績(jī)效考核。（6）、三年級(jí)以上每周開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課一節(jié)，期末組織計(jì)算機(jī)操作考試。（7）、專(zhuān)人負(fù)責(zé)教育教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)及“陜西人人通綜合服務(wù)平臺(tái)”的使用管理。及時(shí)擴(kuò)充、更新資源庫(kù)；規(guī)定每人每天登錄上傳下載量至少為1，以周統(tǒng)計(jì)公示，期末匯總納入量化考核，確保應(yīng)用常態(tài)化，上傳、下載率高；“

12、一課一名師”曬課活動(dòng)按要求進(jìn)行，也納入量化考核；要求教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的課時(shí)覆蓋率至少達(dá)到50%。對(duì)檢查出的問(wèn)題將按我校相關(guān)制度嚴(yán)肅處理。(二)、細(xì)化“學(xué)案導(dǎo)學(xué)24字教學(xué)模式”模式，打造有效課堂制定了麻鎮(zhèn)學(xué)區(qū)x年繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案。推行的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)24字教學(xué)模式”，從課堂入手，本著穩(wěn)步實(shí)施、循序漸進(jìn)原則，教師注意結(jié)合本學(xué)科、及其不同年齡段學(xué)生特點(diǎn)，靈活地進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，不生搬硬套，不千篇一律，不盲目跟風(fēng)，不務(wù)虛。嚴(yán)格按照“自學(xué)、精講、合作、練習(xí)”四步教學(xué)流程，“自、精、合、練”有效課堂教學(xué)模式是以教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生的課堂導(dǎo)學(xué)案為載體的。學(xué)校倡導(dǎo)多元化的課堂教學(xué)模式，

13、堅(jiān)持適合的、高效的就是好模式，穩(wěn)妥、扎實(shí)、有效推進(jìn)教學(xué)改革，逐步實(shí)現(xiàn)有模式但不模式化。充分認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)的重要性，牢固樹(shù)立課堂教學(xué)的效率意識(shí)，勇于實(shí)踐，大膽探索，追求課堂教學(xué)效果，向每節(jié)課要質(zhì)量。(三)、強(qiáng)化課時(shí)作業(yè)編寫(xiě)和使用備課在過(guò)去一學(xué)年的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)需要，精心設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)，既有統(tǒng)一要求，又能體現(xiàn)因材施教，既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能保證練習(xí)質(zhì)量。按照榆林市x年修訂的義務(wù)教育課程設(shè)置與課時(shí)計(jì)劃開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)。作業(yè)次數(shù)及作業(yè)量符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，按時(shí)布置、批改與講評(píng)作業(yè)，學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間6小時(shí)內(nèi)，睡眠10.5小時(shí)。存在的問(wèn)題1、教育教學(xué)管理與教育形勢(shì)發(fā)展要求有差距。學(xué)校上

14、下各個(gè)工作環(huán)節(jié)中，不同程度還存在一些不實(shí)、不細(xì)現(xiàn)象。2.在課堂教學(xué)改革中遇到的最大問(wèn)題就是教師教學(xué)基本功、教學(xué)技能、教學(xué)方式不能很好地適應(yīng)新課程要求。極少數(shù)老師工作不細(xì)致，對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，工作的方式方法缺乏有效性，工作拖拉，面對(duì)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題抱怨學(xué)生、責(zé)怪家長(zhǎng)客觀因素多，自我反思、查找不足、整改提高主觀努力少。3.學(xué)區(qū)實(shí)有教師22人，其中x年8月份以后分配的公益性崗位教師及見(jiàn)習(xí)生17人，他們聰明、視野開(kāi)闊、思想理念新、工作熱情高、干勁大，接受新事物快，善于采納別人正確的批評(píng)指導(dǎo)意見(jiàn)。但是在教學(xué)基本功、教學(xué)技能、教學(xué)方式方法方面培養(yǎng)培訓(xùn)的量大面廣，任務(wù)艱巨。五、整改對(duì)策為了鞏固成果，彌補(bǔ)不足，改進(jìn)工作，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，在此提出以下對(duì)策與思考：1.抓住“提高教師綜合素質(zhì)”這一治校興教的工作重心不放松，繼續(xù)推進(jìn)市局、縣局常規(guī)管理系列文件的貫徹落實(shí)，加強(qiáng)以“學(xué)課標(biāo)和學(xué)教材”為重點(diǎn)校本研修，注重過(guò)程管理，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，特別是加強(qiáng)新教師培養(yǎng)培訓(xùn)