2021年樓峰小學(xué)秋教科室工作計劃

1、2021年樓峰小學(xué)秋教科室工作計劃2011年樓峰小學(xué)秋教科室工作計劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，學(xué)校研修工作將以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，切實落實“用心想事，用心謀事，用心做事”，以提升教育質(zhì)量為中心，以深化課改為重點(diǎn)，以抓教研組建設(shè)為契機(jī)，以課題科研為手段，以提升課堂教學(xué)效益為目標(biāo)，以提高教師隊伍素質(zhì)為根本，落實創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，繼續(xù)按照“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的教師教育八字方針，立足教育教學(xué)需要，教師專業(yè)化發(fā)展需要，緊密結(jié)合現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，采取各種措施，努力開創(chuàng)校本研修工作的新局面。二、工作基本思路和目標(biāo)認(rèn)真貫徹落實研修工作“三大原則”，即堅持整體性發(fā)展原則，我校教師教育教學(xué)能力、素質(zhì)參差不齊，學(xué)

2、科不配套，教師整體教育教學(xué)水平的提升與學(xué)校發(fā)展不夠協(xié)調(diào)，本期和今后更長一段時間，將由教科室牽頭，積極開展以提高教師教育教學(xué)能力為重點(diǎn)的研修活動，最終實現(xiàn)學(xué)科均衡發(fā)展，教師整體協(xié)同提高，學(xué)科教學(xué)獨(dú)具特色；堅持研修一體化原則，以教研組研修、集體備課為主要形式，以案例分析為手段，以小課題研究、問題反思和總結(jié)為主要內(nèi)容，以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和行為、提高質(zhì)量為主要目的，實現(xiàn)校本研修的高效務(wù)實目的；堅持以教育科研為指導(dǎo)的原則，把握教師教育發(fā)展方向，引導(dǎo)教師改革教育工作模式，整合校內(nèi)外教育科研資源，實現(xiàn)校內(nèi)教育均衡發(fā)展，不斷提高研修活動的針對性和實效性。在工作中，繼續(xù)嚴(yán)格落實“三細(xì)（做事細(xì)心、細(xì)致，關(guān)注細(xì)節(jié)）”、

3、“三嚴(yán)（工作嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)肅、嚴(yán)格）”、“三實（工作踏實、務(wù)實、落實）”的教學(xué)管理策略。小本期研修工作立足于做好以下幾項工作：師資隊伍建設(shè)工作；課標(biāo)研讀工作；師德、師能提高工作；強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)研修；縣級課題結(jié)題工作；教師個體小課題研究；研修文化建設(shè)，逐步形成自主、自覺研修氛圍。通過開展以上工作，使校本研修成為教師發(fā)展的助推器，成為學(xué)校進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量的有力保證。三、具體工作1、師資隊伍建設(shè)認(rèn)真組織教師參加教學(xué)技能自培自修，組織教師參加新的技能檢測。組織開展好“四課”活動?！八恼n”活動在我校長期堅持，形成慣例，對于提高教師的課堂教學(xué)水平具有不可替代的作用。本期將進(jìn)一步加強(qiáng)評課管理和聽課管理，杜絕評課流

4、于形式，只說優(yōu)點(diǎn)，不說不足和缺點(diǎn)的做法；聽課節(jié)次嚴(yán)格落實，記錄詳備，嚴(yán)禁集中在一個時段完成聽課學(xué)習(xí)任務(wù)，由教務(wù)處教學(xué)督導(dǎo)室負(fù)責(zé)登記，并納入繼續(xù)教育靈活學(xué)時審登，凡聽課節(jié)次不足或集中聽課者將予以經(jīng)濟(jì)處理并在期終研修考核中予以扣分。加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)骨干隊伍培養(yǎng)力度。為確保教師素質(zhì)的整體提高，將繼續(xù)采取對不同層次的骨干教師確立不同的目標(biāo)，采取不同的措施，實行分層研修，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，期終將評出優(yōu)秀骨干教師。2、繼續(xù)加強(qiáng)課改實驗工作按照課改的總體精神和思路，突出對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本性變革，建立既具有學(xué)校自身特點(diǎn)，又與國家課程相適應(yīng)的校本課程體系，取得最大化的課堂效益

5、。進(jìn)一步深化課改，更新觀念，在觀念上要進(jìn)一步強(qiáng)化新的教學(xué)質(zhì)量觀、師生觀、評價觀，繼續(xù)加強(qiáng)課改工作。各教研組要緊緊圍繞新課改這一核心，結(jié)合學(xué)科研修活動，開展好新課程研修工作，強(qiáng)化教師新教育理念的建立，強(qiáng)化新課程課堂教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)，在探索中總結(jié)，在創(chuàng)新中發(fā)展，在反思中成長，并把教學(xué)反思形成制度，納入教學(xué)常規(guī)月檢查，成為課改實驗工作的基本方針。利用“四課”活動，深化新課程課堂教學(xué)研究活動。以課堂研討形式為主，把課改理論轉(zhuǎn)化為課改實踐，有針對性地組織教師帶著問題去學(xué)習(xí)、探討，同時為教師提供一些示范性強(qiáng)，操作性強(qiáng)的教學(xué)案例，努力提高課堂教學(xué)效率。研讀新課標(biāo)。各學(xué)科教師，要認(rèn)真研讀課標(biāo)，準(zhǔn)確把

6、握課標(biāo)，在教學(xué)中貫徹落實課標(biāo)，力爭做到“不走樣，常創(chuàng)新”。重視課堂教學(xué)設(shè)計：要弄清學(xué)生基礎(chǔ)，明白教學(xué)要點(diǎn)，提升優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)比例。落實未認(rèn)真準(zhǔn)備的課不上、未細(xì)致思考的問題不提、未認(rèn)真研究的題不做，盡一切可能減少課堂廢語言、廢環(huán)節(jié)。未備課卻上課的視為教學(xué)事故，并與個人年度、學(xué)期考核掛鉤。引導(dǎo)教師自覺反思教學(xué)，記錄好教師自己在課改過程中的成長經(jīng)歷。盤活骨干教師、中、高級教師資源，用管理制度切實引導(dǎo)他們發(fā)揮教學(xué)示范作用。骨干教師要心系教育，胸懷學(xué)生，帶出一個學(xué)科，帶好一批人。課型研究工作要由教研組長落實，分步實施，集中力量研討出五種課型的基本程式，并在教師的實踐中加以完善。在期終將評出先進(jìn)個人和優(yōu)秀教

7、研組。3、配合教務(wù)處抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。重點(diǎn)是備課、上課、課后反思。備課做到課前有思考、有思路，利用集體智慧，做到“胸中有課標(biāo)，胸中有教材，目中有學(xué)生，心中有數(shù)（學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、差異有數(shù)），手中有法”。上課要激發(fā)學(xué)生思考、主動學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。課堂要體現(xiàn)學(xué)生主體，實現(xiàn)能力目標(biāo)，達(dá)到思維訓(xùn)練。年級組長、教研組長本期實行“走課”，推門聽課、學(xué)科考點(diǎn)教學(xué)指導(dǎo)。4、強(qiáng)化教育科研工作我?？蒲泄ぷ鞯娜蝿?wù)：抓好縣級課題的結(jié)題，及時總結(jié)，形成課題成果，確保課題工作化，工作課題化；小課題研究講求實效；非課題化工作要積極與教育教學(xué)實際相結(jié)合，大力開展行動研究，把工作課題化落到實處。認(rèn)真開展好立項課題研究，由教科室牽頭，認(rèn)真審閱教師上報的小課題，并篩選出有代表性、有價值的課題立項。以教研組為陣地，學(xué)科教師為主研人員，以行動研究和敘事性研究為手段，把研究成果盡快梳理出來。小精靈兒童網(wǎng)站全校教師要積極行動起來，參與教育敘事研究和讀書活動，參加讀書活動的征文交流活動。加強(qiáng)特長教育的研究。尤其是在教師競教競技活動中予以有力指導(dǎo)，力爭在今年取得好成績。5、本期校本研修工作的幾點(diǎn)要